2025年初二语文欲扬先抑写作手法考卷

2025年初二语文欲扬先抑写作手法考卷2025年初二语文欲扬先抑写作手法考卷

姓名：______班级：______学号：______得分：______

（考试时间：90分钟，满分：100分）

1.**选择题**（共5题，每题2分，共10分）

2.**填空题**（共3题，每题4分，共12分）

3.**判断题**（共4题，每题2分，共8分）

4.**简答题**（共2题，每题10分，共20分）

5.**写作题**（1题，共30分）

6.**阅读理解题**（共3题，每题8分，共24分）

7.**分析题**（共2题，每题9分，共18分）

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1.**选择题**（共5题，每题2分，共10分）

1.1下列作品中最能体现“欲扬先抑”手法的作品是（）

A.《背影》B.《孔乙己》C.《阿长与山海经》D.《老王》

1.2“欲扬先抑”手法的核心是（）

A.先贬低后抬高B.先铺垫后高潮C.先对比后突出D.先抑扬后转折

1.3下列句子中运用“欲扬先抑”手法的是（）

A.他虽然贫穷，但依然乐于助人。B.她的成绩一直很好，但这次考试却考砸了。

C.这本书写得很好，但有些情节过于冗长。D.他平时沉默寡言，但关键时刻很勇敢。

1.4“欲扬先抑”手法的主要作用是（）

A.增强文章的戏剧性B.突出人物性格C.衬托主题D.以上都是

1.5下列关于“欲扬先抑”手法的说法错误的是（）

A.可以使文章更有层次感B.必须抑得足够低才能扬得足够高

C.可以增强读者对人物的印象D.适用于所有类型的文章

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2.**填空题**（共3题，每题4分，共12分）

2.1“欲扬先抑”手法中，“抑”是指______，“扬”是指______。

2.2在《背影》中，作者先描写父亲的______，再描写父亲的______，体现“欲扬先抑”。

2.3运用“欲扬先抑”手法可以使人物形象______，主题表达______。

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3.**判断题**（共4题，每题2分，共8分）

3.1“欲扬先抑”手法只适用于写人文章。（）

3.2“扬”的部分必须比“抑”的部分更强烈才能体现手法。（）

3.3“欲扬先抑”手法可以多次运用在同一个段落中。（）

3.4“抑”的部分可以是负面描写，也可以是中性描写。（）

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4.**简答题**（共2题，每题10分，共20分）

4.1简述“欲扬先抑”手法的定义及其特点。

4.2分析《阿长与山海经》中“欲扬先抑”手法的运用及其效果。

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5.**写作题**（1题，共30分）

请以“我的老师”为题，运用“欲扬先抑”手法写一篇不少于600字的记叙文，要求：

（1）先写老师让你印象不深或甚至有些讨厌的地方；

（2）再写后来你发现老师的好，并理解他的行为；

（3）突出人物性格，表达真情实感。

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6.**阅读理解题**（共3题，每题8分，共24分）

阅读下面的文章，回答问题：

**《平凡的老师》**

我的班主任李老师，中等身材，戴着一副眼镜，讲课总是照本宣科，声音平板无波。一开始，我对她印象很一般，甚至有些不耐烦。她的课堂气氛沉闷，作业要求严格，我常常觉得她太严厉了。

有一次，学校组织募捐，李老师站在讲台上，眼神空洞地念着捐款名单。我瞥见她偷偷抹了抹眼角，但立刻又恢复了严肃。那一刻，我突然注意到她鬓角的白发和眼底的疲惫。后来，我才知道，她丈夫在外地工作，独自抚养两个孩子，每天还要照顾生病的母亲。

期中考试后，李老师把我叫到办公室，递给我一张试卷。我考了班级倒数第一，正准备挨骂，她却先叹了口气：“其实你基础不错，只是最近状态不好。”她耐心地帮我分析错题，甚至留了额外的辅导时间。那一刻，我明白了她的严厉是为了我好。

现在，我常常想起李老师，她的平凡让我感动，她的付出让我敬佩。

6.1文章中，“欲扬先抑”手法的运用体现在哪些地方？

6.2分析作者对李老师的情感变化过程。

6.3文章的主题是什么？

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7.**分析题**（共2题，每题9分，共18分）

7.1比较分析“欲扬先抑”与“先扬后抑”手法的异同。

7.2结合《背影》和《阿长与山海经》，说明“欲扬先抑”手法的不同表现形式。

8.**选择题**（共5题，每题2分，共10分）

8.1下列句子中不属于“抑”的部分的是（）

A.他看起来毫不起眼，总是默默地坐在角落。B.她的歌声优美动听，让人如痴如醉。

C.这个人虽然穷困潦倒，但心地善良。D.他平时沉默寡言，不善于交际。

8.2“欲扬先抑”手法在文章中的作用不包括（）

A.增强文章的悬念B.突出人物性格C.衬托主题D.使文章结构更紧凑

8.3在《孔乙己》中，作者先描写孔乙己的______，再描写他的______，体现“欲扬先抑”。

A.贫穷落魄，善良本性B.衣着考究，迂腐固执

C.好喝懒做，自视清高D.被人嘲笑，偶有助人

8.4下列关于“抑”的描述错误的是（）

A.可以是负面描写B.可以是中性描写C.必须是主观评价D.可以通过细节展现

8.5“欲扬先抑”手法在记叙文中的主要目的是（）

A.增加文章的长度B.使人物形象更丰满C.增强文章的文学性D.以上都是

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9.**填空题**（共3题，每题4分，共12分）

9.1“欲扬先抑”手法中，“抑”的作用是______，“扬”的作用是______。

9.2在《背影》中，作者先描写父亲的______，再描写父亲的______，通过对比突出父爱。

9.3运用“欲扬先抑”手法可以使文章的______更强，主题表达______。

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10.**判断题**（共4题，每题2分，共8分）

10.1“欲扬先抑”手法只适用于写人文章。（）

10.2“扬”的部分必须比“抑”的部分更强烈才能体现手法。（）

10.3“欲扬先抑”手法可以多次运用在同一个段落中。（）

10.4“抑”的部分可以是负面描写，也可以是中性描写。（）

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11.**简答题**（共2题，每题10分，共20分）

11.1简述“欲扬先抑”手法的定义及其特点。

11.2分析《阿长与山海经》中“欲扬先抑”手法的运用及其效果。

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12.**写作题**（1题，共30分）

请以“我的老师”为题，运用“欲扬先抑”手法写一篇不少于600字的记叙文，要求：

（1）先写老师让你印象不深或甚至有些讨厌的地方；

（2）再写后来你发现老师的好，并理解他的行为；

（3）突出人物性格，表达真情实感。

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13.**阅读理解题**（共3题，每题8分，共24分）

阅读下面的文章，回答问题：

**《平凡的老师》**

我的班主任李老师，中等身材，戴着一副眼镜，讲课总是照本宣科，声音平板无波。一开始，我对她印象很一般，甚至有些不耐烦。她的课堂气氛沉闷，作业要求严格，我常常觉得她太严厉了。

有次，学校组织募捐，李老师站在讲台上，眼神空洞地念着捐款名单。我瞥见她偷偷抹了抹眼角，但立刻又恢复了严肃。那一刻，我突然注意到她鬓角的白发和眼底的疲惫。后来，我才知道，她丈夫在外地工作，独自抚养两个孩子，每天还要照顾生病的母亲。

期中考试后，李老师把我叫到办公室，递给我一张试卷。我考了班级倒数第一，正准备挨骂，她却先叹了口气：“其实你基础不错，只是最近状态不好。”她耐心地帮我分析错题，甚至留了额外的辅导时间。那一刻，我明白了她的严厉是为了我好。

现在，我常常想起李老师，她的平凡让我感动，她的付出让我敬佩。

13.1文章中，“欲扬先抑”手法的运用体现在哪些地方？

13.2分析作者对李老师的情感变化过程。

13.3文章的主题是什么？

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14.**分析题**（共2题，每题9分，共18分）

14.1比较分析“欲扬先抑”与“先扬后抑”手法的异同。

14.2结合《背影》和《阿长与山海经》，说明“欲扬先抑”手法的不同表现形式。

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15.**论述题**（共1题，共10分）

15.1结合具体作品，论述“欲扬先抑”手法在文学创作中的重要性。

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**8.**选择题**（共5题，每题2分，共10分）

8.1B8.2A8.3A8.4C8.5B

**9.**填空题**（共3题，每题4分，共12分）

9.1制造反差，突出主题；强化形象，深化情感

9.2腿脚不便，买橘子的艰难

9.3悬念，深刻

**10.**判断题**（共4题，每题2分，共8分）

10.1×10.2√10.3√10.4√

**11.**简答题**（共2题，每题10分，共20分）

11.1定义：先抑后扬，即先从消极、负面或平凡的角度描写对象，再从积极、正面或高贵的角度进行描写，形成对比，突出主题。特点：制造反差、铺垫悬念、深化情感、突出形象。

11.2《阿长与山海经》中，先描写阿长的迷信、唠叨、规矩多，让人觉得她讨厌；再描写她为我买《山海经》的善良和付出，突出她的淳朴和伟大，形成对比，表达对她的敬佩之情。

**12.**写作题**（1题，共30分）

（略，评分标准参照“欲扬先抑”手法运用是否恰当，情感是否真挚，结构是否完整）

**13.**阅读理解题**（共3题，每题8分，共24分）

13.1体现在：先写李老师讲课枯燥、严厉（抑），再写她照顾家庭、辅导学生（扬）。

13.2从不耐烦到感动、敬佩，情感变化分为三个层次：初识的印象、偶然的观察、深入的理解。

13.3表达对平凡而伟大的老师的敬佩和感激之情。

**14.**分析题**（共2题，每题9分，共18分）

14.1相同点：都通过对比突出主题或人物形象。不同点：“欲扬先抑”先抑后扬，强调“抑”的铺垫作用；“先扬后抑”先扬后抑，强调“扬”的转折作用。

14.2《背影》中，“抑”是父亲的衰老和艰难，“扬”是父爱的深沉；《阿长与山海经》中，“抑”是阿长的缺点，“扬”是她的善良和伟大。

**15.**论述题**（共1题，共10分）

15.1“欲扬先抑”通过制造反差，使人物形象更鲜明，主题更深刻。它能调动读者情绪，增强文章的感染力，是文学创作中常用的表现手法。例如，《背影》通过先抑（父亲的衰老）后扬（父爱）突出了亲情的力量。

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**知识点分类和总结**

1.**“欲扬先抑”的定义与特点**

-定义：先抑后扬，即先从消极、负面或平凡的角度描写对象，再从积极、正面或高贵的角度进行描写。

-特点：制造反差、铺垫悬念、深化情感、突出形象。

2.**“欲扬先抑”的作用**

-增强文章的戏剧性

-突出人物性格

-衬托主题

-增强读者对人物的印象

3.**“欲扬先抑”的表现形式**

-写人：先写缺点、平凡，再写优点、伟大。

-写事：先写困难、挫折，再写成功、希望。

4.**“欲扬先抑”与其他手法的比较**

-与“先扬后抑”的区别：前者强调“抑”的铺垫，后者强调“扬”的转折。

5.**“欲扬先抑”在具体作品中的运用**

-《背影》：通过描写父亲的衰老和艰难（抑），突出父爱的深沉（扬）。

-《阿长与山海经》：通过描写阿长的缺点（抑），突出她的善良和伟大（扬）。

**各题型所考察学生的知识点详解及示例**

1.**选择题**

-考察点：对“欲扬先抑”手法的理解。

-示例：8.1题中，A、C、D都是负面或中性的描写，符合“抑”的特点；B是正面的描写，不符合。

2.**填空题**

-考察点：对“欲扬先抑”手法要素的掌握。

-示例：9.1题中，“抑”的作用是制造反差，“扬”的作用是强化形象。

3.**判断题**

-考察点：对“欲扬先抑”手法适用范围和要求的判断。

-示例：10.1题×，因为“欲扬先抑”不仅适用于写人，也可用于写事。

4.**简答题**

-考察点：对“欲扬先抑”手法的定义和特点的总结能力。

-示例：11.1题，需要准确描述“欲扬先抑”的定义和四个特点。

5.**写作题**

-考