《初中语文七年级上册诗歌鉴赏专项复习》课件

七年级语文上期期末考点大串讲专题11：诗歌鉴赏目录01考点透视02命题解读03技巧总结04知识梳理05考场练兵

新课标中对诗歌鉴赏的考查有如下要求：

能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位，背诵优秀诗文。

阅读表现人与自然的优秀文学作品，包括古诗文名篇，体会作者通过语言和形象构建的艺术世界，借鉴其中的写作手法，表达自己对自然的观察和思考，抒发自己的情感。1主要考查点

诗歌鉴赏，阅读古代诗词名篇，理解诗歌的内容，感悟诗歌的思想情感，掌握诗歌鉴赏的答题技巧。2.常见题型

在全国各地语文试卷中，对诗歌的考查多为诗歌鉴赏题，均是必考题，分值一般在4-6分。3.命题趋势

近年来，在全国各地语文试卷中，对诗歌鉴赏的考查均为必考题，一般设置2-3个小题，第1题通常侧重考查诗歌的基本内容及情感，第2题通常考查对诗句的赏析。部分地区习惯结合课外诗词考查，或者只考查课外古诗词。常考题型及答题技巧一、内容情感型【提问方式】（1）这首诗描绘了一幅怎样的画面？（2）表达了诗人怎样的思想感情？（3）选出下列对这首诗解说和分析不正确的一项。【答题步骤】

(1)描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。

(2)分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。诗歌所表达的思想感情主要有：不畏艰难、忧国忧民、建功立业、思念家乡、想念亲人、感叹世事、壮志难酬、孤傲脱俗、凄清哀婉、热爱山水、豁达豪迈、愁苦孤寂、向往美好、恬淡自乐、离愁别绪、焦虑矛盾、遭贬愤世、怀才不遇、惆怅悲凉、踌躇满志等。二、分析技巧型【提问方式】（1）这句诗有什么含义，在表达上有什么好处？（2）诗歌中多处用到某种写法，请找出一例，并简要说说这样写的好处。【鉴赏技巧】

1.掌握修辞方法（比喻、拟人、夸张、对偶、排比、设问、反问等）

2.掌握表达方式（记叙、描写、抒情、议论，重点掌握描写和抒情）

3.掌握其他表现手法（对比、衬托、渲染、用典、抑扬、联想、想象、情景交融、动静结合、虚实相生等）【答题步骤】

步骤一：(用什么手法)

步骤二：(写什么内容)

步骤三：(有什么作用)步骤四：（抒什么情感）三、语言赏析型【提问方式】(1)这句诗中哪个词用得最好？请说出理由。(2)诗中某个词能否改为其它的词，说说你的看法。【答题步骤】1.寻找有表现力的词，如：动词、色彩词等等。2.有运用表现手法的再赏表现手法。四、诗词鉴赏做题技巧总结

关于对诗意理解的考查，一般会涉及以下几个方面：对诗句意义的理解，对诗中景物、形象和情感的理解，对全诗深层含义的领悟，对全诗名句的感悟，可大致归纳如下：1.诗歌的主要内容(1)写景抒情诗，歌咏山水名胜、描写自然景色。(2)咏物言志诗，通过所咏之物寄托诗人品质或理想。(3)即事感怀诗，因一事而引发感慨。(4)怀古咏史诗，以历史典故为题材，或借古讽今，或抒发感慨。(5)边塞征战诗，描写边塞风光和戍边将士的军旅生活等。2.诗歌中的人物形象主要有：(1)豪放洒脱的形象，如李白。(2)忧国忧民的形象，如杜甫。(3)乐观豁达的形象，如刘禹锡。(4)慷慨悲壮的形象，如范仲淹。(5)忠心报国的形象，如苏轼。(6)踌躇满志的形象，如辛弃疾。(一)观沧海

(曹操)东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉！歌以咏志。1、作者登临碣石看到了怎样的景象？请用生动的语言加以描述。答：那苍茫浩瀚的大海上，无边无际，海中山岛突兀耸立。山岛之上树木丰茂，生机盎然。随着阵阵萧瑟的秋风，海面上洪波巨澜，汹涌起伏。

2、自选角度赏析诗句。（1）水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。实写海水和山岛，采用了动静结合的手法。动态的“荡漾的海水”、“洪波”和静态的“耸立的山岛”、“草木”相互映衬，显示了大海的宏伟辽阔和惊人的力量。

（2）日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概，这是虚景，是诗人的主观感受。表现了诗人旷达的胸襟和宏伟的政治抱负——统一中国建功立业的雄心和对前途充满信心的乐观气度。3、本诗表达了作者怎样的胸襟和抱负？（诗中“若”字用得好在哪里？）答：通过对大海吞吐宇宙宏大气势的描写，表达了作者博大的胸襟和统一中国的雄心壮志。（二）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄唐李白杨花落尽子规啼，闻到龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。1、“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”运用何种修辞？有何表达效果？答：运用了拟人，明月有了人性，能将“愁心”到给远方的朋友，诗句生动形象的表达了诗人的忧愁和无奈，以及对友人的关切之情。2、诗歌为何选取“杨花”“子规”来写？答：写“杨花”且“落尽”是先点时令，“杨花”漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感；“子规”即杜鹃，在我国古典诗词中，他总是悲哀凄惨的啼叫着，暗写诗人的悲痛之情。诗人选取“杨花”、“子规”，渲染了伤感的氛围，融情于景，情景交融。（三）次北固山下唐王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。1、用形象优美的语言，描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的景象。答：春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸齐平了，视野也因之开阔，静静的水面上和风吹拂，风向不偏，一叶白帆好像悬挂在高远的江天上。2、说说“阔”和“悬”的妙处。答：“阔”字表现出“潮平”，“悬”字写高高直直挂着的样子。风顺风和，风儿高悬。“阔”和“悬”传神的表现出平野开阔、大江直流、波平浪静的美景。3、分析“乡书何处达？归雁洛阳边”的感情。答：作者借景抒情，表达了对故乡的强烈思念之情。4、任选角度，简要赏析“海日生残夜，江春入旧年”。（1）在描写景物、节令之中，蕴含着一种时序交替的自然理趣。（2）表现了时光匆匆，光阴荏苒，身在他乡的游子顿生思乡之情。（3）把“日”“春”作为新生的美好事物的象征，表现了作者乐观、积极、向上的思想感情。（4）“生”与“入”用了拟人的手法，富有情趣。（5）两句诗对偶工整，形象生动。5、写出“海日生残夜，江春入旧年”的大意。答：在残夜将尽未尽之时，一轮红日正从海上升起，旧年将尽未尽之时，春天的气息已经来到江上。（四）天净沙·秋思元马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。1、表达了作者怎样的思想感情答：表达了游子孤寂愁苦和无限的思乡之情。2、前三句描绘了九种景物，生动的勾勒出一幅绝妙的深秋晚景图，请站在“断肠人”的角度描绘这幅图画。答：深秋的黄昏，荒凉的古道上，西风劲吹，落叶纷纷。带着满身的疲惫，我骑着羸弱的瘦马，独自在古道上缓行。绕过缠着枯藤的老树，看到即将归巢的鸦雀在树梢盘旋，时时悲啼。走过架在溪流上的小桥，看到桥畔稀疏的村社里，几户人家已升起了袅袅炊烟。

3、这首小令在写法上有何特点？试举一例简要分析。答：（1）运用了寓景于情的手法。作者选用“枯藤”“老树”“昏鸦”“古道”“西风”“瘦马”和西下的“夕阳”等景物，将“断肠人”的情感寓于其中，充分表达了诗人漂泊天涯的孤寂悲苦之情。（2）运用了静景和动景相映衬的手法。如处于动态中的“流水”与处于静态中的“小桥”“人家”相映，这种安适、幽静的环境，使沦落异乡的“断肠人”更添悲戚。（3）运用了大量的名词。即用“枯藤”“老树”“昏鸦”“古道”“西风”“瘦马”“夕阳”等，组成了一幅苍凉的深秋晚景图，抒发了作者漂泊天涯的愁苦之情。

秋

词1.诗人认为“秋日胜春朝”的理由是什么？秋天天高云淡，爽朗明快，在诗人看来更易获得灵感和激情，使人产生积极奋发、昂扬向上的精神气概。这一说法蕴含着诗人积极乐观的思想感情。2.赏析“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”？诗人展现了一幅晴空中鹤飞冲天的动人图景，表现了积极向上、乐观开朗的豁达情怀，体现了面对困难百折不挠的斗争精神。

夜雨寄北1.这首诗表达了诗人怎样的感情？表达了诗人渴望和妻子团聚的心情以及离别的痛苦。2.赏析“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”这两句诗既写出空间的殊异，又写出时间的变迁，还从空间、时间的变化中写出了人的悲欢离合，丰富地展示了今日彼此相思之意。

十一月四日风雨大作1.“夜阑卧听风吹雨”中的“风吹雨”一语双关，请指出其两层含义？

“风吹雨”既指眼前风雨肆虐的现实环境，又含有象征意义，象征南宋王朝风雨飘摇的处境。2.诗人是如何将“风雨大作”与“卫国战争”联系起来的？

“风雨”和“战争”二者之间本来并无必然的联系，但因为实现祖国统一是陆游梦寐以求的强烈愿望，所以一场突然而起的暴风雨触动了他的情思，那窗外呼啸的风声，噼啪的雨声，在梦境中化为战场上铁骑奔突之声，若不是诗人曾在战场搏杀过，若不是诗人怀有强烈的爱国热忱，是不可能写出如此具有感染力的诗句的。（4分）（北京·七年级校考期中）阅读古诗，完成下面小题。天净沙·秋思枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。次北固山下客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。1．(2分)在《天净沙·秋思》中，作者把景物直接组合在一起，营造出特别的氛围。景物描写所带的修饰词“枯”“老”“昏”“古”“西”“瘦”，都表现出景物

的特点；而“

”这一句则展现出温馨、安适的景象。2．(2分)《天净沙·秋思》和《次北固山下》都表达了

的主题。请结合画线句分析，两部作品分别是如何表达这一主题的。【答案】1．萧瑟凄凉小桥流水人家2．思念家乡《天净沙·秋思》中，“断肠人在天涯”一句用西下的夕阳作衬托，直接抒发游子孤苦寂寞的思乡之情；《次北固山下》中，“乡书何处达？归雁洛阳边”一联，诗人以设问的方式，希望北归的大雁能够把自己的家书带给亲人，表达了诗人对家乡亲人的思念之情。（5分）（福建宁德·七年级期中）阅读《次北固山下》，完成下面小题。

次北固山下

王湾

客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？

归雁洛阳边。1．(3分)下列对诗歌的理解和分析不正确的一项是（

）A．首联先写“客路”，后写“行舟”，写出了人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。B．诵读颔联时应该使用上扬的语调，体现诗句平野开阔、大江直流的宏大气势。C．颈联妙在作者无意说理，却通过拟人手法，在描写景物和节令之中，蕴含自然的理趣。D．全诗通过对江南秀丽景色和自身处境的描写，表现了诗人对官场生活的厌倦和对家乡的思念。2．(2分)诗歌颈联蕴含什么哲理？【答案】1．D2．新事物必将必然寓与旧事物中。【解析】1．考查诗歌赏析。D．“对官场的厌倦”有误。这首诗描绘了诗人在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等江南景象,但时近春节,头顶大雁,发出了“乡书何处达”的感叹，抒发了作者身在他乡,过着游子生活,思念自己的家乡和思念自己的亲人的情感。故选D。（5分）（广西玉林·七年级统考期中）阅读下面的古诗，完成下面小题。次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。1．(2分)下面对这首诗的理解和分析，有误的一项是（）A．“次”有“依次”“停留”“接连”等意思，标题中的“次”指停留、停宿。B．首联运用互文的修辞手法，写出了诗人山水兼程、旅途奔波的辛劳。C．颔联描写了船行江上、一帆风顺、平野开阔、春潮渐退的壮观景象。D．颈联蕴含着时序变迁的自然理趣，以及新事物必将取代旧事物的哲理。2．(3分)同学们在默写时，时常将“雁”与“燕”相混淆，请你分析这首诗用“雁”字的理由。【答案】1．C2．诗人常把“燕”当做春天的象征，而“雁”在古诗中却多为游子思乡的寄托，传达惆怅和哀愁之情。在这里，诗人欲借归雁传递家书，抒发思乡之情。【解析】1．考查诗歌鉴赏。C.“潮平两岸阔”描绘的是春潮涌动的景象；故选C。一、课内建构1.

下列各组词语中加着重号字的注音，无误的一项是(

D

)A.

绿．(lù)水

碣．(jiē)石

沧．(cānɡ)海B.

竦峙．(chì)

灿．(càn)烂

龙标．(biāo)C.

归雁．(yàn)

澹．(dàn)澹

潮．(zháo)平D.

天涯．(yá)

洛．(luò)阳

夜郎．(lánɡ)D12345678910111213141516171819202.

下列诗句的朗读节奏划分不正确的一项是(

C

)A.

星汉/灿烂，若出/其里B.

江春/入/旧年C.

闻道/龙标过/五溪D.

断肠人/在天涯C12345678910111213141516171819203.

根据要求默写。(1)曹操有广阔的胸襟和伟大的抱负，在《观沧海》中他用“

⁠

，

；

，

”勾画出大海吞吐

日月、包蕴万千的雄伟景象。(2)诗中有画，是中国古典诗歌的艺术特点之一。曹操的《观沧海》中，“

，

”为我们展现了大海风起浪涌的景

象；马致远的《天净沙·秋思》中，“

，

⁠

”为我们展现了深秋僻静的村野图景。日月之

行

若出其中

星汉灿烂

若出其里

秋风萧瑟

洪波涌起

枯藤老树昏鸦

小桥流水

人家

1234567891011121314151617181920(3)“日”“月”均是诗人喜爱的意象，诗人喜欢借“日”“月”抒情。王湾的《次北固山下》中，“

，

⁠”借朝阳出海表现时光匆匆、光阴荏苒；李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，“

，

”把诗人的一片深情托付给千里明月，表达了诗人对好友的思念和担忧。(4)李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借助“柳絮”“杜鹃”等意象表达对友人遭遇贬谪的担忧的悲伤心境的诗句是“

⁠

，

”。海日生残夜

江春入旧年

我寄愁心与明月

随君直到夜郎西

杨花落尽子规

啼

闻道龙标过五溪

12345678910111213141516171819204.

文化常识填空。(1)《观沧海》的作者是曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、

.

。他的诗以

见称。(2)《次北固山下》中，“次”意为

。这首诗的作者是王湾，

(朝代)诗人。文慷慨悲凉

停宿

唐代

学家

1234567891011121314151617181920(3)李白(701—762)，字太白，号

，唐代浪漫主义诗人，被

后人誉为“诗仙”，与杜甫合称“李杜”。《闻王昌龄左迁龙标遥有此

寄》中的“左迁”是

的意思。(4)《天净沙·秋思》的作者马致远，是元代戏曲作家、

家。他

与关汉卿、王实甫、白朴被称为“元杂剧四大家”。他的《天净沙·秋

思》被称为“

”。青莲居士

降职

散曲

秋思之祖

1234567891011121314151617181920二、课外提升5.

某同学用下面的摄影作品学习如何选取有情韵的景致，准备选用两句诗歌来作为配文。下列选项中最符合画面情境的一项是(

C

)A.

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。B.

风鸣两岸叶，月照一孤舟C.

潮平两岸阔，风正一帆悬。D.

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。C12345678910111213141516171819206.

某中学准备举办以“赏读诗歌，共同成长”为主题的文学活动，请你从下列收集到的六个句子中精选四句，整理出两副符合活动主题的对联，并将序号填写到相应的横线上。①读诗词增加修养

②亭台楼榭皆歌咏③废寝忘食兴事业

④诗词歌赋均抒情⑤风餐露宿创辉煌

⑥赏意境陶冶情操(1)上联：

下联：

⁠(2)上联：

下联：

⁠①

⑥

②

④

12345678910111213141516171819207.

下列诗句中没有使用“情景交融”写法的一项是(

B

)A.

春江渺渺抱樯流，烟草茸茸一片愁。(方惟深《谒荆公不遇》)B.

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。(陆游《冬夜读书示子聿》)C.

沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。(杜甫《漫成一首》)D.

芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。(李华《春行即兴》)B1234567891011121314151617181920一、课内建构8.

填空。(1)《观沧海》这首诗以“

”字总领，全诗借景抒情，表现了诗人

⁠。(2)《次北固山下》中，“风正一帆悬”以“一帆悬”之小景，写出了

之大景的神韵，为后人所称道。观

博大的胸襟及渴望统一祖国、建功立业的远大抱负

两岸阔(或平野开阔、大江直流、波浪平静等)

1234567891011121314151617181920(3)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》最后两句运用了

⁠的

手法，表达了诗人对朋友的

⁠。(4)《天净沙·秋思》中，“小桥流水人家”是一幅令人神往的美景，它

被穿插在诗中，起到了

的作用。想象(或拟人)

同情、关怀(或思念、关怀)

以乐景写悲景，反衬离人思乡愁绪

12345678910111213141516171819209.

下列表述有误的一项是(

D

)A.

《观沧海》是曹操写的一首乐府诗，运用了借景抒情的手法，观海

望天，气势恢宏，表现了作者的宽广胸怀和统一中原的伟大抱负。B.

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》开头便选取了两种富有地方特征的

事物，描绘出南国的暮春景象，烘托出一种哀伤的气氛。C.

《次北固山下》这首诗虽然通篇写景，但是怀乡之情却贯串始终。D.

“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”中的六种景物都是秋天所特有

的，美丽的秋景衬托着“古道西风瘦马。夕阳西下”的描写，更加

突出了秋天风和日丽的景色和作者急欲归家的欢快心情。D1234567891011121314151617181920二、课外提升(一)阅读《观沧海》和下面的诗歌，回答问题。(6分)塞下曲(其一)[唐]李

白五月天山①雪，无花只有寒。笛中闻折柳②，春色未曾看。晓战随金鼓③，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰④。1234567891011121314151617181920【注释】①天山：祁连山。②折柳：《折杨柳》，古乐曲名。③金

鼓：指锣，进军时击鼓，退军时鸣金。④斩楼兰：据《汉书·傅介子传》：“汉代地处西域的楼兰国经常杀死汉朝使节，傅介子出使西域，

楼兰主贪他所献金帛，被他诱至帐中杀死，遂持王首而还。”123456789101112131415161718192010.

下列对两首诗的理解和分析恰当的一项是(

C

)(2分)A.

《观沧海》第一、二句交代了诗人观海的地点，是直陈其事的写法，显得很质朴。B.

《观沧海》中最后两句表达了诗人面对美景的激动和赞美之情。C.

《塞下曲》(其一)第一、二句紧扣题目，写出边塞景物与内地的不同，第三句中的“折柳”暗含了将士们的思乡之情。D.

《塞下曲》(其一)第五、六句的“随”字，摹状士卒的令行禁止，“抱”字，描写士卒夜间警备的情况。这两句写士卒白天战场杀敌和夜间警戒的情况，可见战争的血腥。C123456789101112131415161718192011.

有同学一直将“洪波涌起”错误地背诵为“波浪涌起”。请你给这

个同学简单讲解原句描绘的景象与“波浪涌起”的不同。(2分)“洪波涌起”描绘的是大海波澜壮阔的景象，而“波浪涌起”描绘

的是海水起伏涌动的景象。123456789101112131415161718192012.

“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”和画线诗句都表达

了诗人的政治抱负，二者在表现手法上有什么不同之处？(2分)“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”借大海吞吐日月星

辰的景象，表达了作者的壮志情怀。“愿将腰下剑，直为斩楼兰”的意

思是只愿挥起腰下的宝剑，过关斩将，打败敌人。这句慷慨激昂，作者

借用傅介子慷慨复仇的故事，表达了自己甘愿投身疆场、为国杀敌的雄

心壮志。1234567891011121314151617181920(二)阅读《次北固山下》和下面的诗歌，回答问题。(6分)吴松①道中二首(其二)[北宋]晁补之晓路雨萧萧，江乡②叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。【注释】①吴松：即“吴淞”，江名，太湖最大的支流。②江乡：

指江南水乡。123456789101112131415161718192013.

下列对两首诗的理解和分析有误的一项是(

A

)(2分)A.

《次北固山下》是一首五言律诗，描写了长江下游秀丽的晚春景色，情景交融，意境含蓄委婉。B.

《次北固山下》首联以对偶点题，“青山”指北固山，“客路”“行舟”暗含着旅途奔波之意。C.

《吴松道中二首》(其二)中，诗人为了排遣乡思，便留心观看船的四周，发现了两个极有意思的景象，其一是“鸟避征帆却”，其二是“鱼惊荡桨跳”。D.

《吴松道中二首》(其二)写泊舟后第二天的行程。开头两句描写清晨起航时江南水乡风声萧萧、落叶飘飞的深秋景象，营造了凄冷、感伤的氛围。A123456789101112131415161718192014.

“海日生残夜，江春入旧年”一联历来脍炙人口，请从修辞手法的角度简要分析其妙处。(2分)这两句诗运用了拟人的修辞手法，用“生”与“入”赋予“日”与“春”以人的意志和情思，揭示了新事物必将代替旧事物的自然规律，给人以积极乐观的艺术感染力。此联意境开阔，写景中蕴含生活哲理，告诉人们旧的事物终将过去，新的事物必将到来，要积极乐观地面对生活。123456789101112131415161718192015.

请分别赏析这两首诗的尾联。(提示：可从修辞手法、意象两方面分

析)(2分)“乡书何处达？归雁洛阳边”，作者运用设问的修辞手法，托北归

的大雁替自己问候家里人，通过大胆的想象表达了对家乡的思念。“孤

舟宿何许？霜月系枫桥”，运用设问的修辞手法，孤舟联结着雁、鸟、

鱼、霜月、枫桥等意象，把航程中的所见、所闻、所想贯串在一起，是

全诗的线索。作者融情于景，表达了漂泊、思乡、孤寂之感。1234567891011121314151617181920(三)(保定期中)“一切景语皆情语”，有许多诗人把大自然的景物写入诗歌，成为千古名句。阅读下面的诗歌，回答问题。(6分)【甲】夕阳西下，断肠人在天涯。(马致远《天净沙·秋思》)【乙】露从今夜白，月是故乡明。(杜甫《月夜忆舍弟》)【丙】沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。(志南和尚《绝句》)16.

甲句中的“断肠人”指什么？(2分)甲句中的“断肠人”指漂泊天涯、极度忧伤的旅人。123456789101112131415161718192017.

乙句表达了作者怎样的思想感情？(2分)乙句表达了作者的思乡之情。18.

请你用形象的语言描绘丙句展现的画面。(2分)示例：杏花时节的蒙蒙细雨，像故意要沾湿我的衣裳似的下个不停；吹拂着脸庞的微风已感觉不到寒意，嫩绿的柳条随风舞动。(意思相近即可)1234567891011121314151617181920一课一得描绘诗句展现的画