高中语文人教版选修中国古代诗歌散文选第三单元阁夜教案（2025-2026学年）

高中语文人教版选修中国古代诗歌散文选第三单元阁夜教案（2025—2026学年）一、教学分析本课内容选自人教版高中语文选修中国古代诗歌散文选第三单元，旨在帮助学生深入理解中国古代诗歌散文的魅力，提升文学鉴赏能力和审美情趣。结合教学大纲和课程标准，本课内容在单元乃至整个课程体系中扮演着承上启下的角色。它不仅与前文所学的诗歌基础知识相衔接，也为后续的文学创作和鉴赏打下坚实基础。核心概念包括诗歌的意象、意境、抒情手法等，技能方面则侧重于培养学生对古代诗歌的鉴赏能力和独立思考能力。二、学情分析高中阶段的学生已经具备一定的文学鉴赏基础，对古代诗歌有一定的了解和兴趣。然而，由于历史背景、文化差异等因素，他们在理解诗歌内涵和抒发情感方面可能存在一定的困难。具体来说，学生可能对诗歌中的意象、典故、修辞手法等理解不够深入，容易产生混淆。此外，部分学生对古代诗歌的兴趣不足，可能导致学习积极性不高。因此，教学设计应充分考虑学生的已有知识储备和生活经验，通过创设情境、引导思考等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。三、教学目标与策略本课的教学目标包括：1.理解诗歌的意象、意境和抒情手法；2.提升文学鉴赏能力和审美情趣；3.培养独立思考能力。为实现这些目标，教师可采取以下策略：1.通过多媒体展示、朗读、讨论等方式，引导学生深入理解诗歌内容；2.结合历史背景和文化知识，帮助学生解析诗歌内涵；3.设计富有启发性的问题，引导学生进行思考和讨论；4.适时进行评价和反馈，帮助学生巩固所学知识。通过这些策略，确保教学目标的达成，提升学生的文学素养。二、教学目标知识目标：说出《阁夜》一诗的基本内容，列举诗歌中的意象和典故，解释诗歌的抒情手法和艺术特色。能力目标：设计分析诗歌的步骤，通过小组讨论，论证诗歌的思想情感，评价诗歌的艺术价值。情感态度与价值观目标：在鉴赏诗歌的过程中，培养学生对传统文化的尊重和热爱，激发学生关注社会现实的意识。科学思维目标：通过对比分析，培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力。科学评价目标：学会运用多种评价方法，如文本分析、语境分析等，对诗歌进行客观评价，并能够根据评价结果提出改进建议。三、教学重难点教学重点在于理解《阁夜》诗歌的意象和意境，掌握其抒情手法；难点在于把握诗歌中蕴含的哲理和情感，以及分析诗人在历史背景下的思想感情。这些难点源于诗歌的抽象性和学生对中国古代历史文化的理解深度。四、教学准备教学准备：精心准备多媒体课件，包括诗歌文本展示、作者简介、背景知识等；准备图表、模型等教具辅助理解诗歌意象；收集与《阁夜》相关的音频、视频资料，丰富教学体验；设计小组讨论任务单和评价表，以促进学生积极参与和自我评价；确保教学环境适宜，如小组座位合理布局，黑板板书设计清晰。五、教学过程一、导入时间预估：5分钟教师活动：1.以“同学们，今天我们来学习一首著名的古诗《阁夜》，这首诗描绘了怎样的画面？作者表达了怎样的情感？”为问题导入，激发学生的学习兴趣。2.展示诗歌《阁夜》的背景介绍，包括作者杜甫的生平简介、写作背景等，帮助学生更好地理解诗歌。学生活动：1.思考并回答教师提出的问题，分享自己对诗歌的理解。2.阅读诗歌《阁夜》，初步感受诗歌的意境和情感。二、新授时间预估：40分钟教学任务一：诗歌内容解析目标：通过分析诗歌内容，理解诗歌的意象、意境和抒情手法。教师活动：1.朗读诗歌，引导学生关注诗歌的韵律和节奏。2.分析诗歌中的意象，如“阁夜”、“霜月”、“江湖”等，引导学生理解其象征意义。3.阐述诗歌的意境，如“江阔云低”、“霜月凄凉”等，引导学生体会诗歌的意境美。4.分析诗歌的抒情手法，如“对景生情”、“借景抒情”等，引导学生感受诗歌的情感表达。学生活动：1.仔细阅读诗歌，关注诗歌中的意象、意境和抒情手法。2.与同学交流自己的理解和感受。3.总结诗歌的主要内容、意象、意境和抒情手法。教学任务二：作者情感体验目标：通过分析诗歌中的情感，体会作者杜甫的忧国忧民情怀。教师活动：1.引导学生关注诗歌中的情感词，如“悲”、“忧”、“愁”等。2.分析诗歌中的情感变化，如“江阔云低，愁思茫茫”、“江湖多风波，人生路漫漫”等。3.结合杜甫的生平经历，引导学生理解作者的忧国忧民情怀。学生活动：1.关注诗歌中的情感词，体会作者的情感。2.与同学交流自己的感受和理解。3.总结诗歌中作者的情感体验。教学任务三：诗歌鉴赏与评价目标：通过鉴赏诗歌，提升学生的文学鉴赏能力和审美情趣。教师活动：1.引导学生从多个角度鉴赏诗歌，如意象、意境、抒情手法等。2.分析诗歌的艺术特色，如“情景交融”、“对仗工整”等。3.引导学生评价诗歌的艺术价值。学生活动：1.从多个角度鉴赏诗歌，如意象、意境、抒情手法等。2.与同学交流自己的鉴赏感受。3.总结诗歌的艺术特色，并评价诗歌的艺术价值。教学任务四：诗歌创作实践目标：通过诗歌创作实践，提升学生的文学创作能力。教师活动：1.引导学生根据诗歌《阁夜》的意境和情感，创作一首自己的诗歌。2.提供一些创作技巧和建议，如运用意象、抒发情感等。学生活动：1.根据诗歌《阁夜》的意境和情感，创作一首自己的诗歌。2.与同学分享自己的创作，并接受评价和建议。教学任务五：课堂小结与作业布置目标：通过课堂小结，帮助学生回顾本节课的学习内容，并布置作业巩固所学知识。教师活动：1.回顾本节课的学习内容，引导学生总结诗歌《阁夜》的意象、意境、抒情手法、作者情感等。2.布置作业，要求学生阅读相关资料，了解杜甫的生平和作品，并撰写一篇关于《阁夜》的赏析文章。学生活动：1.回顾本节课的学习内容，总结诗歌《阁夜》的相关知识点。2.完成作业，阅读相关资料，撰写赏析文章。三、巩固时间预估：5分钟教师活动：1.通过提问的方式，检查学生对诗歌《阁夜》的理解程度。2.鼓励学生分享自己的学习心得和感受。学生活动：1.回答教师提出的问题，分享自己的学习心得和感受。2.仔细阅读诗歌《阁夜》，巩固所学知识。四、小结时间预估：3分钟教师活动：1.总结本节课的学习内容，强调诗歌《阁夜》的意象、意境、抒情手法、作者情感等。2.鼓励学生在课后继续学习，提升自己的文学素养。学生活动：1.回顾本节课的学习内容，巩固所学知识。2.认真听讲，积极参与课堂活动。五、当堂检测时间预估：5分钟教师活动：1.布置当堂检测题，检查学生对诗歌《阁夜》的理解程度。2.收集学生答案，及时反馈。学生活动：1.认真完成当堂检测题，巩固所学知识。2.认真听讲，及时纠正自己的错误。六、作业设计基础性作业：内容：翻译《阁夜》诗歌中的名句，并解释其含义。完成形式：书面作业，字迹工整。提交时限：下节课前。能力培养目标：帮助学生掌握诗歌的翻译技巧，理解诗歌的内涵。拓展性作业：内容：选择一首与《阁夜》风格相似的诗歌，进行对比分析，探讨两位诗人情感表达的异同。完成形式：书面报告，不少于300字。提交时限：一周内。能力培养目标：提升学生的文学鉴赏能力和比较分析能力。探究性/创造性作业：内容：以《阁夜》为灵感，创作一首现代诗，表达自己对于“江湖”、“霜月”等意象的理解和感悟。完成形式：诗歌创作，形式不限。提交时限：两周内。能力培养目标：培养学生的创造性思维和文学创作能力，激发学生的想象力和创造力。七、本节知识清单及拓展1.《阁夜》诗歌的基本内容：理解杜甫《阁夜》一诗的整体结构，包括诗歌的背景、意象、情感以及作者在诗中表达的思想。2.诗歌意象分析：识别和分析《阁夜》中的关键意象，如“江阔云低”、“霜月凄凉”等，探讨其象征意义和情感寄托。3.诗歌意境理解：解读《阁夜》的意境，理解诗歌中的景象与情感如何交融，形成独特的艺术空间。4.抒情手法探讨：分析《阁夜》中运用的抒情手法，如“对景生情”、“借景抒情”等，体会其表达效果。5.作者情感体验：探讨杜甫在《阁夜》中表达的个人情感，以及其背后的忧国忧民情怀。6.诗歌韵律与节奏：分析《阁夜》的韵律和节奏，理解其对于诗歌情感表达的影响。7.诗歌背景知识：了解《阁夜》的创作背景，包括杜甫的生活经历和当时的社会环境。8.文学鉴赏方法：学习如何运用文学鉴赏方法来解读《阁夜》，包括文本分析、语境分析等。9.诗歌艺术特色：探讨《阁夜》的艺术特色，如情景交融、对仗工整等。10.诗歌创作技巧：从《阁夜》中学习诗歌创作技巧，如如何运用意象、如何抒发情感等。11.文学素养提升：通过学习《阁夜》，提升学生的文学素养，包括对古代诗歌的鉴赏能力和审美情趣。12.跨学科知识应用：探讨《阁夜》中的历史、哲学、文化等知识，以及如何将这些知识应用于其他学科的学习中。八、教学反思在本节课的教学中，我注重了诗歌的情境导入和情感体验，力求让学生在真实的语境中理解诗歌。从教学效果来看，学生对诗歌的意象和意境有了更深的理解，但在抒情手法的分析上，部分学生仍显不足。在学情分析方面，我未能充分考虑到学生之间的个体差异，导致教学进度未能完全适应所有学生。活动设计上，小组讨论环节激发了学生的积极性，但时间控制不够精准，影响了课堂节奏。资源运用方面，多媒体辅助教学手段有效提升了课堂趣味性，但也存在一些技术问题，影响了课堂效果。特别需要注意的是，在“诗歌创作实践”环节，我提出让学生以《阁夜》为灵感创作