小升初古文必考篇目专项训练题汇编

小升初古文必考篇目专项训练题汇编小升初阶段的文言文学习，是语文能力从“浅阅读”向“深理解”过渡的关键环节。文言词汇的积累、文意的精准把握、文化常识的感知，都需要通过系统的专项训练逐步突破。以下结合小升初常考篇目，从原文解析、重点字词、训练题型到参考答案，为学生搭建完整的训练体系，助力夯实文言基础。一、《论语》（“学而时习之”选段）原文：子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”重点注释：说：通“悦”，愉快。愠：生气，恼怒。君子：有才德的人。专项训练题：1.解释下列加点字的含义：（1）不亦说乎（2）人不知而不愠2.翻译句子：“有朋自远方来，不亦乐乎？”3.文意理解：三句话分别围绕“学习”“交友”“修养”展开，你从中学到了哪些处世态度？参考答案：1.（1）说：通“悦”，愉快；（2）愠：生气，恼怒。2.有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？3.示例：学习需时常复习巩固，交友应真诚欢迎知己，修养上要宽容他人的误解，做有格局的人。二、《学弈》（《孟子·告子上》）原文：弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。重点注释：弈：下棋。通国：全国。诲：教导。鸿鹄：天鹅。援：引，拉。缴：系在箭上的丝绳（代指箭）。弗若：不如。然：这样。专项训练题：1.用“/”划分节奏：使弈秋诲二人弈2.分析“之”的用法（填序号：①的②指弈秋的教导③指鸿鹄④指专心的人）：通国之善弈者也（）一人虽听之（）思援弓缴而射之（）虽与之俱学（）3.翻译句子：“为是其智弗若与？曰：非然也。”4.启示提炼：故事通过对比两人学弈的态度，揭示了什么道理？参考答案：1.使弈秋/诲二人弈2.①；②；③；④3.是因为他的智力不如前一个人吗？回答说：不是这样的。4.学习需专心致志，三心二意终将一事无成。三、《两小儿辩日》（《列子·汤问》）原文：孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”重点注释：辩斗：辩论，争论。以：认为。去：距离。及：到，到了。探汤：把手伸到热水里（代指天气炎热）。决：判断。知：通“智”，智慧。专项训练题：1.解释加点字：（1）我以日始出时去人近（2）及日中则如盘盂（3）孔子不能决也（4）孰为汝多知乎2.翻译句子：“孰为汝多知乎？”3.文意梳理：两小儿的观点和依据分别是什么？4.拓展思考：从孔子“不能决”的态度中，你看到他怎样的品质？参考答案：1.（1）去：距离；（2）及：到；（3）决：判断；（4）知：通“智”，智慧。2.谁说你很有智慧呢？3.①一儿认为“日始出近，日中远”，依据是“近大远小”（日初出大如车盖，日中如盘盂）；②另一儿认为“日始出远，日中近”，依据是“近热远凉”（日初出沧沧凉凉，日中如探汤）。4.孔子实事求是，面对未知不妄断，承认自身认知的局限，展现了学者的谦逊。四、《司马光》（《宋史·司马光传》）原文：群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。重点注释：庭：庭院。登：爬上。瓮：口小肚大的陶器。没：淹没。弃去：逃走。持：拿。迸：涌出。专项训练题：1.翻译句子：“众皆弃去，光持石击瓮破之。”2.人物品析：司马光的行为体现了哪些可贵品质？3.情境拓展：若你在场，会用什么方法救人？（结合实际，简述理由）参考答案：1.大家都吓跑了，司马光却拿起石头砸破了水缸。2.沉着冷静、机智果敢，危急时刻能突破常规思维（如“破瓮救人”而非“捞人”）。3.示例：我会呼喊大人帮忙，或寻找长杆将孩子从瓮中拉出（理由：年龄小，力量不足，需借助外力或工具，确保自身安全）。五、《守株待兔》（《韩非子·五蠹》）原文：宋人有耕者。田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。重点注释：耕者：种田的人。走：跑。因：于是。释：放下。耒：耕田的农具。冀：希望。为：被。专项训练题：1.解释字词：（1）兔走触株（2）因释其耒（3）冀复得兔2.翻译句子：“兔不可复得，而身为宋国笑。”3.寓意提炼：故事讽刺了哪类人？给我们什么启示？参考答案：1.（1）走：跑；（2）因：于是；（3）冀：希望。2.兔子不会再得到了，而他自己却被宋国人嘲笑。3.讽刺了心存侥幸、妄想不劳而获的人。启示：成功需靠主动努力，寄望“意外收获”终将一事无成。六、《刻舟求剑》（《吕氏春秋·察今》）原文：楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？重点注释：涉：渡。遽：立刻，急忙。契：用刀雕刻。是：这。惑：糊涂。专项训练题：1.解释字词：（1）楚人有涉江者（2）遽契其舟（3）契其舟（4）不亦惑乎2.翻译句子：“舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？”3.文意反思：楚人找不到剑的根本原因是什么？故事讽刺了怎样的人？参考答案：1.（1）涉：渡；（2）遽：立刻；（3）契：雕刻；（4）惑：糊涂。2.船已经行驶了很远，而剑还在原来的地方，用这样的方法找剑，不是很糊涂吗？3.根本原因：他忽视了“船动剑静”的变化，用静止的眼光看待运动的事物。讽刺了拘泥守旧、不知变通的人。文言学习进阶指南（附训练方法）1.语感养成：每日晨读1篇小古文，读准节奏、语气，培养文言韵律感。2.字词积累：整理“通假字”“古今异义”“一词多义”（如“之”“以”“为”），建立专属文言笔记。3.文意理解：结合注释与上下文，尝试用“现代思维”还原场景（如《司马光》中“破瓮救人”的逻辑）。4