小学一年级语文雪地里的小画家教案（2025-2026学年）

小学一年级语文雪地里的小画家教案（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析本教案针对小学一年级语文教材，结合《义务教育语文课程标准（2022年版）》和考试要求，旨在培养学生对自然环境的观察力和语言表达能力。雪地里的小画家这一课，通过描绘雪地中孩子们绘画的场景，引导学生感受冬日的美好，激发他们对绘画的兴趣。本课内容位于单元“四季之美”中，与前后的知识关联紧密，如与“春天的小雨”、“夏天的荷塘”等课文相呼应，共同构成对自然景观的描绘。核心概念包括对雪景的观察、对绘画技巧的初步了解，以及通过绘画表达情感的能力。2.学情分析一年级学生刚接触正式的语文学习，具备一定的语言基础和生活经验，但对自然景观的描绘和绘画技巧了解有限。他们的认知特点是以具体形象思维为主，兴趣倾向对生动有趣的教学内容较为敏感。可能存在的学习困难包括对雪景的观察不够细致、绘画技巧掌握不足等。教学设计应从学生的实际出发，注重引导和启发，帮助他们逐步提高观察力和绘画技能。3.教学目标与策略教学目标包括：培养学生对雪景的观察力和表达能力；激发学生对绘画的兴趣；提高学生的绘画技巧。教学策略将采用情境教学法、观察法、示范法等，通过创设生动有趣的情境，引导学生积极参与观察和绘画活动。同时，注重个别差异，对学习困难的学生给予更多关注和指导，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。二、教学目标1.知识目标说出雪地里小画家的基本特征，如人物形象、绘画工具等。列举雪地中可能出现的景物，如树木、花朵等。解释绘画的基本步骤，如起稿、上色等。2.能力目标设计一幅简单的雪地绘画作品，体现观察和创意。评价同伴的绘画作品，提出建设性意见。运用语言描述雪地中的景物，提高语言表达能力。3.情感态度与价值观目标欣赏自然之美，培养对自然环境的热爱。体验绘画的乐趣，激发创造力和想象力。尊重他人的艺术作品，培养良好的审美情趣。4.科学思维目标观察雪地中的细节，培养细致观察的能力。分析绘画作品中的构图和色彩搭配，提高分析能力。反思自己的绘画过程，培养自我反思的习惯。5.科学评价目标评价自己的绘画作品，识别优点和不足。评价同伴的绘画作品，从不同角度提出评价。反思评价过程，提高评价的客观性和准确性。6.达标水平学生能够准确描述雪地中的景物和人物特征。学生能够独立完成一幅简单的雪地绘画作品。学生能够运用恰当的语言描述自己的绘画过程和感受。三、教学重难点本课教学重点在于引导学生观察雪地中的景物，学习绘画的基本步骤，并能够运用语言描述自己的绘画过程。教学难点则是帮助学生理解绘画构图和色彩搭配的原理，以及如何将观察到的雪地景象转化为生动的绘画作品。难点之所以难以突破，是因为一年级学生对绘画技巧和色彩理论的理解有限，需要通过具体实践和教师的有效引导来逐步克服。四、教学准备为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、绘画工具、雪地场景图片等教具，以及相关的音频视频资料。学生需要预习课文内容，并准备画笔等绘画工具。同时，教室环境应布置成适合小组讨论和绘画创作的空间，如调整座位排列，设计黑板板书框架，以便于学生观察和交流。这些准备工作将有助于提升教学效果，激发学生的学习兴趣。五、教学过程1.导入环节（5分钟）活动设计：教师以“同学们，冬天来了，你们知道雪花是什么样子的吗？”的问题开场，引导学生回忆雪天的景象。学生活动：学生积极回忆，分享自己见过的雪景。预期行为：学生能够描述雪的特点，如白色、六角形、飘落等。2.新授环节（20分钟）活动设计：教师展示多媒体课件，展示雪地里的小画家作品，引导学生观察画作中的细节。学生活动：学生仔细观察画作，并尝试说出画中的景物和人物特征。预期行为：学生能够准确描述画作中的雪地、树木、人物等元素。活动设计：教师引导学生思考，为什么画家会选择雪地作为绘画的背景？学生活动：学生分享自己的看法，如雪地给人以洁白、宁静的感觉，适合进行绘画创作。预期行为：学生能够理解画家选择雪地作为背景的原因。活动设计：教师讲解绘画的基本步骤，如起稿、上色等。学生活动：学生跟随教师的讲解，尝试画出简单的雪地景物。预期行为：学生能够掌握绘画的基本步骤，并能够画出简单的雪地景物。3.巩固环节（15分钟）活动设计：教师组织学生进行小组合作，每人画一幅雪地景物。学生活动：学生在小组内互相交流，分享自己的绘画心得，共同完成画作。预期行为：学生能够与他人合作，共同完成一幅雪地景物画作。活动设计：教师请各小组展示自己的画作，并请学生评价。学生活动：学生观看其他小组的画作，并从构图、色彩搭配、创意等方面进行评价。预期行为：学生能够从多个角度评价他人的画作，提高自己的审美能力。4.小结环节（5分钟）活动设计：教师总结本节课的学习内容，强调绘画的基本步骤和雪地景物的特点。学生活动：学生回顾本节课的学习内容，并分享自己的收获。预期行为：学生能够回顾本节课的学习内容，并能够用自己的语言描述。5.作业环节（5分钟）活动设计：教师布置作业，要求学生回家后画一幅雪景，并尝试用自己喜欢的方式表现。学生活动：学生记录作业内容，准备回家后完成作业。预期行为：学生能够理解作业要求，并能够回家后完成作业。教学评价过程性评价：观察学生在课堂上的参与度、合作能力、绘画技巧等。结果性评价：检查学生的作业，评价其绘画技巧、创意等方面。教学反思本节课通过创设情境、任务驱动的方式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的绘画技巧和语言表达能力。在教学过程中，应注重学生的个体差异，给予不同的学生不同的关注和指导。在评价环节，应注重学生的全面发展，不仅关注学生的绘画技巧，还要关注学生的情感态度和价值观。六、作业设计1.基础性作业内容：学生根据所学课文内容，绘制一幅雪地中的小画家作品，要求画面中有雪、树木、人物和绘画工具等元素。完成形式：手工绘画或电子绘画均可。提交时限：下节课前。能力培养目标：巩固对雪地景象的观察力和绘画技巧，提高学生的动手能力和审美能力。2.拓展性作业内容：学生选择雪地中的某一景物，如树木、花朵等，进行详细描绘，并尝试用不同的绘画手法表现其特点。完成形式：绘画作品或文字描述。提交时限：下周一。能力培养目标：培养学生对自然环境的观察力和创造力，提高学生的绘画表现力和文字表达能力。3.探究性/创造性作业内容：学生以小组为单位，选择一个与雪地相关的主题，如雪地里的动物、雪地运动等，进行调查研究，并制作一份小报或研究报告。完成形式：小组合作完成，可以是纸质小报或电子文档。提交时限：下月第一周。能力培养目标：培养学生的团队合作能力、信息搜集能力和研究能力，激发学生的创新思维和科学探究精神。七、教学反思1.教学目标的达成情况本节课的教学目标基本达成。学生在观察、描述和绘画雪地景象方面有了明显的进步，尤其是在绘画技巧和创意方面。然而，部分学生在绘画细节的处理上还有待提高，需要在今后的教学中加强指导。2.教学环节的有效性活动设计环节效果显著。通过创设情境、小组合作等方式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。但在个别环节中，如绘画技巧讲解时，由于时间限制，部分学生未能充分理解，需要在今后的教学中调整讲解节奏，确保每个学生都能跟上进度。3.学情分析与资源运用学情分析较为准确，但仍有改进空间。在今后的教学中，我将更加关注学生的个体差异，针对不同层次的学生设计不同的教学活动。同时，在资源运用方面，我将继续丰富教学手段，如引入更多与雪地相关的图片、视频等，以激发学生的学习兴趣。总之，本次教学虽有收获，但也存在不足，需要在今后的教学中不断改进和完善。八、本节知识清单及拓展1.雪地景象的观察与描述：学生学会了如何观察雪地中的自然景象，包括雪、树木、花朵等，并能够用语言进行描述，如雪的洁白、树木的挺拔、花朵的绽放等。2.绘画的基本步骤：学生了解了绘画的基本步骤，包括起稿、上色等，并能够将这些步骤应用到自己的绘画实践中。3.绘画工具的认识与使用：学生认识了常见的绘画工具，如画笔、颜料等，并学会了如何正确使用这些工具进行绘画。4.雪地景物的绘画技巧：学生掌握了绘制雪地景物的技巧，如如何表现雪的质感、树木的轮廓、花朵的细节等。5.色彩搭配的基础知识：学生了解了色彩搭配的基本原则，如对比色、互补色等，并能够将这些原则应用到自己的绘画作品中。6.小组合作与交流：学生在小组合作中学会了如何与他人合作，如何分享自己的想法和经验，以及如何倾听他人的意见。7.绘画作品的评价方法：学生学会了如何评价他