6.3东北地区的产业布局 教案 2025-2026学年湘教版地理八年级下册

湘教版初中地理八年级下册《6.3东北地区的产业布局》教学设计课题名6.3东北地区的产业布局课程标准1.运用地图和资料，说出区域产业的结构与空间分布特点。2.举例说明区域内自然环境和人文环境的相互关系。3.关注区域发展过程中存在的问题，树立可持续发展观念。教学目标区域认知：能够在地图上指出东北地区主要的农产品和工业分布区，理解其区域特征。综合思维：分析东北地区农业与工业发展的自然与人文条件，理解产业布局的综合性。人地协调观：认识东北地区资源开发与环境保护的关系，树立可持续发展意识。地理实践力：能够阅读统计图表、完成数据分析，并参与小组讨论，提出区域发展建议。教学重点1.东北地区农业生产的自然条件与主要农产品分布。2.东北地区重工业发展的资源基础与工业分布。教学难点1.理解东北地区产业转型的背景与挑战。2.分析数据并归纳区域产业发展的问题与对策。教学方法多媒体辅助教学法、问题导学法、小组合作探究法、图表分析法教学过程教师活动学生活动设计意图（一）导入新课（5分钟）1.播放“从‘北大荒’到‘北大仓’”的短视频，展示东北地区昔日荒草连天与如今良田万顷的对比画面。2.提问：“北大荒”变成“北大仓”的主要原因是什么？后来为何停止垦荒？（二）新课讲授：农产品生产基地（20分钟）1.呈现东北地区主要农作物分布图（图6-35、6-36），引导学生观察：能在东北地区自然生长的农作物有哪些？它们的主要分布地区在哪里？2.展示黑土剖面图片及黑土地相关数据，介绍黑土的特点及现状，强调黑土保护的重要性。3.呈现2022年全国与东北地区人均农产品产量相关数据，组织学生计算并讨论：数据说明了什么问题？4.提出问题：“东北地区农产品品质好、产量高的原因有哪些？”，引导学生从自然和人文条件两方面分析，并补充灌溉水源、机械化水平等要点。（三）新课讲授：重工业基地（20分钟）1.展示东北地区矿产资源与主要工业中心分布图（图6-43），提问：东北地区有哪些重要矿产资源？这些资源对工业发展有何影响？2.呈现鞍钢、大庆油田、长春一汽的案例资料，介绍东北地区主要工业部门的地位和贡献。3.展示辽中南工业基地分布图（图6-44），引导学生分析辽中南工业基地形成的优势条件。4.组织学生讨论：“随着社会经济发展，东北地区工业面临哪些问题？”，结合资料总结问题要点。5.引入振兴东北老工业基地战略，提问：“为振兴东北，可采取哪些有效措施？”，展示资源枯竭型城市发展途径示意图，引导学生探讨合理建议。（四）课堂小结（5分钟）1.引导学生回顾本节课知识，结合板书梳理东北地区农业和工业的核心知识点，包括条件、特点、问题及措施。（五）随堂检测（10分钟）1.展示随堂检测题，要求学生独立完成。2.公布答案，针对学生错误较多的题目进行重点讲解，强化知识落实。1.观看视频，感受东北地区的产业变迁。2.带着问题进入课堂，激发探究兴趣。1.观察地图，找出大豆、玉米、水稻等粮食作物和甜菜、花生、亚麻等经济作物的分布区域，完成表格梳理。2.了解黑土的优势与面临的问题，认识生态保护的必要性。3.计算数据，小组讨论得出东北地区地广人稀、粮食商品率高的结论。4.结合玲玲和贝贝的观点，补充完善东北地区农产品优质高产的原因。1.读图找出煤、铁、石油等矿产资源，分析其为工业提供原料、降低成本的作用。2.阅读案例，了解东北地区钢铁、石油、汽车等工业的重要地位。3.从地理位置、资源、交通、工业基础等方面总结辽中南工业基地的优势。4.小组讨论，结合课本资料列出工业发展面临的资源枯竭、生态恶化、设备老化等问题。5.针对资源枯竭型城市的发展途径，发表自己的看法，探讨振兴东北的可行措施。跟随教师思路，梳理知识框架，形成系统认知。1.独立完成检测题，检验课堂学习效果。2.核对答案，听教师讲解错题，查漏补缺。通过视觉冲击强的视频导入，快速吸引学生注意力，建立对东北地区产业变化的初步认知，自然引出本节课课题。通过问题链引导学生逐步探究，利用地图、数据等资料培养学生的读图分析能力和信息提取能力，让学生理解农业布局与自然、人文条件的密切关系。通过案例分析和小组讨论，让学生掌握东北地区工业发展的优势与困境，培养辩证思维和解决实际问题的能力，理解国家战略对区域发展的重要意义。帮助学生构建完整的知识体系，巩固重点内容，深化对本节课核心观念的理解。及时反馈学生学习情况，巩固课堂知识，发现学生薄弱环节并及时补救。板书设计分层作业基础层（必做）1.完成练习册习题，巩固本节课核心知识点。2.绘制东北地区主要农作物和工业中心分布简易地图，标注关键地理事物。提高层（选做）1.调查身边超市或菜市场，记录3种来自东北地区的商品，简要分析其产自东北的原因。2.查阅资料，了解东北振兴战略的最新进展，撰写一段150字左右的短文。拓展层（选做）结合本节课知识，为资源枯竭型城市（如大庆）设计一份可持续发展方案，包括产业转型、生态保护等方面。教学反思1.本节课通过视频、地图、案例等多种多媒体资源，有效调动了学生的学习积极性，符合初中学生的认知特点。地图分析法的运用，较好地落实了“区域认知”和“地理实践力”的核心素养。2.小组讨论环节为学生提供了交流展示的平台，有助于培养“综合思维”，但部分小组讨论效率不高，需在今后教学中加强引导，明确讨论任务和时间分配。3.人地协调观的渗透贯穿始终，通过“北大荒”的演变、黑土保护、工业生态问题等内容，让学生逐步树立可持续发展理念，但部分学生对产业发展与生态保护的平衡理解不够深入，需结合更多现实案例强化