《简笔画教程》教学教案-静物简笔画1

城阳职专教师备课教学案课题简单静物简笔画课时第课时累计课时授课时间年月日第周星期第节教学目标●教材分析：本课选自人民邮电出版社出版的《简笔画教程》第一版第三章一节的内容，静物简笔画属于简笔画中比较简单的部分，从现在开始进入幼儿园应用比较广泛的简笔画部分。●学情分析：本课选用城阳职专的学生，她们95%为女生，活泼开朗，想象力丰富。已经掌握了一定的素描绘画基础，非常喜欢简笔画。知识目标：了解静物简笔画的分类，掌握简单静物的绘画步骤。能力目标：通过对简单静物简笔画的深入学习。从素描角度上研究静物的各种造型，另外通过不同静物的练习提高整体把握简笔画的基础能力，提高绘画技巧。德育目标：通过列举案例，教师演示，观看视频等学习形式激发学生的学习兴趣，提高一种发现美表现美的能力，最终提升学生对静物简笔画的表现应用能力。教学重点静物简笔画的分类教学难点简单静物的绘画课型新授+练习（绘画）教学方法讲解、演示、练习、展示1.教师准备：课件、教案、学案。2.学生准备：纸、笔、涂色工具。教学内容与过程方法与手段学生活动【组织教学】师生问好，统计人数，观察学生身体状况查看体温表。【导入新课】观看几幅静物作品，观察各种静物都分为几类？【教学过程】一、静物简笔画的分类（一）道具类道具包括日常生活用品，生产、学习科技等方方面面的工具用品等，相比之下是比较简单的。道具虽然简单，但我们也不能顺便对待，要十分认真地分析它的外形特征，高与宽的比例，要抓住其内部结构中最能反映它基本特征的东西；否则会画虎类犬，主次不分，抓住了芝麻丢了西瓜。（二）交通工具类交通工具包括的范围很广，有火车、汽车、飞机、轮船、单车等，机械有拖拉机、挖掘机等。这些东西看起来十分复杂，其实也是由简单的几何图形组织起来的，主要有圆形、椭圆形、长方形、梯形。（三）蔬菜瓜果类蔬菜瓜果多以球形、圆柱形和葫芦形为主。球形如南瓜、西红柿、包菜、白萝卜、西瓜、草莓、苹果、橘子、桃子、李子等，圆柱形的有丝瓜、黄瓜、茄子、菠萝等（四）屋宇、桥梁类屋宇有古典屋宇、现代屋宇之分，有宫殿、民居、公寓、厂房、写字楼、商场等，画屋宇更是离不几何图形。民居多用三角形，长方形，而写字楼等现代建筑则是以长方形为主，有少量的圆形和三角形。（五）静物绘画案例道具类的物品非常的丰富，绘画方法也都各不相同。对于简单的道具，例如画一本书，首先要按照比例画一个长方形，没有任何装饰细节之前，我们可能误以为是其它物品，一旦我们在这个长方形上面按照书籍封面设计的艺术规则画上最具书籍封面特点的字、线、图案，就可以立刻给人一种书的感觉。大字可以用方框代替，小字则用小点表示，千万不要去“写”，而是要去“画”。所以，对于道具类的物品来说，适当的细节处理可以让它们更加突出自身特点。对于那些结构复杂的道具，一是看它的整体外形；二是看它的主要局部，是接近何种几何图形，是圆形、三角形，还是四边形等，然后把它们有机地结合起来就行了。下面我们通过几个案例来说明道具类物品的绘画步骤。帽子的绘画步骤第一步：用几何图形勾出帽子的基本造型，两个半圆形注意大小比例和方向。第二步： 画出帽子的细节，用油性笔勾线，注意帽子上的辐射装饰线。第三步：调整涂色，注意帽檐内外颜色的深浅变化（见图3-2）。

（六）课堂练习（分组分层）播放音乐1.分组完成帽子的小练习2.自主练习（七）展示作品点评【课堂小结】与上面步骤的结合，融合在一起引导学生总结静物简笔画的分类和简单静物的绘画步骤。【作业布置】基础作业：1.完成简单静物的绘画。为下节课学习方法做准备。拓展作业：分组完成各种静物简笔画的大作品进行展示分享。【后期补充】1.2.3.4.课前问好清点人数查看学生身体状况提问静物的分类播放图片，点出主题“静物的分类”展示图片老师举例子说明播放视频出示绘画步骤讲解演示出示图片讲解线条的画出示图片讲解演示老师逐一指导练习播放音乐分组画两种小练习感受简笔画线条和几何造型分层次练习可以调动不同学生的积极性补充点评引导学生总结老师补充分层次的作业可以巩固本节课的知识练习又可以调动他们的积极性，充分发挥学生的主动性。备注班长报人数回答问题老师补充观看简笔画给学生以直观的感受观看图片通过观看大量图片并进行自主分类解决重点观察通过各种静物形式的比较掌握学习重点看视频总结绘画步骤通过视频和练习突破难点分组练习突破难点展示作品。在作品展示的过程中让学生看到不同静物的造型。学生总结完成拓展作业备注

板书设计简单静物简笔画1.静物简笔画的分类2.帽子的画法教学反思通过课堂教学活动的安排，教学环节安排比较适合中职生的心理状态和学习习惯，让学生在演示和练习活动中完成课堂学习任务。出现的问题是：静物简笔画比较简单，但它里面的透视关系比较多，我们在画的过程中一定要注意它的素描透视关系，这种透视的知识点是比较难的。这个问题将留在后期深入讲解简笔画的绘画过程中慢慢解决。另外，静物简笔画的都需要多多练习才行。总之，通过这种方式的教学，能有效诊断自己教学的得失，从中直观了解到自己教学的不足，并经过进一步繁复的修改，为使课堂的高效率打下坚实的基础，希望在不断的调整中得到很好的进步。备注（后期补充）：1.