人教版音乐九下《十送红军》教案

人教版音乐九下《十送红军》教案一、教学内容分析1.课程标准解读分析《十送红军》是人教版音乐九年级下册的一首歌曲，它以红军长征的历史事件为背景，通过歌曲传达了革命先烈的英勇事迹和民族精神。本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位和作用主要体现在以下几个方面：首先，从知识与技能维度来看，本课的核心概念是红军长征的历史背景和歌曲《十送红军》的歌词、旋律及音乐风格。关键技能包括理解歌曲的歌词内容、分析歌曲的音乐结构、体会歌曲所表达的情感。在认知水平上，学生需要“了解”歌曲的背景和歌词，“理解”歌曲的音乐结构和情感表达，“应用”歌曲的音乐知识进行欣赏和评价，“综合”歌曲与其他音乐作品进行比较分析。其次，从过程与方法维度来看，本课倡导的学科思想方法包括历史与音乐的结合、情感体验与审美评价的结合。具体的学生学习活动可以设计为：通过观看长征题材的电影或图片，了解红军长征的历史背景；分析歌曲的歌词、旋律和音乐结构，体会歌曲所表达的情感；对比分析《十送红军》与其他歌曲在音乐风格和情感表达上的异同。最后，从情感·态度·价值观、核心素养维度来看，本课旨在培养学生的爱国主义精神、民族自豪感和审美情趣。规划其自然渗透的路径可以包括：引导学生关注历史，了解革命先烈的事迹；通过歌曲欣赏，激发学生的情感共鸣；引导学生进行审美评价，提高音乐素养。2.学情分析针对九年级学生，他们的音乐知识储备相对丰富，对音乐作品有一定的欣赏能力。然而，在欣赏《十送红军》这首歌曲时，可能存在以下问题：首先，部分学生对红军长征的历史背景了解不够深入，可能会影响对歌曲的理解。其次，学生在分析歌曲的音乐结构和情感表达时，可能存在一定的困难。此外，部分学生对歌曲的歌词内容理解不够透彻，可能会影响对歌曲的整体把握。针对以上问题，教学对策建议如下：1.在课前，通过观看长征题材的电影或图片，帮助学生了解红军长征的历史背景，为歌曲欣赏奠定基础。2.在课堂上，引导学生分析歌曲的歌词、旋律和音乐结构，通过对比分析，提高学生的音乐鉴赏能力。3.通过音乐欣赏，激发学生的情感共鸣，培养学生的爱国主义精神。4.对歌词内容进行详细讲解，帮助学生理解歌曲的主题和情感。二、教学目标1.知识目标在《十送红军》的教学中，知识目标旨在帮助学生构建对歌曲及相关历史背景的深入理解。学生将能够“识记”歌曲的基本信息，如歌词、旋律和创作背景；“理解”歌曲所蕴含的革命精神和时代意义；“应用”这些知识来分析歌曲的艺术特点；并通过“比较”和“归纳”不同历史时期的音乐作品，形成对音乐历史的整体认识。2.能力目标能力目标关注学生将音乐知识转化为实际操作和解决问题的能力。学生将“能够独立并规范地完成”对《十送红军》的欣赏和分析任务；“能够从多个角度评估证据的可靠性”，通过小组合作完成关于红军长征的音乐研究报告，从而培养“综合运用多种能力解决问题的能力”。3.情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标旨在培养学生的爱国情怀和人文精神。学生将通过学习《十送红军》感受到革命先烈的英勇无畏，培养“坚持不懈的科学精神”和“社会责任感”；通过将课堂所学应用于日常生活，提出改进建议，体现“将内在的情感态度转化为外在的行为倾向”。4.科学思维目标科学思维目标强调学生运用音乐学科特有的思维方式。学生将“构建”关于《十送红军》音乐风格的模型，并“运用模型进行推演”来解释音乐现象；“能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效”，通过质疑、求证和逻辑分析，发展批判性思维。5.科学评价目标科学评价目标旨在培养学生对学习过程和成果进行有效评价的能力。学生将“运用…策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点”，学会“依据既定标准评价作业、作品、报告”，并通过“运用多种方法交叉验证网络信息的可信度”，发展元认知与自我监控能力。三、教学重点、难点1.教学重点教学重点在于引导学生深入理解《十送红军》歌曲的内涵和艺术价值。重点包括：理解歌曲的歌词内容，体会其表达的情感；分析歌曲的音乐结构，识别其音乐风格；将歌曲置于历史背景中，探讨其时代意义。这些内容是学生欣赏和评价音乐作品的基础，也是音乐素养的重要组成部分。2.教学难点教学难点在于学生对红军长征历史背景的理解和歌曲情感表达的把握。难点成因包括：历史背景的复杂性和抽象性，以及学生对革命历史缺乏直观感受。为了突破这一难点，教师需要通过多媒体展示、故事讲述等方式，帮助学生建立对历史背景的感性认识，并通过情感共鸣来引导学生深入理解歌曲的情感内涵。四、教学准备清单多媒体课件：红军长征历史图片及视频教具：红军长征路线图、歌曲《十送红军》乐谱音频视频资料：相关歌曲、纪录片片段任务单：学生自主探究任务单评价表：歌曲欣赏评价表学生预习：预习歌曲背景知识学习用具：画笔、计算器教学环境：小组座位排列方案、黑板板书设计框架五、教学过程第一、导入环节（一）情境创设同学们，今天我们要一起走进一段特殊的历史，一段充满激情和牺牲的历史——红军长征。在我们开始之前，我想请大家闭上眼睛，想象一下，如果你是一名红军战士，正在经历这场艰苦的长征，你的心情会是怎样的？现在，请睁开眼睛，让我们一起回顾那段历史。（二）认知冲突请大家看大屏幕，这里展示的是一幅红军长征的路线图。我们知道，长征是一次伟大的战略转移，但你们注意到没有，这条路线似乎并不是直线，而是曲线？为什么红军会选择这样的路线呢？这与我们平时所学的地理知识似乎有些不同。（三）挑战性任务现在，我给大家一个任务：假设你们是红军的指挥官，需要选择一条最佳的路线进行长征。你们需要考虑的因素有哪些？请小组讨论一下，并给出你们的方案。（四）价值争议（五）学习路线图1.歌词的理解：这首歌曲的歌词表达了怎样的情感？2.音乐结构：这首歌曲的音乐结构是怎样的？3.历史背景：这首歌曲的创作背景是什么？请大家记住，这些内容是学习这首歌曲的基础，也是我们今天的学习目标。（六）旧知与新知在开始学习之前，我想提醒大家，今天的学习需要我们运用之前所学的音乐知识，比如节奏、旋律、和声等。这些知识是学习新知的必要前提。（七）总结第二、新授环节任务一：红军长征的历史背景教师活动：1.播放红军长征的影像资料，引导学生关注长征的艰辛和伟大。2.分发长征路线图，让学生观察路线的曲折性，提出问题。3.引导学生思考长征的必要性和战略意义。4.邀请学生分享自己对长征历史的了解。5.总结长征的历史背景，强调长征精神的内涵。学生活动：1.观看影像资料，记录下关键信息。2.分析路线图，提出自己对路线选择的问题。3.思考长征的历史意义，准备分享自己的看法。4.积极参与讨论，分享自己的理解和观点。5.记录教师总结的内容，加深对长征精神的理解。即时评价标准：1.学生能够描述长征的基本情况。2.学生能够分析长征路线的特点。3.学生能够理解长征的历史意义。4.学生能够表达自己对长征精神的认识。任务二：歌曲《十送红军》的理解教师活动：1.播放《十送红军》歌曲，让学生感受歌曲的旋律和情感。2.引导学生关注歌曲的歌词，提出问题，如“歌曲表达了怎样的情感？”3.分析歌曲的节奏和旋律，探讨其与歌词的关系。4.邀请学生分享对歌曲的理解和感受。5.总结歌曲的主题，强调其与长征精神的关系。学生活动：1.仔细聆听歌曲，感受歌曲的旋律和情感。2.关注歌词，思考歌词所表达的情感。3.分析歌曲的节奏和旋律，尝试理解其与歌词的关联。4.积极参与讨论，分享自己的理解和感受。5.记录教师总结的内容，加深对歌曲主题的理解。即时评价标准：1.学生能够描述歌曲的旋律和节奏。2.学生能够理解歌曲的歌词内容。3.学生能够分析歌曲所表达的情感。4.学生能够表达自己对歌曲主题的认识。任务三：歌曲的音乐结构分析教师活动：1.分发歌曲《十送红军》的乐谱，让学生观察乐谱的结构。2.引导学生识别乐谱中的不同部分，如曲调、节奏等。3.分析乐谱中的音乐元素，如和弦、节奏型等。4.邀请学生分享对歌曲音乐结构的理解。5.总结歌曲的音乐结构，强调其与情感表达的关系。学生活动：1.观察乐谱，识别乐谱中的不同部分。2.分析乐谱中的音乐元素，如和弦、节奏型等。3.积极参与讨论，分享自己对歌曲音乐结构的理解。4.记录教师总结的内容，加深对歌曲音乐结构的知识。即时评价标准：1.学生能够识别乐谱中的不同部分。2.学生能够分析乐谱中的音乐元素。3.学生能够理解歌曲音乐结构的特点。4.学生能够表达自己对歌曲音乐结构的认识。任务四：歌曲的时代背景与音乐风格教师活动：1.讲解歌曲创作的时代背景，如红军长征时期的社会环境。2.引导学生分析歌曲的音乐风格，如民歌风格、革命歌曲风格等。3.探讨歌曲与时代背景的关系，如歌曲如何反映了红军长征的精神。4.邀请学生分享对歌曲时代背景和音乐风格的理解。5.总结歌曲的时代背景和音乐风格，强调其与长征精神的关系。学生活动：1.认真聆听教师的讲解，记录关键信息。2.分析歌曲的音乐风格，尝试理解其与时代背景的关系。3.积极参与讨论，分享自己对歌曲时代背景和音乐风格的理解。4.记录教师总结的内容，加深对歌曲的理解。即时评价标准：1.学生能够描述歌曲的时代背景。2.学生能够分析歌曲的音乐风格。3.学生能够理解歌曲与时代背景的关系。4.学生能够表达自己对歌曲时代背景和音乐风格的认识。任务五：歌曲的情感表达与审美评价教师活动：1.引导学生分析歌曲的情感表达，如歌曲如何传达对红军的敬意。2.讨论歌曲的审美价值，如歌曲的旋律、歌词、音乐结构等。3.邀请学生分享对歌曲情感表达和审美价值的评价。4.总结歌曲的情感表达和审美价值，强调其与长征精神的关系。学生活动：1.分析歌曲的情感表达，尝试理解歌曲传达的情感。2.评价歌曲的审美价值，如歌曲的旋律、歌词、音乐结构等。3.积极参与讨论，分享自己对歌曲情感表达和审美价值的评价。4.记录教师总结的内容，加深对歌曲情感表达和审美价值的认识。即时评价标准：1.学生能够描述歌曲的情感表达。2.学生能够评价歌曲的审美价值。3.学生能够理解歌曲情感表达与审美价值的关系。4.学生能够表达自己对歌曲情感表达和审美价值的评价。第三、巩固训练基础巩固层练习题目：请根据歌曲《十送红军》的歌词，填写下划线处的词语。红军战士，万里长征，______不怕远征难。壮士一去，______，______。教师活动：1.提示学生注意歌词中的关键词汇。2.引导学生通过歌词理解词语的含义。3.检查学生的填空是否正确。4.对学生的答案进行点评和纠正。学生活动：1.认真阅读歌词，找出下划线处的词语。2.根据歌词理解词语的含义。3.填写答案，并检查自己的答案是否正确。4.积极参与教师的点评和纠正。即时评价标准：1.学生能够正确填写歌词中的词语。2.学生能够理解歌词中词语的含义。3.学生能够积极参与课堂活动。综合应用层练习题目：请根据歌曲《十送红军》的歌词，创作一段简短的小品，展现红军长征的艰辛和英勇。教师活动：1.引导学生思考如何通过小品展现长征的主题。2.提供一些创作建议，如角色分配、情节设计等。3.组织学生进行排练，并提供必要的指导。4.观看学生的表演，给予反馈和评价。学生活动：1.分组讨论，确定小品的主题和情节。2.进行角色分配，编写台词。3.进行排练，熟悉自己的角色和台词。4.观看其他小组的表演，学习他们的优点。即时评价标准：1.学生能够创作出符合主题的小品。2.学生能够正确分配角色和设计情节。3.学生能够积极参与排练和表演。拓展挑战层练习题目：请分析歌曲《十送红军》的音乐特点，并与其他歌曲进行比较。教师活动：1.引导学生分析歌曲的音乐特点，如旋律、节奏、和声等。2.提供一些比较的歌曲，让学生进行对比分析。3.组织学生进行讨论，分享自己的观点。4.总结学生的观点，给予评价和反馈。学生活动：1.分析歌曲《十送红军》的音乐特点。2.选择其他歌曲进行比较分析。3.积极参与讨论，分享自己的观点。4.认真倾听其他学生的观点，学习他们的分析思路。即时评价标准：1.学生能够分析歌曲的音乐特点。2.学生能够进行歌曲之间的比较分析。3.学生能够积极参与课堂讨论。第四、课堂小结知识体系建构教师活动：1.引导学生回顾本节课的学习内容。2.提供思维导图或概念图，帮助学生梳理知识逻辑。3.强调本节课的核心问题，如红军长征的历史背景、歌曲《十送红军》的内涵等。4.鼓励学生用自己的话总结本节课的学习收获。学生活动：1.回顾本节课的学习内容。2.使用思维导图或概念图，梳理知识逻辑。3.用自己的话总结本节课的学习收获。4.积极参与教师的提问和讨论。反思方法提炼教师活动：1.引导学生回顾本节课解决问题的方法。2.总结本节课运用的科学思维方法，如建模、归纳、证伪等。2.通过“这节课你最欣赏谁的思路”等问题，培养学生的元认知能力。学生活动：1.回顾本节课解决问题的方法。2.思考自己在解决问题过程中运用的思维方法。3.积极参与教师的提问和讨论。差异化作业布置教师活动：1.巧妙联结下节课内容，提出开放性探究问题。2.将作业分为巩固基础的“必做”和满足个性化发展的“选做”两部分。3.指令清晰，与学习目标一致，提供完成路径指导。学生活动：1.认真阅读作业要求，明确作业目标。2.根据作业要求，选择适合自己的作业内容。3.制定学习计划，确保按时完成作业。4.积极参与作业交流，学习他人的优点。六、作业设计基础性作业面向全体学生作业内容：1.复习并背诵歌曲《十送红军》的歌词。2.分析歌曲中体现的红军长征的艰辛和英勇，并用自己的话概括。3.绘制歌曲《十送红军》的旋律线，并标注出歌曲的高潮部分。作业要求：1.确保歌词背诵准确无误。2.分析要结合歌曲的具体内容，语言表达要清晰。3.旋律线绘制要规范，高潮部分标注要明确。作业时间：15分钟拓展性作业面向大多数学生作业内容：1.选择一首与红军长征相关的歌曲，分析其音乐特点，并撰写简短的乐评。2.设计一个以红军长征为主题的班会活动方案，包括活动目的、内容、形式等。3.收集有关红军长征的历史图片或视频资料，制作一份简要的图文并茂的介绍。作业要求：1.乐评要结合歌曲的具体内容，分析要深入，观点要明确。2.活动方案要完整，内容要合理，形式要创新。3.图片或视频资料要真实，介绍要简洁明了。作业时间：20分钟探究性/创造性作业专供学有余力的学生选做作业内容：1.撰写一篇关于红军长征的短篇小说，展现红军战士的英勇事迹。2.设计一个以红军长征为主题的公益广告，包括创意、文案、视觉设计等。3.调查你所在社区或学校内的红色文化资源，撰写一份调查报告。作业要求：1.小说要具有故事性，人物形象要鲜明，主题要突出。2.广告要具有创意，文案要吸引人，视觉设计要美观。3.调查报告要结构完整，内容丰富，数据可靠。作业时间：30分钟七、本节知识清单及拓展红军长征的历史背景了解红军长征的起因、经过和结果，包括长征的路线、重要战役和长征精神的内涵。歌曲《十送红军》的歌词理解歌曲《十送红军》的歌词内容，包括歌词所表达的情感和红军长征的意义。歌曲的音乐结构分析歌曲《十送红军》的音乐结构，包括旋律、节奏、和声等元素。歌曲的时代背景探讨歌曲《十送红军》创作的时代背景，包括红军长征时期的社会环境和革命精神。歌曲的音乐风格识别和分析歌曲《十送红军》的音乐风格，如民歌风格、革命歌曲风格等。歌曲的情感表达分析歌曲《十送红军》的情感表达，如歌曲如何传达对红军的敬意和长征的艰辛。歌曲的审美价值评价歌曲《十送红军》的审美价值，包括其旋律、歌词、音乐结构等。红军长征精神的内涵理解红军长征精神的内涵，如坚韧不拔、勇往直前、团结互助等。音乐与历史的结合探讨音乐与历史的结合，如何通过音乐作品来展现历史事件和人物。歌曲的艺术特点分析歌曲《十送红军》的艺术特点，如歌词的韵律美、旋律的感染力等。红军长征的历史意义认识红军长征的历史意义，包括对中国革命和民族解放的影响。歌曲的传承价值理解歌曲《十送红军》的传承价值，如何在当代社会中传播长征精神。音乐教育的作用探讨音乐教育在培养学生爱国情怀、民族自豪感和审美情趣方面的作用。红军长征的启示从红军长征中汲取启示，如面对困难和挑战时的勇气和决心。音乐作品的分析方法学习音乐作品的分析方法，包括歌词分析、音乐结构分析、情感表达分析等。八、教学反思在本节课的教学中，我深刻体会到了教学设计的复杂性和实施过程中的动态性。以下是我对本次教学的