部编版二年级语文上册第六单元教案设计

部编版二年级语文上册第六单元教案设计一、单元教学概述本单元以“革命先辈与民族团结”为核心主题，编排《朱德的扁担》《难忘的泼水节》《刘胡兰》三篇课文及《语文园地六》。课文通过革命领袖以身作则的故事、民族团结的温馨场景、革命烈士的英勇事迹，传递爱国情怀与民族精神；语文要素聚焦“学习默读，试着不出声读”“借助关键词句理解课文内容”，同时渗透“革命精神传承”“民族一家亲”的情感教育，为低年级学生搭建从“朗读”到“默读”的阅读能力阶梯，引导其在语言实践中感悟精神内涵。二、单元教学目标（一）知识与能力目标1.认识43个生字，会写33个生字，掌握“扁担、难忘、同志”等词语的音形义；2.学习默读方法，能不出声、不指读地阅读课文，尝试提取关键词句理解内容；3.能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读对话，体会人物情感；4.能结合课文内容，用自己的话讲述故事，完成“看图写几句话”的表达任务。（二）过程与方法目标1.通过“形声字归类”“动作演示识字”等方法，提升自主识字能力；2.借助“圈画关键词句”“小组合作探究”，理解课文中人物的品质与事件的意义；3.结合生活经验与文本情境，开展“角色扮演”“故事续编”等活动，深化文本理解。（三）情感态度与价值观目标1.体会朱德同志以身作则的品质、周总理与傣族人民的鱼水情，感受刘胡兰的革命气节；2.萌发对革命先辈的崇敬之情，增强民族团结意识，树立“爱祖国、爱人民”的朴素情感。三、单元课时安排（共8课时）教学内容课时安排核心任务-----------------------------------------------------------《朱德的扁担》2课时学习默读，感悟领袖品质《难忘的泼水节》2课时抓关键词句，体会民族情谊《刘胡兰》2课时朗读感悟，传承革命气节《语文园地六》2课时语言实践，巩固单元要素四、分课时教案设计（一）《朱德的扁担》（第1-2课时）第1课时：初读感知，学习默读教学目标：认识“朱、德、扁”等11个生字，会写“扁、担”等4个字；学习默读方法，能不出声读课文，梳理课文主要内容。教学重难点：重点：掌握默读技巧，读通课文；难点：理解“会师、山高路陡”等词语的意思。教学过程：1.情境导入，激发兴趣（出示井冈山会师图片）同学们，这是革命圣地井冈山，1928年，朱德和毛泽东在这里会师，共同领导革命。当时红军战士要去山下挑粮，朱德同志也加入了队伍——今天我们就来学习《朱德的扁担》，看看发生了什么故事。2.初读课文，学习默读教师示范默读：不出声、不指读，用眼睛“扫”文字，心里读内容。学生尝试默读课文，圈出生字词，标记读不通的句子。指名分段朗读（正音：“扁（biǎn）担”“斗（dǒu）笠”“难（nán）度”），同桌互读互评。3.识字写字，夯实基础形声字归类：“扁、担、志、伍”（“扁”表形，“担”从“扌”表动作，“志”从“心”表心意）；动作演示识字：“挑、战、陡”（模仿“挑粮”动作，用手势表现“陡峭”的山路）；书写指导：“扁”（半包围结构，“户”下藏“册”，撇画舒展）；“担”（左窄右宽，“旦”的横画间距均匀）。4.再读课文，梳理内容默读课文，用“谁做了什么”的句式概括：朱德同志______，战士们______，后来______。（预设：朱德同志和战士们一起挑粮，战士们藏扁担，朱德同志又做了新扁担）5.课堂小结，布置作业小结：今天我们学习了默读，认识了革命领袖朱德，下节课我们将走进挑粮的故事，感受他的品质。作业：①练习默读《朱德的扁担》3遍；②用“扁担、同志、队伍”造句。第2课时：精读感悟，体会品质教学目标：抓住“朱德同志也跟战士们一块儿去挑粮”等句子，体会人物品质；有感情地朗读课文，分角色表演“藏扁担”的场景。教学重难点：重点：通过关键词句感受朱德的以身作则；难点：理解“为什么大家越发敬爱朱德同志”。教学过程：1.复习导入，回顾内容听写词语：扁担、同志、队伍。提问：朱德同志和战士们做了什么？（预设：一起挑粮）2.精读品悟，聚焦细节出示句子：“他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食，跟大家一块儿爬山。”引导学生圈出动作词（穿、戴、挑、爬），想象画面：朱德同志和战士们一样，走在陡峭的山路上，汗水湿透了衣服……朗读指导：重读“一块儿”，读出朱德与战士同甘共苦的语气。小组讨论：战士们为什么要藏扁担？（预设：心疼朱德太辛苦，山路难走，他工作又忙）角色扮演：分组表演“藏扁担”的场景（一组演战士，一组演朱德，用动作、语气表现“悄悄藏”“发现后再做扁担”）。3.深化理解，感悟品质出示句子：“大家见了，越发敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。”提问：为什么“越发敬爱”？（预设：朱德不仅坚持挑粮，还在扁担上写字表明决心，他的以身作则让战士们感动）拓展思考：如果你是当时的红军战士，会对朱德同志说什么？（引导学生表达敬佩与决心）4.总结升华，拓展延伸总结：朱德同志用行动告诉我们“以身作则、与群众同甘共苦”的精神，这种精神一直传承至今。拓展：推荐阅读《朱德的故事》绘本，回家给家人讲一讲“扁担的故事”。（二）《难忘的泼水节》（第3-4课时）第3课时：品读语言，体会情谊教学目标：认识“忘、泼”等15个生字，会写“忘、泼”等8个字；抓住“鲜红的地毯”“欢乐的鼓点”等词句，感受泼水节的热闹。教学重难点：重点：理解描写泼水节场景的词句；难点：体会周总理与傣族人民的深厚情谊。教学过程：1.歌曲导入，营造氛围播放《月光下的凤尾竹》，出示傣族泼水节的图片：同学们，这是傣族的传统节日——泼水节，象征着吉祥、幸福。1961年，周总理和傣族人民一起过了一个难忘的泼水节，今天我们就走进这个故事。2.初读课文，识字学词默读课文（巩固默读方法），圈出带“氵”的字（泼、洒、温、湿），发现形声字规律（形旁表义，声旁表音）；词语闯关：“难忘的泼水节”“鲜红的地毯”“欢乐的鼓点”（开火车读，正音：“铺（pū）地毯”“盛（chéng）满清水”）；书写指导：“泼”（左窄右宽，“发”的撇捺舒展）；“龙”（撇画穿插，竖弯钩稳托结构）。3.精读场景，感受热闹出示第3自然段：“为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯；一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。”想象画面：凤凰花像地毯，龙船、花炮什么样？（用“______的龙船”“______的花炮”填空）朗读指导：重读“鲜红、一条条、一串串”，读出节日的喜庆。拓展练习：用“好像”造句（例：银杏叶好像一把把小扇子）。4.课堂小结，作业布置小结：今天我们走进了傣族的泼水节，感受到了节日的热闹，下节课我们将体会周总理和傣族人民的情谊。作业：①朗读第3自然段，背诵喜欢的句子；②搜集其他民族的传统节日，制作“民族节日卡”。第4课时：体会情感，传承情谊教学目标：抓住“周总理和傣族人民笑啊，跳啊，是那么开心”等句子，体会深厚情谊；有感情地朗读课文，完成“看图写几句话”的小练笔。教学重难点：重点：体会周总理与傣族人民心连心的情感；难点：用通顺的话描写“欢乐的泼水节”场景。教学过程：1.复习导入，回顾场景出示词语：鲜红的地毯、欢乐的鼓点、幸福的泼水节。提问：泼水节的场面给你留下什么印象？（预设：热闹、幸福）2.精读感悟，体会情谊出示句子：“周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。”观察图片，描述周总理的穿着（引导学生用“身穿……头戴……”的句式）；角色扮演：模仿周总理的动作（笑容满面、和人们握手），体会他的亲切。小组合作：朗读第5自然段，圈出描写人们动作的词（端、拿、泼、洒），想象：人们为什么那么开心？（预设：周总理和大家一起过节，就像一家人）3.练笔拓展，表达情感出示课文插图（周总理与傣族人民泼水的场景），指导写话：开头：“泼水节到了，______。”中间：“周总理______，傣族人民______。”结尾：“大家______，真是______的泼水节！”学生练笔，同桌互评（重点评“动作描写是否生动”“情感是否真挚”）。4.总结升华，文化传承总结：周总理用行动诠释了“民族团结一家亲”，我们要尊重各民族的文化与习俗。拓展：学唱傣族民歌《月光下的凤尾竹》，感受民族音乐的魅力。（三）《刘胡兰》（第5-6课时）第5课时：初读课文，感知事迹教学目标：认识“刘、兰”等10个生字，会写“刘、宁”等6个字；学习默读，梳理刘胡兰的主要事迹。教学重难点：重点：掌握生字词，读通课文；难点：理解“革命、牺牲”等词语的含义。教学过程：1.故事导入，激发崇敬教师讲述：在革命年代，有一位15岁的女英雄，面对敌人的威胁，她坚贞不屈，壮烈牺牲。毛主席为她题词“生的伟大，死的光荣”。她就是——刘胡兰。今天我们学习她的故事。2.默读课文，梳理内容学生默读课文（提醒“不出声、不指读”），用“什么时候，刘胡兰做了什么”的句式概括（预设：敌人包围村子时，刘胡兰掩护乡亲；被捕后，她拒绝投降，壮烈牺牲）。指名朗读，正音：“刘（liú）胡兰”“宁（nìng）可”“牺（xī）牲”。3.识字写字，理解词义对比识字：“刘”（文+刂）与“浏”（氵+刘）；“宁”（宀+丁）与“泞”（氵+宁）；词义理解：“革命”（结合历史：为人民幸福而斗争）；“牺牲”（联系生活：为了正义放弃生命，如刘胡兰为革命牺牲）；书写指导：“刘”（左宽右窄，“文”的撇画穿插到“刂”旁）；“民”（最后一笔斜钩要有力）。4.课堂小结，作业布置小结：今天我们认识了刘胡兰，下节课我们将走进她的内心，感受她的革命气节。作业：①朗读课文2遍，用“敌人、革命、牺牲”写一段话；②观看红色影片《刘胡兰》（家长陪同）。第6课时：精读感悟，传承气节教学目标：抓住“刘胡兰像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇”等句子，体会革命气节；有感情地朗读课文，学习用“虽然……但是……”造句。教学重难点：重点：感受刘胡兰的坚贞不屈；难点：理解“生的伟大，死的光荣”的含义。教学过程：1.复习导入，回顾事迹听写词语：敌人、革命、牺牲。提问：刘胡兰面对敌人时，是怎么做的？（预设：拒绝投降，壮烈牺牲）2.精读品悟，体会气节出示句子：“刘胡兰挺起胸膛说：‘要我投降，办不到！’”朗读指导：重读“挺起胸膛”“办不到”，读出坚定、勇敢的语气；角色扮演：模仿刘胡兰的动作（挺胸、昂首），体会她的不屈。小组讨论：“刘胡兰像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇”是什么意思？（预设：她的意志像钢铁一样坚定，不怕敌人的威胁）拓展思考：如果敌人用“给你金条、放你回家”诱惑你，你会动摇吗？（引导学生体会“信仰的力量”）3.总结升华，理解题词出示毛主席的题词“生的伟大，死的光荣”，讨论：“生的伟大”：刘胡兰为革命事业奋斗，保护乡亲，精神崇高；“死的光荣”：她为正义牺牲，死得有价值、有尊严。4.拓展延伸，传承精神总结：刘胡兰的精神永远激励我们，要珍惜今天的幸福生活，做正直勇敢的人。拓展：开展“红色故事分享会”，讲述自己知道的革命先烈事迹。（四）《语文园地六》（第7-8课时）第7课时：识字加油站+字词句运用教学目标：学习“培、赔”等形声字，掌握“贝、心”等偏旁的表意规律；能正确使用“吗、呢、吧”，完成“看图补全句子”的练习。教学过程：1.识字加油站：形声字归类出示生字：培、赔、陪（“贝”旁表钱财，“土”旁表土地，“阝”旁表陪伴）；小组合作：用“加一加”的方法，给“包”加偏旁（抱、饱、炮），发现形旁表义的规律；游戏巩固：“偏旁蹲”（老师说偏旁，学生举对应生字卡，如“贝字旁蹲，贝字旁蹲，贝字旁蹲完心字底蹲”）。2.字词句运用：语气词与句式练习语气词辨析：读句子“你吃饭了（吗）？”“今天天气真好（呀）！”，体会“吗”表疑问，“呀”表感叹；小组竞赛：给句子