小学信息技术课堂教学案例与练习题

小学信息技术课堂教学案例与练习题一、教学案例篇案例1：趣味画图——绘制我的校园教学目标知识与技能：掌握画图软件中图形工具（椭圆、矩形、刷子）、颜色填充工具的使用方法，能独立绘制简单组合图形。过程与方法：通过观察、模仿、创意拓展的实践过程，提升图形设计与色彩搭配能力；在小组合作中锻炼沟通协作技巧。情感态度与价值观：激发对校园的热爱，体会信息技术与美术创作的融合乐趣，培养耐心细致的操作习惯。教学准备多媒体课件：校园场景图片、画图工具操作演示动画。学生机安装画图软件，提前分组（4人一组），每组领取“校园角落”任务卡（如“绘制操场的跑道与篮球架”）。教学过程情境导入（5分钟）：播放校园风景视频，提问“同学们眼中的校园哪里最美？想不想把它画下来？”展示优秀画图作品，引发创作兴趣。工具新授（15分钟）：教师示范用“矩形工具”画教学楼、“椭圆工具”画窗户、“刷子工具”添加纹理，结合“颜色填充”给花坛上色；学生模仿绘制简单图形（如一朵花），教师强调“先选工具，再设参数，最后绘制”的操作顺序。小组任务（20分钟）：每组领取任务卡，合作完成校园场景绘制（一人负责主体、一人画植物、一人添加人物），要求图形组合合理、色彩协调。教师巡回指导，提醒小组分工与工具灵活运用。展示评价（5分钟）：每组派代表展示作品，介绍创作思路。师生共同评价图形工具使用、色彩搭配、小组合作效果，评选“最佳创意组”“最美色彩组”。教学反思多数学生能掌握基础工具，但部分学生对“颜色填充”的边界识别不足，后续可增加“填充失败案例”的对比练习；小组合作中个别学生主导性过强，需在任务分配时明确角色（如“绘图师”“色彩师”），确保全员参与。案例2：文字魔法师——Word文档排版初体验教学目标知识与技能：学会设置字体（字号、颜色、加粗）、段落（对齐方式、行距），掌握插入图片、艺术字的方法，能完成简单文档排版。过程与方法：通过“制作班级手抄报”的任务驱动，提升文字处理与图文排版能力；在自主探索中培养问题解决意识。情感态度与价值观：感受文字排版的美感，增强对班级文化的归属感，体会信息技术的实用价值。教学准备示例文档：未排版的“班级公约”和排版后的“优秀手抄报”模板。学生机安装Word软件，每人一份“我的班级故事”文字素材（含段落混乱、无格式的原文）。教学过程任务导入（5分钟）：展示两份文档（一份混乱、一份美观），提问“哪份更让你喜欢？想不想给文档‘化个妆’？”引出排版任务。技巧新授（15分钟）：字体魔法：选中标题设置“华文彩云、三号、红色、加粗”，正文设置“宋体、小四、黑色”，强调“选中目标，再设格式”的步骤。段落魔法：选中正文设置“居中对齐、1.5倍行距”，用“格式刷”快速复制格式，引导观察“段落对话框”参数。图文魔法：插入班级活动照片，调整大小、设置“四周环绕”；插入艺术字“我爱我的班”，设置样式与颜色。创意排版（20分钟）：学生结合素材和技巧，自主设计“我的班级故事”手抄报，要求标题醒目、段落整齐、图文搭配合理，可添加边框、底纹（拓展任务）。教师巡视，针对“图片环绕错误”等问题现场演示。分享互评（5分钟）：学生上传作品，随机抽取展示。互评重点：字体段落规范、图文协调性、创意设计，教师总结排版“三原则”（清晰、美观、主题突出）。教学反思学生对“格式刷”“环绕方式”掌握稍弱，可设计“格式纠错”任务（如找出错误排版并修正）；部分学生创意有余但规范不足（如艺术字颜色与背景冲突），需强化“美观性”评价标准。案例3：编程小达人——Scratch制作动画故事教学目标知识与技能：学会添加角色、编写脚本（移动、重复执行、条件判断），能制作简单互动动画。过程与方法：通过“小兔子回家”的情境任务，理解编程逻辑（顺序、循环、判断）；在调试脚本中提升问题排查能力。情感态度与价值观：体验编程的趣味性与创造性，培养耐心与毅力，激发对人工智能的探索欲望。教学准备Scratch软件（在线版或客户端），“小兔子回家”素材包（含兔子、狼、草地角色，背景图）。任务卡：“小兔子要避开狼，从草地一端走到家，你能帮它设计路线吗？”教学过程故事导入（5分钟）：播放Scratch动画片段（小兔子迷路遇狼），提问“怎样让小兔子安全回家？”展示Scratch界面，介绍“角色区”“脚本区”“舞台区”。脚本新授（15分钟）：添加角色：从素材包选取“小兔子”“狼”“草地”，调整大小与位置，教师演示“角色库”使用，学生尝试操作。移动脚本：给小兔子添加“当绿旗被点击→移动10步”的脚本，测试后引出“重复执行”积木（修改为“重复执行10次→移动1步”），强调积木拼接逻辑。避障脚本：当小兔子碰到狼时，添加“转向180度→移动20步”的条件判断脚本，学生尝试编写并测试，调试参数（如移动步数、转向角度）。创意拓展（20分钟）：小组合作完善动画（给狼添加“随机移动”脚本、给草地添加“背景切换”、给小兔子添加“胜利欢呼”造型变化），要求逻辑合理、情节完整。教师巡视，针对“脚本冲突”引导学生排查。展示评价（5分钟）：每组演示动画，讲解编程思路（如“小兔子每走一步都检查是否碰到狼”）。师生评价脚本逻辑、互动效果、创意拓展，评选“最佳逻辑组”“最有趣动画组”。教学反思学生对“条件判断”理解较好，但“重复执行+条件判断”的嵌套易出错，后续可设计“脚本拆解”练习（如拆分复杂脚本为小模块）；部分学生创意丰富但忽略“舞台大小”“角色层级”，需增加“合理性”评价维度。二、练习题篇（一）图形图像处理（画图软件）1.基础题用“椭圆工具”画3个大小不同的圆，分别填充红、蓝、绿色；用“直线工具”画两条交叉对称轴，将圆分成四等份。用“刷子工具”（粗细为3）画一棵大树轮廓，绿色填充树叶，棕色填充树干。2.提高题设计“四季之美”主题画：春天画柳枝（曲线工具）、夏天画荷花（椭圆+刷子）、秋天画稻田（矩形+填充）、冬天画小屋（多边形+填充），要求工具组合合理。小组合作绘制“校园全景图”，包含教学楼、操场、花园，合理分配任务（如一人画建筑、一人画植物），最后合并图层并填充色彩。3.实践题结合“垃圾分类”主题，设计宣传海报：用图形工具画4个垃圾桶（标注分类），用颜色区分垃圾类型（如蓝色代表可回收），添加文字说明。（二）文字处理（Word软件）1.基础题输入“周末趣事”（至少3行），设置标题“我的周末”为“黑体、二号、居中、蓝色”；正文为“宋体、小四、黑色、首行缩进2字符、1.5倍行距”。插入生活照片，设置“四周环绕”，调整大小至页面宽度1/3，移动到文字右侧。2.提高题制作“读书卡”：包含书名、作者、内容简介（≥100字）、好词好句（≥3个）、感悟（≥50字）。要求书名用艺术字，内容简介“两端对齐”，好词好句用“项目符号”，页面设为“A5”，添加“云朵”边框。小组合作制作“班级兴趣树”：收集同学兴趣爱好（每人一句话），按“运动、艺术、科技”分类排版（分栏/表格），插入图标，设置“奇偶页不同”页眉（奇数页写“兴趣点亮童年”）。3.实践题以“校园活动”为主题制作电子手抄报：包含活动照片（≥2张）、介绍（≥200字）、感言（采访3位同学）。要求图文混排合理，设置“主题样式”，添加“SmartArt图形”展示流程，设置“星星”页面边框。（三）编程基础（Scratch软件）1.基础题添加角色“小猫咪”，编写脚本：绿旗点击后，“移动10步→等待1秒→说‘你好！’2秒→转向90度→移动5步”，测试并调整参数。给角色“小鸟”添加脚本：上箭头键“Y坐标+10”（向上飞），下箭头键“Y坐标-10”（向下飞），空格键“说‘我会飞啦！’1秒”。2.提高题设计“接球游戏”：小球从舞台上方随机下落（重复执行+改变Y坐标），球拍（键盘左右键控制）碰到小球时，小球“反弹”（Y坐标+、X坐标随机），播放“叮咚”音效，统计得分（变量“得分”每次+1）。小组合作创作“龟兔赛跑”：兔子“绿旗点击→重复10次→移动5步→等待0.5秒”，乌龟“绿旗点击→重复20次→移动2步→等待0.2秒”；添加终点线，碰到后说“我赢了！”并停止脚本（拓展：兔子按空格键“睡觉”5秒）。3.实践题以“寓言故事”为主