二年级科学下册新材料教学教案

一、教学目标（一）知识与技能1.能说出纳米材料、可降解材料、记忆合金等3种常见新材料的名称，描述其核心特点（如纳米布防水防污、可降解塑料易分解、记忆合金能“记住”形状）。2.结合生活实例，列举新材料在衣、食、住、行中的至少2个应用场景（如纳米围裙防油污、可降解餐盒减少污染）。（二）过程与方法1.通过观察实物、对比实验（如纳米布与普通布的防水测试），提升观察、分析与归纳能力。2.以小组为单位开展“生活中的新材料”讨论，学会用清晰的语言分享发现，培养合作探究意识。（三）情感态度与价值观1.感受新材料对生活的改善作用，激发对科学技术的好奇心与探索欲。2.初步树立“环保选材”的意识，愿意在生活中关注并尝试使用环保型新材料。二、教学重难点（一）教学重点认识3种典型新材料的特点与应用，能区分“新材料”与“传统材料”的核心差异（如可降解塑料vs普通塑料的分解能力）。（二）教学难点理解新材料的科学原理（如纳米材料的“微观结构”、记忆合金的“形变记忆”），并将其与生活实际建立联系。三、教学准备1.实物材料：纳米布（或纳米雨衣碎片）、普通棉布；可降解塑料袋、普通塑料袋；记忆金属弹簧（或眼镜架模型）。2.多媒体资源：新材料应用短视频（如3D打印玩具、智能温控面料）、可降解塑料与普通塑料的降解对比动画。3.实验工具：滴管、水杯（每组1套）；记录单（画有“水滴在普通布/纳米布上的状态”简笔画）。四、教学过程（一）情境导入：“神奇的围裙”（教师手持一条纳米围裙，模拟做饭时溅水的场景）“同学们，老师昨天做饭时，油和水溅到围裙上，一擦就干净了！你们猜这是为什么？（停顿，引导学生猜测）其实，这条围裙用了一种‘会防水的神奇布料’——纳米布。今天，我们就来认识更多像纳米布这样的‘新材料朋友’！”（二）新课讲授：探索新材料的秘密1.初识新材料：“摸一摸，说一说”分组发放纳米布、普通棉布，引导学生用手触摸、观察纹理，提问：“两种布看起来、摸起来有什么不同？”（预设：纳米布更光滑、有“防水感”）。展示记忆金属弹簧，让学生轻轻弯曲后松手，观察“自动恢复原状”的现象，提问：“它像什么？为什么能自己变回去？”（引出“记忆合金”的特点）。对比可降解塑料袋与普通塑料袋，提问：“如果把它们埋进土里，谁会更快‘消失’？”（结合生活经验，引出“可降解材料”的环保性）。2.实验探究：“纳米布的防水魔法”实验任务：用滴管将水滴分别滴在纳米布和普通棉布上，观察水滴的状态（是否渗透、滚动），并在记录单上画出来。分组操作：每组1套材料，学生轮流滴水滴，组长负责记录。教师巡视指导，提醒“轻拿轻放滴管，注意观察细节”。交流分享：请2-3组代表展示记录单，描述现象（如“纳米布上的水滴像小珠子，滚来滚去；普通布上的水很快渗进去了”）。教师总结：“纳米布的表面有无数个‘纳米小坑’，能挡住水滴，这就是它防水的秘密！”3.生活大搜索：“新材料藏在哪里？”播放短视频（如3D打印的玩具、智能变色玻璃、环保纸餐具），暂停提问：“视频里的物品用了什么新材料？它解决了什么问题？”（如3D打印节省材料，环保餐具减少污染）。小组讨论：“生活中，你还见过哪些‘不一样’的材料？比如妈妈的防污外套、爸爸的防摔手机壳……”每组推选1名代表分享，教师补充（如“石墨烯保暖内衣”“太阳能充电背包”）。4.环保小卫士：“选择更友好的材料”播放动画：对比“普通塑料袋”（埋入土中300年不分解）与“可降解塑料袋”（6个月分解成养分）的降解过程。提问：“如果是你，会选哪种塑料袋装垃圾？为什么？”联系生活：“学校的垃圾桶分了‘可回收’‘厨余’‘其他’，哪些垃圾适合用可降解材料装？”（如厨余垃圾用可降解袋，减少污染）。（三）巩固练习：“新材料大配对”出示连线题（黑板或课件）：纳米材料→防水防污记忆合金→变形后自动恢复可降解塑料→快速分解，环保请学生上台连线，其余同学用手势判断对错。教师针对错误点（如“记忆合金的特点”）再次讲解。（四）课堂小结：“我的新材料笔记”引导学生回顾：“今天我们认识了哪些新材料？它们有什么超能力？”（请3-4名学生用自己的话总结，教师板书关键词：纳米布、记忆合金、可降解塑料；特点：防水、记忆形状、易分解；应用：围裙、眼镜架、环保袋）。升华情感：“新材料让我们的生活更方便、更环保！希望大家以后多观察、多思考，说不定能设计出更棒的新材料呢！”（五）作业布置：“家庭新材料侦探”回家寻找1种“新材料物品”（如防蚊纱窗、智能保温杯），用画画+文字的形式记录：画：物品的样子写：它的名字、特点（如“防蚊纱窗：能透气，却不让蚊子飞进来”）五、板书设计新材料的秘密┌────────┬────────┬────────┐│新材料│特点（超能力）│生活应用│├────────┼────────┼────────┤│纳米布│防水、防污│围裙、雨衣││记忆合金│变形后自动恢复│眼镜架、弹簧││可降解塑料│快速分解、环保│餐盒、垃圾袋│└────────┴────────┴────────┘（配图：纳米布防水示意图、记忆合金变形动画简笔画）六、教学反思本课通过“实物体验+实验探究+生活联系”的方式，让二年级学生直观感