幼儿园大班学期班务工作计划

一、方向锚定：以儿童发展为核心的教育指引本学期我们将以《3-6岁儿童学习与发展指南》为纲领，立足幼儿园“生活即教育、游戏促成长”的办园理念，尊重大班幼儿（5-6岁）的年龄特点与个体差异，通过生活化的课程、游戏化的活动，培养幼儿的自主能力、合作意识与探究精神，为其顺利过渡至小学阶段奠定身心发展、社会适应与学习品质的基础。二、班级画像：幼儿发展现状与成长需求本班现有幼儿若干名，男孩、女孩数量均衡。经过中班阶段的成长，幼儿在能力优势上表现为：多数幼儿具备良好的生活自理能力（如自主穿衣、整理书包），语言表达较清晰，能在游戏中尝试合作；待提升方向集中在：部分幼儿任务意识薄弱（如集体活动中易分心），同伴交往时偶有冲突，数学逻辑与前书写能力需系统启蒙，此外，约三分之一的幼儿在运动协调性（如跳绳、拍球）上有待加强。三、成长蓝图：学期工作目标与实施路径（一）班级管理：构建自主有序的成长共同体1.常规养成游戏化：设计“班级小管家”角色任务（如“餐具管理员”“植物角守护者”），让幼儿在角色扮演中强化责任意识；通过“时间小主人”游戏（用沙漏、计时器感知任务时长），培养做事专注、有序的习惯。2.班级环境动态化：创设“问题墙”（幼儿提出的疑问、发现的现象），引导幼儿通过绘画、照片记录探索过程；区域材料每月更新（如建构区增加“桥梁图纸”，阅读区投放“汉字演变卡”），支持主题探究与个性化学习。（二）教育教学：深耕五大领域的深度学习1.主题活动生活化：以“四季里的秘密”“我们的城市”为核心主题，融合科学（观察植物生长）、社会（参观社区场馆）、艺术（绘制城市印象画）等领域。例如，秋季开展“种子的旅行”项目，幼儿通过种植、观察、记录，探究植物传播的秘密，同时生成数学测量（植物高度）、语言表征（观察日记）等延伸活动。2.游戏课程个性化：在角色区增设“小学体验角”（摆放课桌椅、作业本），通过“模拟课堂”游戏渗透倾听、举手回答等小学常规；在数学区设计“超市购物”“时间规划表”等游戏，启蒙数概念与时间管理能力。（三）家园协同：搭建共育共生的成长桥梁1.沟通方式多元化：除家长会、成长手册外，每周推送“家庭小任务”（如“亲子科学小实验”“家庭绘本剧表演”），鼓励家长用照片、视频记录过程并分享至班级群，促进教育理念共通。2.家长参与深度化：邀请家长担任“职业体验官”（如医生、消防员进课堂），开展“家长开放日”“亲子运动会”，让家长直观感受幼儿在园的学习状态与成长变化。（四）安全与健康：筑牢身心发展的防护网1.安全素养日常化：每周开展“安全小课堂”（如“防拐骗演练”“火灾逃生路线图绘制”），将安全知识融入游戏（如“安全标志拼图”）；每日排查班级设施（如插座保护、玩具棱角处理），建立“幼儿安全观察员”制度，培养自我保护意识。2.体质锻炼趣味化：设计“运动达人闯关赛”（跳绳、拍球、平衡木组合），每周开展户外远足（如公园观察、社区漫步），增强幼儿体质与耐力；结合季节调整食谱，在进餐环节渗透“营养小博士”知识（如“为什么秋天要多吃梨”）。四、时光轴记：月度重点工作推进表月份核心主题重点工作--------------------------9月适应与启航1.开展“我是大班哥哥/姐姐”主题活动，强化责任意识；

2.中秋主题：亲子月饼DIY、故事分享会；

3.建立班级常规（如自主取餐、整理书包）10月自然与感恩1.重阳节“敬老行动”（给祖辈送祝福、表演节目）；

2.户外探索：“寻找秋天的颜色”远足；

3.数学启蒙：“树叶分类与排序”游戏11月安全与成长1.消防演练与安全知识竞赛；

2.冬季运动会：跳绳、拍球等项目；

3.科学探究：“水的三态变化”实验12月文化与传承1.新年主题：“民俗博物馆”创设（幼儿收集年俗物品）；

2.前书写训练：“我的新年愿望”绘画+文字尝试；

3.期末成长档案整理1月回顾与展望1.学期成果展示（主题作品、游戏视频）；

2.幼小衔接：“参观小学”“整理书包比赛”；

3.毕业典礼筹备（如节目排练、邀请函设计）五、反思与调整：动态优化的教育自觉每月末通过“幼儿发展观察表”“家长反馈问卷”“教师研讨”三维度复盘工作，针对幼儿发展中的共性问题（如任务意识薄弱）调整活动设计（如增加“任务打卡本”游戏）；针对个别幼儿的特殊需求，联合家长制定个性化支持计划（如运动能力较弱的幼儿，设计“每日小挑战”打卡）。结语：