2025北京海淀区初一（上）期中语文试题含答案

注意事项年级举办“寻访名人踪迹，汲取成长力量”研学活动，各学习小组撰写了研学手记。现在你根据编辑生亲手栽种。每到深秋，橙红色的果实挂满枝头。“丹柿小院”由此得名。先生曾在书信中提及“秋日摘柿，分赠邻里”、展现了当时北京胡同里美好的日常生活。先生的书房兼卧室陈设简朴，书桌、藤椅、书架原样保留。在这里，先生完成了《茶馆》《龙须沟》等作品的创作。这些作品紧扣时代脉搏、表现了他对社会深刻的洞(chá)与对社会交迁中个体命运的人文关怀，饱含着他对乡土北京的热爱与眷恋。展厅中..漫步现代文学馆，近观冰心的书房、墙上肖像画中那双慈爱的眼睛，让我们感受到慰藉心灵的温情。书桌上，泛黄的书籍中留存着她精心写下的批注，每一处圈点都给读者以启迪。书房中间的玻璃展柜内，存放着冰心珍视的“礼物”：①全国青少年读者写给她的书信。在信中，小读者向她倾诉成长的困惑，分享生活的收获，寻求写作的奥秘。她耐心地给予回复。这些往来的信件记录了冰心与小读者的交4.小组成员认为文段中画线句不够生动，你将画线句修改为使用了比喻_____________________5.小组成员对①②两处使用的标点符号有疑问，你手记三从未远去的“呐喊”在鲁迅博物馆的展厅中，珍贵的手稿里藏着先生“横眉冷对千夫指”的锋芒，与青年木刻家座谈的照片表现了先生对青年的关怀以及对文艺救国理想的追求。当年，先生言传身教，指导进步青年创作出一批震撼人心的木刻版画，在抗战宣传中发挥了重要作用。如今，“怒吼吧，中国——北京鲁迅博物馆藏抗战版画展(1931-1945)”的百余幅作品，以铿锵有力的艺术语言再现了艰苦卓绝的烽火年代。那粗犷的线条、黑白分明的色彩，仿佛将我们带回到那个风雨交加的年代，让人深切感受到老一辈艺术家们强烈的家国情怀和不屈的民族精神。移步鲁迅故居，先生当年手植的丁香树依然枝繁叶茂，在院中静静守护着那穿越百A.言传身教B.艰苦卓绝C.风雨交加D.枝繁叶茂走进老舍故居，我们读懂了老舍对百姓生活的热切关注与对社会现实的深入思考驻足鲁迅博物馆，我们体会到先生对民族命运的深切忧思，更敬佩他以笔为刃的战斗精神。追寻名人踪迹，11.登山则情满于山，观海则意溢于海。在旅途中，我们面对高山峻岭或江河湖海，不禁会吟诵起这样的古这首诗以描写杨花和子规起笔，融情于景，烘托了①的氛围；又以“五溪”“夜郎”这些牵动挚友情深，诗人常将深厚的情谊化作感人的诗行。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，诗人借情感的使者“①”表明心意，让它伴随友人前往贬谪之地，表达了对友人的②之情；而《别董大》中，诗人则用“③”的临别赠语，表达了不为离愁所困并努力前行之意，以此来_____A.学而时习之元方时年七岁与时俱进B.不亦乐乎好之者不如乐之者津津乐道D.不舍昼夜太丘舍去退避三舍材料一府君讳源①，字默深。七八岁，入家塾。夜手一编②，咿唔达旦。母悯其过勤，每夜定，灭灯令卧。乃伺二老熟寐，潜篝灯③披底翻阅。久为所觉，谕以长夜攻苦，非童稚所宜，继至涕泣，始少弛。九岁，应“口不绝吟于六艺之文，手不停披于百家之篇；纪事者必提其要，某④言者必钩其元……”此文公自言读书事也。凡书，日过口过，总不如手过。盖手动则心必随之。虽览记二十遍，不如钞撮⑤一次之功多注：①[源]指魏源，清代启蒙思想家、政治家、文学家。②[一编]指一本书。③[篝灯]置灯于笼中，灯笼。《论语》蕴含的思想闪耀着智慧的光芒。孔子对“逝者”的感叹，启发人们在平时生活中要①：如魏源年幼时学习，在母亲“每夜定，灭灯令卧”后，他依然以“②”的行动，读书不辍。孔子强调学习者在学习知识时要运用③的方法，这样就会感到愉快；而李光地提到读书时唯有“④”【甲】雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披【乙】潇潇春雨，如袅袅的青烟，如轻盈的羽纱，如飘逸的柳丝，在柔和的微风中悄无声息地飘洒。春雨拂过，山峦便披上了一层湿漉漉的绿纱，呈现出一片蓊郁的亮色。山坡上，芳草萋萋，雨将整片青绿浸得愈发鲜亮，风一吹便漾起层层绿波。山脚下，一望无际的苗圃在返青，树苗伸展自己的躯体，虔诚地迎接飘然而至的春雨。山间小路上，一排排白杨树挺立雨中。枝杈间，被淋湿的鸟巢沐浴在雾霭里。从遥远南方归来的鸟儿们，偶尔从巢里探出头来瞥一眼外面的风景，然后又叽叽喳喳地把头缩回去。农家院子里，小鸡和小鸭们团团围在树下，时而用嘴巴梳理羽毛，时而咕咕地交流着它们自己的情话。鸟鸣声、鸡叫声、小文：两个文段开头都连用三个比喻，甲文以牛毛、花针、细丝为喻，乙文用青烟、羽纱、柳丝作比，都小宇：两个文段都写了春雨，但表现出不同的意境之美。甲文主要从视觉角度，用傍晚时候“一点点黄晕的光”烘托出春雨之夜的②之美；乙文不仅从视觉角度，写芳草青绿鲜亮、树苗伸展躯体等，还从③角度写“鸟鸣声、鸡叫声、鸭噪声”伴随着“风声雨声”，凸显了春雨中大山的④ A.甲文中“最寻常”的“最”要重读，以突出春雨下得频繁；“可别恼”一句，有转折之意，以俏皮的语①父亲的书房在堂屋东侧。推开花梨木门，先看见窗下横卧的老柏木书案，案头放着只青瓷檐烯镇纸，嘴里衔的铜钱早被摩挲得发亮。父亲总说这屋子是“借来的清静”，毕竟十步开外就是灶间，油烟气常顺②从我记事起，父亲每日雷打不动要在书房消磨两个时辰。鸡叫三遍时，窗纸还泛着蟹壳青，便能听见砚台舔墨的沙沙声。【甲】父亲抄书的姿势像株老松，脊梁永远挺得笔直，右手执狼毫，左手五指张开③书架是祖父留下的老货，榫卯接缝处蛀出蜂窝似的孔洞。最上层码着线装《昭明文选》，蓝布函套被蠹虫啃出星点窟窿。父亲每年惊蛰要晒书，竹帘子铺满院心，古籍们躺在春阳下舒展筋骨。我蹲在书堆里翻找带插画的，父亲擎着鸡毛掸子轻扫书页，絮絮说着某册宋版书的掌故。槐花落在摊开的《水经注》上，他捡起来夹进书页当书签，说这是“与古人共④十二岁那年，父亲允我在他案头临帖。他裁了毛边纸订成本子，封皮用姑母织的土布糊了，摸上去⑤梅雨季最难将息。书房砖地返潮，糊墙的报纸洇出黄斑。父亲在书架底下垫了石灰包，又把线香切成段，塞进《杜工部集》的书页防虫。有回暴雨冲垮了屋后阴沟，浊水漫进门槛，他连夜把善本书搬到床顶。我举着油灯照明，看他赤脚蹚水，青布衫下摆滴滴答答淋着水，嘴里还念叨：“可惜了刚抄的《赤壁赋》……”⑥腊月里书房最是暖和。父亲把火盆挪到案下，煨着陶罐煮茶。我趴在他膝头背《滕王阁序》，炭火祖父教我念这句，也说文章如糖，含在舌底才知回甘。”糖块在齿间化开时，窗外的雪正簌簌落在瓦楞上。降，小儿赴省城就学，灯下重录旧书以赠。笔墨拙劣，然父子二十载晨昏相对之情，尽在勾画之间。”火车轰隆声里，我摩挲着纸上未干的墨渍，想起临行前夜，他在书房教我装订册页，浆糊的甜香缠着月光，⑧后来我在城里有了自己的书房，父亲却不肯搬来同住。去年秋天带女儿回去，小丫头盯着他画朱砂栏，看得入神。父亲把着她小手写“人”字，一撇一捺竟比给我示范时更轻柔。“当年教我运笔如使犁，⑨上个月接到父亲电话，说老屋漏雨，书房西墙洇湿了大片。赶回去见他正用棉纸吸《朱子语类》的⑩前日整理父亲寄来的包裹，层层油纸里裹着那方蟾蜍镇纸。附信上说：“近日目力不济，笔墨俱捐。此物伴我甲子，今付尔存念。”我将镇纸摆在案头，铜钱上的绿锈蹭着掌心，仿佛还能触到父亲握笔时留在上面的体温。夜雨敲窗时，恍惚听见老书房里纸页翻动的沙沙声，混着父亲当年的吟哦：“……清风徐来，水波不兴……”⑪前院石榴树又开花了。父亲在信里说，今年晒书时特意把我的旧描红本摊在日头下。“纸色虽黄，⑫前夜梦见老书房。父亲还是壮年模样，正给《东坡志林》补蛀洞。我仍是总角小儿，踮脚够架上的《山海经》。醒来开灯，见案头蟾蜍镇纸沐在月光里，铜钱孔中漏下银辉点点。忽然记起父亲说过，这铜20.作者回忆了与书房有关的人和事。阅读第②-亲指导下于案头临帖；梅雨季，②;腊月里，父亲煨罐煮茶，③。离家求学时，父亲送“我”23.文中父亲对书籍的珍视体现在很多细节里，如老屋漏雨时他“用棉纸吸《朱子语类》的水渍，白发上沾未知的好奇，是追求梦想的执着……“上前去”，心怀理想，走出困境，塑造更努力的自我，遇见更广(2)学生时代，鲁迅课桌上的“早”字，藏着少年奋进的心志；钱学森课桌上铺满的演算稿纸，托起科学报国的梦想。课桌，见证成长，寄托情思。倘若发挥想象，课桌也有生命，它见过你伏案疾书的专注，听要求：将作文题目写在答题纸上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现（2分）（1分）（2分）（2分）示例2：潮平两岸阔风正一帆悬（2分）书屋后园觅乐、课上画画儿的趣事，充满了孩童的天真与好奇。回忆在三味书屋读枯燥的书、问“怪哉”（2分）“我”糖吃并回顾往事④父亲耐心教孙女写字，将示例2：乙句运用语言、动作描写，再现了父亲教我写字的场景。父亲用“春燕掠水”长。父亲晚年，将镇纸寄赠于“我”，触发“我23．示例1）父亲在书架底下垫了石灰包，又把线香符合题意，内容具体，中心明确；想象丰富、合理；条理清楚，结构合理；语上下浮动，然后加书写项书写正确、工整，标点正比较符合题意，内容比较具体，中心比较明确；想象比较丰富、比较合理；条理比较清楚，结构比较合理