2023年小学英语听力练习试题

2023年小学英语听力练习试题小学英语听力作为语言输入的核心环节，是学生建立语言感知、发展交际能力的关键基础。2023年义务教育英语课程改革持续深化，对听力教学的“情境真实性”“语用有效性”提出了更高要求。科学设计听力练习试题，既能检测学生的语言理解能力，更能反向推动课堂教学中“听说结合”的实践落地。本文结合新课标要求与小学各学段语言能力特征，系统呈现适配的听力试题框架、典型题型示例及训练策略，为教师教学与学生自主练习提供专业参考。一、听力试题设计的核心依据听力考查需紧扣《义务教育英语课程标准（2022年版）》中“语言能力”“文化意识”“思维品质”“学习能力”的核心素养要求，结合不同学段（3-4年级、5-6年级）的分级目标：低年级（3-4年级）：侧重语音辨识（如字母、常见单词的发音差异）、简单指令执行（如“Pointtothewindow”）、单句/短对话理解（捕捉关键词：颜色、数字、物品名称）。高年级（5-6年级）：强化语篇理解（短文或长对话的主旨、细节）、逻辑推断（根据语境推测人物意图、情感）、跨文化情境应对（如西方节日习俗的听力材料）。试题材料需还原真实生活场景（如校园活动、家庭日常、购物问路），语言难度与教材话题（如“Seasons”“Hobbies”“Travel”）高度关联，确保考查的“教-学-评”一致性。二、分学段听力试题设计与示例（一）三年级听力练习试题（20分钟·满分30分）题型1：听辨单词（共5小题，每题2分）听力材料设计思路：聚焦三年级核心词汇的发音辨析（如元音字母短音、常见辅音组合），材料示例：*“听录音，选出你听到的单词：①A.catB.cap②A.bigB.pig③A.redB.bed④A.foxB.box⑤A.busB.but”*命题意图：通过最小对立体（minimalpairs）训练学生对音素的敏感度，符合低年级“建立语音意识”的目标。题型2：听指令做判断（共5小题，每题2分）听力材料：*“听录音，判断图片与指令是否一致（T/F）：①Touchyournose.②Standup.③Drawacircle.④Putthebookunderthedesk.⑤Singasong.”*命题意图：将“听说做”结合，考查学生对祈使句指令的理解与动作关联能力，渗透“语言服务于生活”的理念。题型3：听对话选图片（共5小题，每题2分）听力材料：*“听对话，选对应图片：①M:What’sthis?W:It’sabird.②M:Howmanypencils?W:Three.③M:Whatcolourisit?W:It’sblue.④M:Whereistheball?W:It’sonthechair.⑤M:Doyoulikeapples?W:Yes,Ido.”*命题意图：提取对话中的核心信息（物品、数量、颜色、位置、喜好），训练学生快速抓取关键词的能力。（二）四年级听力练习试题（25分钟·满分35分）题型1：听音标号（共5小题，每题2分）听力材料：*“听录音，给下列活动标序号：①playfootball②readabook③rideabike④flyakite⑤watchTV”*命题意图：考查对动词短语的听力识别与排序能力，材料围绕“课余活动”话题，贴合教材单元主题。题型2：听对话回答问题（共5小题，每题3分）听力材料：*“听对话，回答问题：1.M:Whendoyougetup,Amy?W:Igetupat6:30.Q:WhattimedoesAmygetup?2.M:DoyouhavePEclassonMondays?W:No,wehaveartclass.Q:WhatclassdoesshehaveonMondays?3.M:What’syourfavouritefood?W:Ilikehamburgers.Q:What’sherfavouritefood?4.M:Whereisthelibrary?W:It’sonthesecondfloor.Q:Whereisthelibrary?5.M:Howdoyougotoschool?W:Igotoschoolbybus.Q:Howdoesshegotoschool?”*命题意图：从对话中提取时间、课程、喜好、地点、交通方式等细节信息，训练学生对特殊疑问词的应答逻辑。题型3：听短文填单词（共5小题，每题3分）听力材料：*“听短文，填缺失单词（短文读两遍）：MynameisLily.I’mastudent.Igotoschoolfrom______toFriday.Ilike______becauseIcanplayinthesnow.Myfavouritesubjectis______.Ioften______booksintheevening.Iwanttobea______oneday.”*（答案提示：Monday,winter,English,read,teacher）命题意图：考查对语篇的整体理解与核心词汇的拼写（结合教材“星期、季节、职业”等话题），渗透“听-写”结合的训练。（三）五年级听力练习试题（30分钟·满分40分）题型1：听录音辨正误（共5小题，每题2分）听力材料：*“听录音，判断句子正误（T/F）：1.Thelibraryisnexttotheteachers’office.（录音原文：Thelibraryisnexttotheclassroom.）2.Sarah’sfatherisadoctor.（录音原文：Sarah’sfatherisateacher.）3.WehaveaPEclassonTuesdays.（录音原文：WehavePEonThursdays.）4.Thecatisunderthetable.（录音原文：Thecatisunderthechair.）5.Johngoestoschoolbysubway.（录音原文：Johngoestoschoolbybike.）”*命题意图：通过信息干扰（近义表达、细节替换）训练学生的辨错能力，提升听力专注度。题型2：听长对话选答案（共5小题，每题3分）听力材料：*“听对话，回答问题（对话读两遍）：M:Hello,Lucy.Whatareyougoingtodothisweekend?W:I’mgoingtovisitmygrandparents.M:Wheredotheylive?W:Theyliveinasmallvillage.It’snearthemountains.M:Howwillyougothere?W:Bybus.Ittakesaboutanhour.M:Whatwillyoudothere?W:Iwillhelpthempickapples.Andwe’llhaveabigdinnertogether.M:Soundsgreat!Haveagoodtime!W:Thankyou!1.WhatisLucygoingtodothisweekend?A.Visitherfriends.B.Visithergrandparents.C.Gotothemountains.2.WheredoLucy’sgrandparentslive?A.Inacity.B.Inavillage.C.Neartheriver.3.HowwillLucygothere?A.Bycar.B.Bytrain.C.Bybus.4.WhatwillLucydothere?A.Pickapples.B.Pickoranges.C.Pickpears.5.Howlongdoesthebusridetake?A.Halfanhour.B.Anhour.C.Twohours.”*命题意图：考查对长对话的细节抓取（计划、地点、交通、活动、时长）与逻辑推理（如“nearthemountains”对应选项B的“village”），贴合“一般将来时”的语法学习重点。题型3：听短文写要点（共5小题，每题3分）听力材料：*“听短文，记录关键信息（短文读两遍）：MypenpalisTom.He’sfromAustralia.He’s12yearsold.HelivesinSydney.Helikesplayingbasketballandreadingstories.Hisfavouritefoodisfishandchips.HegoestoschoolfromMondaytoFriday.Heusuallygoestoschoolbybike.Onweekends,heoftengoestothebeachwithhisfamily.1.Tomisfrom______.2.Helivesin______.3.Hishobbiesare______and______.4.Helikes______best.5.Onweekends,heoftengoesto______.”*（答案提示：Australia,Sydney,playingbasketball,readingstories,fishandchips,thebeach）命题意图：训练学生对语篇主旨与细节的综合记录能力，材料融入“笔友”文化主题，渗透跨文化意识。（四）六年级听力练习试题（35分钟·满分45分）题型1：听录音补全句子（共5小题，每题3分）听力材料：*“听录音，补全句子（录音读两遍）：1.The______isthebiggestanimalonland.2.Weshould______attheredlight.3.Mymotherisa______.Sheworksinahospital.4.The______isonthefifthofMaythisyear.5.Ifyouwanttobehealthy,youshouldeatmore______andvegetables.”*（答案提示：elephant,stop,doctor,sportsmeet,fruit）命题意图：考查对科普、规则、职业、节日、健康等主题的词汇与句子理解，提升“听-写-义”的关联能力。题型2：听对话推断意图（共5小题，每题3分）听力材料：*“听对话，选择说话人的意图（对话读两遍）：1.M:It’ssohottoday.W:Let’sgoswimming.Q:Whatdoesthewomanwanttodo?A.Goshopping.B.Goswimming.C.Gofishing.2.M:I’mhungry.W:There’sanewrestaurantoverthere.Q:Whatdoesthewomansuggest?A.Eatout.B.Cookathome.C.Buysnacks.3.M:Ican’tfindmybook.W:Didyoulookinyourschoolbag?Q:Whatdoesthewomanmean?A.Thebookislost.B.Checktheschoolbag.C.Buyanewbook.4.M:Themoviestartsat7:00.W:It’s6:30now.Let’shurry!Q:Whydoesthewomansay“hurry”?A.Themovieisboring.B.Theyarelate.C.Thetimeistight.5.M:I’msorryI’mlate.W:It’sokay.Themeetinghasn’tstartedyet.Q:Whatdoesthewomanmean?A.Themanistoolate.B.Themeetingisover.C.It’snotaproblem.”*命题意图：通过语境逻辑（天气、饥饿、丢失物品、时间紧迫、迟到道歉）训练学生的语用推断能力，贴合“语言用于真实交际”的课标要求。题型3：听短文回答问题（共5小题，每题4分）听力材料：*“听短文，回答问题（短文读两遍）：Lastsummerholiday,IwenttoBeijingwithmyparents.Wetraveledtherebytrain.Beijingisabeautifulcitywithalonghistory.WevisitedtheGreatWall,theForbiddenCityandtheSummerPalace.WealsotriedBeijingRoastDuck.Itwasdelicious!Myfatherboughtsometeaforhisfriends.Mymotherboughtadress.Iboughtatoypanda.Wehadagreattimethere.1.Wheredidthewritergolastsummerholiday?2.Howdidtheygothere?3.Whatplacesdidtheyvisit?4.Whatdidthewriter’sfatherbuy?5.Didtheyhaveagoodtime?”*命题意图：考查对旅行类语篇的整体理解（地点、交通、活动、购物、感受），材料渗透中国文化元素（长城、故宫、烤鸭），强化文化自信与跨文化对比意识。三、高效听力训练的实施策略（一）分层训练：从“辨音”到“语用”基础层：低年级以“听单词-跟读-拼写”（如自然拼读规则）为主，高年级强化“易混音素”（如/θ//ð/，/l//r/）的对比训练。进阶层：结合教材对话，开展“听后复述”（如用自己的话转述对话内容）、“听后填空”（挖空关键词，训练信息抓取）。拓展层：引入英语动画片段（如《PeppaPig》《BigMuzzy》）、英语儿歌（如《BabyShark》《WheelsontheBus》），培养“泛听”语感。（二）多模态融合：激活“视听联动”情境化训练：创设“模拟餐厅”“校园值日”等真实场景，让学生听指令完成任务（如“听录音，给顾客推荐菜单”）。可视化辅助：用思维导图梳理听力材料的逻辑（如短文的“人物-事件-结果”），用图片、简笔画辅助理解抽象内容（如“天气变化”话题）。互动化实践：开展“听力接龙