大班防溺水安全教案公开课（2025-2026学年）

大班防溺水安全教案公开课（2025—2026学年）一、教学内容分析1.课程标准解读分析课程标准是指导教学工作的纲领性文件，本教案依据《幼儿园教育指导纲要》及《幼儿园大班安全教育课程标准》进行解读。在知识与技能维度，本课的核心概念是“防溺水安全”，关键技能包括识别危险水域、掌握自救互救方法、遵守防溺水规则等。认知水平上，学生需从“了解”防溺水的基本知识，到“理解”溺水事故的危害，再到“应用”自救互救技能，最终能够“综合”运用所学知识，提高安全防范意识。过程与方法维度，本课倡导“情境体验式”学习，通过角色扮演、案例分析、实践操作等活动，让学生在真实情境中体验防溺水的重要性，培养安全意识。情感·态度·价值观维度，本课旨在培养学生的生命意识、安全意识和责任意识，引导学生珍爱生命，关爱他人。2.学情分析大班幼儿已具备一定的安全意识，但防溺水安全知识较为匮乏。他们在生活中可能接触到的危险水域有：河流、池塘、水库等。本课学情分析如下：知识储备：幼儿对溺水事故有一定了解，但缺乏系统性的防溺水安全知识。生活经验：幼儿在日常生活中可能接触到的危险水域较少，缺乏实际操作经验。技能水平：幼儿自救互救能力较弱，需要通过实践操作来提高。认知特点：幼儿好奇心强，但注意力容易分散，需要教师引导。兴趣倾向：幼儿对游戏和实践活动较为感兴趣，可通过游戏化教学激发学习兴趣。学习困难：幼儿对防溺水安全知识的理解可能存在偏差，需要教师耐心引导。针对以上学情，本课将采用情境体验式教学，结合游戏、故事、图片等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习防溺水安全知识，提高安全防范意识。二、教学目标1.知识目标2.能力目标学生能够独立并规范地完成防溺水安全演练，如模拟落水、寻求帮助、进行急救等；能够从多个角度评估证据的可靠性，如识别危险水域的标志、了解防溺水规则的有效性；通过小组合作，完成一份关于如何预防溺水事故的调查报告，培养学生综合运用多种能力解决问题的能力。3.情感态度与价值观目标4.科学思维目标学生能够构建防溺水安全知识的网络结构，识别问题本质，建立简化模型，如绘制溺水风险地图；能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效，进行逻辑推理和批判性思考；能够运用设计思维的流程，针对预防溺水提出原型解决方案。5.科学评价目标学生能够运用学习策略对自己的学习效率进行复盘，并提出改进点；能够依据评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见；能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度，建立质量标准意识。三、教学重点、难点教学重点重点：理解并掌握防溺水的基本知识和自救互救技能，包括识别危险水域、了解溺水事故的危害、掌握基本的自救和互救方法。这些内容是学生安全防范的基础，对于提高学生的生命安全意识和自我保护能力至关重要。教学难点难点：正确判断危险水域和紧急情况下的自救互救方法。难点成因：由于防溺水知识和技能的复杂性和实践性，学生可能难以将理论知识与实际情境相结合，容易产生混淆或错误判断。四、教学准备清单多媒体课件图表、模型实验器材音频视频资料任务单评价表学生预习教材资料收集学习用具（画笔、计算器等）教学环境设计小组座位排列方案黑板板书设计框架五、教学过程第一、导入环节1.创设情境引入问题：同学们，你们知道夏天最危险的游戏是什么吗？没错，就是游泳。但你知道吗？游泳也有危险，尤其是在不安全的水域。今天，我们就来学习如何预防溺水，保护我们的生命安全。展示图片：接着，我会展示一些溺水事故的图片，让大家直观地感受到溺水事故的严重性。2.认知冲突奇特现象：接下来，我会给大家展示一个实验，这个实验可能会让你们感到惊讶。我会用两个杯子，一个装满水，一个装满空气，然后让你们猜猜哪个杯子会沉下去。挑战性任务：现在，请你们思考一个问题：如果我们遇到有人溺水，我们应该怎么做？你们可以尝试用身边的东西来模拟救援过程。3.引导思考价值争议：有时候，我们的行为可能会引发争议。比如，在河边玩耍时，我们可能会看到有人在水里嬉戏，但我们知道这是非常危险的。那么，我们应该怎么做呢？明确学习目标：通过以上的讨论和实验，我们将会学习到防溺水的知识和技能，掌握如何在危险情况下保护自己和他人。4.路线图旧知回顾：首先，我们需要回顾一下关于水的基本知识，比如水的浮力、密度等。新知学习：然后，我们将学习防溺水的知识和技能，包括如何识别危险水域、如何自救和互救。实践应用：最后，我们将通过模拟练习，将所学知识应用到实际情境中。5.总结回顾重点：通过今天的导入，我们知道了防溺水的重要性，也明确了今天的学习目标。激发兴趣：接下来，让我们开始今天的学习吧，我相信你们一定能够掌握防溺水的知识和技能，成为安全小卫士！第二、新授环节任务一：认识防溺水的基本知识教学目标认知目标：学生能够识别危险水域，了解溺水事故的危害，掌握基本的自救和互救方法。技能目标：学生能够运用所学知识，分析实际情境中的安全问题，并提出解决方案。情感态度价值观目标：培养学生珍爱生命、关爱他人的情感，提高安全防范意识。核心素养目标：培养学生的安全意识、责任感和团队合作能力。教师活动引导学生回顾已知的关于水的知识，如水的浮力、密度等。展示溺水事故的图片和视频，让学生直观地感受到溺水事故的严重性。提出问题：“为什么溺水事故会发生？我们如何预防溺水？”分组讨论，让学生分享他们对防溺水知识的了解。学生活动观看溺水事故的图片和视频，思考溺水事故的原因。参与小组讨论，分享自己对防溺水知识的了解。根据讨论结果，总结防溺水的基本知识。即时评价标准学生能够正确识别危险水域。学生能够描述溺水事故的危害。学生能够说出基本的自救和互救方法。任务二：学习防溺水自救互救技能教学目标认知目标：学生能够掌握基本的自救和互救技能，如如何呼救、如何进行人工呼吸等。技能目标：学生能够模拟实际情境，运用所学技能进行自救和互救。情感态度价值观目标：培养学生冷静应对突发状况的能力，提高安全防范意识。核心素养目标：培养学生的实践能力、责任感和团队合作能力。教师活动介绍基本的自救和互救技能，如如何呼救、如何进行人工呼吸等。演示自救和互救技能的正确操作方法。分组练习，让学生模拟实际情境，运用所学技能进行自救和互救。学生活动观看教师演示自救和互救技能。参与分组练习，模拟实际情境，运用所学技能进行自救和互救。分享练习过程中的感受和体会。即时评价标准学生能够正确呼救。学生能够进行人工呼吸。学生能够模拟实际情境，运用所学技能进行自救和互救。任务三：设计防溺水宣传海报教学目标认知目标：学生能够设计出具有警示作用的防溺水宣传海报。技能目标：学生能够运用绘画和设计技能，创作出具有吸引力的宣传海报。情感态度价值观目标：培养学生关爱生命、关爱他人的情感，提高安全防范意识。核心素养目标：培养学生的创新意识、实践能力和团队合作能力。教师活动介绍防溺水宣传海报的设计要点。分组讨论，让学生分享他们对防溺水宣传海报的想法。指导学生进行海报设计。学生活动参与分组讨论，分享对防溺水宣传海报的想法。根据讨论结果，设计具有警示作用的防溺水宣传海报。展示自己的作品，并分享设计思路。即时评价标准学生能够设计出具有警示作用的防溺水宣传海报。学生能够运用绘画和设计技能，创作出具有吸引力的宣传海报。学生能够清晰表达自己的设计思路。任务四：模拟防溺水救援演练教学目标认知目标：学生能够模拟实际情境，进行防溺水救援演练。技能目标：学生能够运用所学知识，进行有效的防溺水救援。情感态度价值观目标：培养学生冷静应对突发状况的能力，提高安全防范意识。核心素养目标：培养学生的实践能力、责任感和团队合作能力。教师活动介绍防溺水救援演练的流程和注意事项。分组练习，让学生模拟实际情境，进行防溺水救援演练。观察学生的演练过程，提供指导和反馈。学生活动参与分组练习，模拟实际情境，进行防溺水救援演练。观察其他小组的演练过程，学习他人的优点。根据教师和同伴的反馈，改进自己的演练方法。即时评价标准学生能够模拟实际情境，进行有效的防溺水救援。学生能够运用所学知识，进行有效的自救和互救。学生能够与其他成员协作，完成救援演练。任务五：反思与总结教学目标认知目标：学生能够回顾本节课的学习内容，总结防溺水知识和技能。技能目标：学生能够运用所学知识，分析实际情境中的安全问题，并提出解决方案。情感态度价值观目标：培养学生珍爱生命、关爱他人的情感，提高安全防范意识。核心素养目标：培养学生的反思能力、总结能力和表达能力。教师活动引导学生回顾本节课的学习内容，总结防溺水知识和技能。鼓励学生分享自己的学习体会和收获。对学生的表现进行评价和总结。学生活动回顾本节课的学习内容，总结防溺水知识和技能。分享自己的学习体会和收获。参与评价和总结环节。即时评价标准学生能够回顾并总结本节课的学习内容。学生能够分享自己的学习体会和收获。学生能够参与评价和总结环节。第三、巩固训练1.基础巩固层练习题目：请根据以下情景，回答问题。情景一：小明在河边玩耍，看到有人落水，他应该怎么做？情景二：小红在游泳时突然感到头晕，她应该怎么做？教师活动：提出问题，引导学生思考。学生回答问题后，给予正面反馈。强调基本的自救和互救方法。学生活动：认真听讲，积极思考。回答问题，表达自己的观点。学习基本的自救和互救方法。即时评价标准：学生能够正确回答问题。学生能够描述基本的自救和互救方法。学生能够将所学知识应用到实际情境中。2.综合应用层练习题目：请设计一个防溺水宣传海报，并说明设计思路。教师活动：分组讨论，让学生分享自己的设计思路。指导学生进行海报设计。评价学生的设计作品。学生活动：参与小组讨论，分享自己的设计思路。设计防溺水宣传海报。展示自己的作品，并说明设计思路。即时评价标准：学生能够设计出具有警示作用的防溺水宣传海报。学生能够运用绘画和设计技能，创作出具有吸引力的宣传海报。学生能够清晰表达自己的设计思路。3.拓展挑战层练习题目：请思考如何在学校开展防溺水安全教育宣传活动？教师活动：引导学生思考如何开展宣传活动。提供一些建议和资源。评价学生的思考和建议。学生活动：思考如何开展宣传活动。提出自己的建议和方案。分享自己的思考和建议。即时评价标准：学生能够提出有创意的防溺水安全教育宣传活动方案。学生能够将所学知识应用到实际情境中。学生能够与他人合作，共同完成宣传活动方案。第四、课堂小结1.知识体系建构学生活动：通过思维导图或概念图的形式，梳理防溺水安全知识。总结本节课学习的重点内容。教师活动：引导学生回顾本节课的学习内容。指导学生进行知识体系建构。小结内容：防溺水安全知识的重要性。防溺水自救互救方法。防溺水宣传活动的开展。2.方法提炼与元认知培养学生活动：回顾本节课解决问题的科学思维方法。思考自己在学习过程中的收获和不足。教师活动：总结本节课解决问题的科学思维方法。引导学生进行反思。小结内容：科学思维方法在解决问题中的应用。学生在学习过程中的收获和不足。3.悬念设置与作业布置学生活动：思考如何将所学知识应用到实际生活中。完成作业，巩固所学知识。教师活动：设置悬念，引导学生思考下节课的内容。布置作业，巩固所学知识。小结内容：如何将所学知识应用到实际生活中。作业的完成要求和注意事项。六、作业设计1.基础性作业核心知识点：防溺水安全知识、自救互救方法。作业内容：1.列举三种常见的危险水域，并说明为什么这些地方容易发生溺水事故。2.描述两种自救方法，并说明在哪些情况下可以使用。3.举例说明如何在生活中预防溺水事故。作业要求：每题答案清晰，表述规范。独立完成，15分钟内完成。教师全批全改，重点关注答案的准确性。2.拓展性作业核心知识点：防溺水安全知识的应用。作业内容：1.设计一个防溺水安全宣传海报，并说明设计思路。2.分析家中或学校可能存在的溺水风险，并提出相应的预防措施。3.编写一篇关于防溺水安全知识的短文，面向小学生进行宣传教育。作业要求：作业内容与防溺水安全知识相关。需要综合运用多个知识点。评价量规：知识应用的准确性（30%）、逻辑清晰度（30%）、内容完整性（20%）、创新性（20%），给出改进建议。3.探究性/创造性作业核心知识点：防溺水安全知识的深度探究。作业内容：1.设计一个社区防溺水安全教育活动方案，包括活动目标、内容、方法和预期效果。2.调查当地防溺水安全教育的现状，并提出改进建议。3.结合当地实际情况，设计一个防溺水安全科普视频，并说明设计思路。作业要求：作业内容需要深入探究防溺水安全知识。作业形式不限，鼓励创新和个性化表达。记录探究过程，如资料来源、设计修改说明等。教师根据作业质量给予个性化反馈。七、本节知识清单及拓展1.防溺水安全知识了解溺水事故的危害，掌握基本的自救和互救方法，识别危险水域，增强安全防范意识。2.溺水事故的原因分析溺水事故发生的原因，包括自然因素（如水域深度、水流速度）和人为因素（如缺乏安全意识、不遵守规则）。3.防溺水规则熟悉并遵守防溺水规则，如不在无人监管的情况下游泳，不在不熟悉的水域游泳，不单独下水等。4.自救方法掌握基本的自救方法，如保持冷静、保持呼吸、寻求帮助等。5.互救方法了解基本的互救方法，如人工呼吸、心脏按压等。6.危险水域的识别能够识别危险水域的标志，如深水区、急流区等。7.溺水事故的预防学习如何预防溺水事故，包括提高安全意识、掌握自救互救技能、遵守防溺水规则等。8.防溺水宣传教育了解如何进行防溺水宣传教育，包括设计宣传海报、编写宣传材料、开展教育活动等。9.溺水事故的应急处理掌握溺水事故的应急处理方法，如报警、拨打急救电话、进行现场急救等。10.溺水事故的心理疏导了解如何对溺水事故的受害者进行心理疏导，帮助他们走出心理阴影。11.防溺水安全教育的意义认识到防溺水安全教育的重要性，提高对生命的尊重和珍视。12.防溺水安全文化的建设了解如何建设防溺水安全文化，包括加强安全意识教育、提高自救互救技能、营造安全的社会环境等。13.溺水事故案例的分析通过分析溺水事故案例，了解溺水事故的成因和预防措施。14.防溺水安全知识的传播学习如何有效地传播防溺水安全知识，提高公众的安全意识。15.防溺水安全教育的创新探索防溺水安全教育的创新方法，提高教育的效果。16.防溺水安全教育的评价了解如何评价防溺水安全教育的效果，为改进教育提供依据。17.防溺水安全教育与法律的关系认识到防溺水安全教育与法律的关系，提高法治意识。18.防溺水安全教育与心理教育的关系了解防溺水安全教育与心理教育的关系，提高心理健康水平。19.防溺水安全教育与社区建设的关系认识到防溺水安全教育与社区建设的关系，共同营造安全的社会环境。20.防溺水安全教育与家庭教育的结合学习如何将防溺水安全教育融入家庭教育，提高家庭的安全意识。八、教学反思1.教学目标达成度评估本节课的教学目标主要是让学生掌握防溺水的基本知识和自救互救技能，提高安全防范意识。通过课堂观察和作业反馈，我发现大部分学生能够正确识别危险水域，了解溺水事故的危害，并掌握了基本的自救和互救方法。然而，部分学生在实际操作中仍然存在一些问题，如动作不够规范、操作不够熟练等。这说明教学目标在认知层面基本达成，但在技能层面还有待提高。2.教学过程有效性检视本节课采用了情境体验式教学，通过角色扮演、案例分析、实践操作等活动，让学生在真实情境中学习防溺水知识。从课堂效果来看，这种教学