小学科学纸张制作教学方案

一、教学目标（一）知识与技能了解造纸术的发展历程，掌握简易手工造纸的核心原理（植物纤维重组）与操作步骤；能辨别不同纸张的特性（如吸水性、韧性），理解原料、工艺对纸张品质的影响。（二）过程与方法通过观察—实验—合作的探究流程，提升动手实践能力与问题解决能力；学会记录实验变量（如纸浆浓度、干燥方式），分析其对成品效果的影响。（三）情感态度与价值观体会古代劳动人民的智慧，激发对传统工艺的探究兴趣；树立“变废为宝”的环保意识，养成节约用纸、循环利用的习惯。二、教学准备（一）材料工具（每组配置）废旧纸张（作业纸、报纸，提前撕成小块）、清水、塑料容器（2个）、搅拌棒（筷子/塑料勺）、抄纸网（纱窗网/旧相框绷网）、干毛巾、镊子、电吹风（可选，低温档）。拓展材料：花瓣、碎布、淀粉水（增强韧性）、植物染料（如菠菜汁）。（二）多媒体与实物视频：蔡伦造纸动画（5分钟）、现代造纸厂流程片段（3分钟）。实物：宣纸、牛皮纸、卫生纸、卡纸（对比纤维结构）；古纸文物图片（PPT展示）。三、教学过程（一）情境导入：纸的“前世今生”1.问题驱动：“大家每天用纸写字、画画，但纸从哪里来？没有纸的年代，古人用什么记录信息？”（引导回忆竹简、丝绸的局限）。2.视频探秘：播放蔡伦造纸动画，讲解“东汉蔡伦用树皮、麻头改进造纸术，让文化传播更便捷”。追问：“我们能否用身边的废纸‘重生’出新纸？”（二）探究实践：手工造纸的奥秘1.原理拆解：纤维的“重组魔法”展示浸泡后的废纸，用放大镜观察纤维：“纸张由植物纤维组成，废纸浸泡后纤维分散，重新组合就能‘变’出新纸——就像拆毛线织新布！”2.教师演示：造纸四步曲制浆：废纸块+清水（没过纸张）浸泡1小时（课前完成），搅拌至纸浆均匀（纤维越细，纸张越细腻）。抄纸：抄纸网浸入水中，舀纸浆倒入，轻晃网面让纤维均匀分布（可加花瓣、碎布做“创意纸”）。压干：提网沥干，湿纸倒扣毛巾，覆盖另一块毛巾按压（或用饮料瓶滚动）挤水。揭纸：静置1小时（或电吹风低温吹干），半干时用镊子揭下，通风晾干。3.小组实践：分工造“创意纸”分组协作：4人一组，明确“制浆员、抄纸员、压干员、记录员”职责。操作提示：纸浆浓度适中（过稀易破，过稠易裂）；抄纸时控制厚度，装饰材料需剪碎。教师巡视：指导解决“纸浆分散不均”“揭纸破裂”等问题，记录典型案例（如“加淀粉的纸更结实”）。（三）交流提升：从“造一张纸”到“懂一类纸”1.成果展示：各小组展示成品，描述发现（如“报纸纸浆更白，作业本纤维更细”“加花瓣的纸干后会收缩”）。2.对比研讨：分发不同纸张，放大镜观察纤维结构。提问：“为什么宣纸吸水强，卡纸却挺括？”（引导分析纤维种类、加工工艺：如施胶、压光）。3.环保延伸：“废纸造新纸减少了垃圾，生活中还有哪些废纸可利用？怎样让纸更结实？”（如加淀粉增强、植物染料染色）。四、教学延伸1.家庭实践：“环保小能手”任务——用树叶、稻草、旧棉布等材料造纸，记录“材料特性→纸张效果”的关系，制成《造纸材料手册》。2.校园行动：发起“废纸回收·再生纸漂流”，将学生作品装订成笔记本供低年级使用，制作环保海报。五、教学评价（一）过程性评价观察小组合作参与度（如是否主动解决问题、分工协作是否高效）。查看实验记录单，评价对“纸浆浓度、干燥方式”等变量的观察分析能力。（二）成果性评价成品打分：从平整度、韧性、创意性（如装饰、功能设计）维度评价，鼓励“改进型作品”（如防水纸、增强纸）。反思评价：通过发言/小作文，评价对“造纸原理—环保意义—文化价值”的理解（如“我知道了纸是纤维做的，以后会节约用纸”）。六、注意事项1.安全操作：工具使用防划伤，电吹风需教师指导；热水浸泡提前准备。2.材料管理：废纸分类（含油墨报纸单独处理），装饰材料清洁无异味。3.时间把控：浸泡环节课前完成，课堂重点放抄纸、交流；干燥