《憧憬美好集体》同步创新教学设计

《憧憬美好集体》同步创新教学设计一、基本信息授课年级：初中道德与法治（人教版七年级下册）授课科目：道德与法治课时安排：1课时（45分钟）授课内容：美好集体的愿景、美好集体的作用、美好集体的特征（民主公正、关怀友爱、善于合作、充满活力）核心素养目标：政治认同：认同美好集体的价值追求，增强对集体的归属感和责任感，树立共建共享美好集体的意识。道德修养：学会在集体中友善相待、公平竞争、分工合作，提升关爱他人、尊重他人的道德品质。法治观念：理解集体规则的重要性，懂得在集体中遵守规则、维护公正，养成依法依规参与集体生活的习惯。健全人格：在集体愿景的引领下，培养积极向上的心态，增强合作能力和竞争意识，促进自身全面发展。责任意识：认识到个人与集体的密切关系，主动为建设美好集体贡献力量，承担集体责任。二、教学重难点重点：美好集体的特征（民主公正、关怀友爱、善于合作、充满活力）；美好集体的愿景及作用。难点：理解个人与集体的相互依存关系；学会在集体生活中平衡竞争与合作，以实际行动建设美好集体。三、教学准备教具：PPT课件（含视频、案例图片、情景卡片）、“美好集体愿景树”展板、“集体氛围诊断表”、“共建美好集体”任务卡、彩色便利贴、小组探究记录单。学具：彩笔、笔记本。创新材料：“集体困境”情景包（含民主决策、关爱他人、合作竞争等场景）、“我的集体贡献”便签、“美好集体勋章”模板。四、教学过程（一）导入新课：情景对比，引发共鸣（5分钟）视频对比：播放短视频《这个班太不好了》（展现集体中冷漠、自私、无规则的混乱场景），再播放一段班级拔河比赛、集体读书分享的温馨视频，时长各1分钟。提问引导：“看完两段视频，你更向往哪种集体生活？你心中的理想班集体是什么样子的？”互动分享：邀请2-3名学生分享心中理想集体的模样，教师板书关键词（如团结、友善、公平、有活力），自然导入课题《憧憬美好集体》。（二）新课讲授：探究为主，活动贯穿（35分钟）模块一：愿景引领——美好集体的精神动力（8分钟）概念解读：“什么是集体愿景？”（3分钟）出示“愿景”的字面解析（心愿+景象），引导学生推导：美好集体愿景是集体成员共同的梦想、一致的目标、共同的使命和正确的价值观。举例强化：学校的办学理念、班级的奋斗目标（如“争创文明班级”）都是集体愿景的体现。小组探究：“愿景的力量”（5分钟）发放探究任务：“回忆你参加过的集体活动（如拔河、运动会、班级合唱），小组讨论：活动中大家的共同愿景是什么？这个愿景带给你怎样的力量？”小组代表分享后，教师总结美好集体愿景的作用：对集体：是精神动力之源，推动集体发展的内驱力；对个人：引领成员团结一致，开拓进取，凝聚拼搏力量。创新活动：“愿景树栽种”（2分钟）每位学生领取一张彩色便利贴，写下自己对班级的愿景（如“同学间互助友爱”“学习氛围浓厚”），贴在教室的“美好集体愿景树”展板上，形成班级共同愿景。模块二：氛围塑造——美好集体的四大特征（20分钟）情景探究：“集体困境破解”（15分钟）分组发放“集体困境”情景包，每组抽取一个场景，合作讨论“如何破解困境，打造美好集体”，完成记录单。情景包内容：情景1（民主公正）：班级要制定图书角借阅规则，有人提议“班干部优先”，有人觉得“轮流借阅才公平”，该如何决策？情景2（关怀友爱）：班级新转来一名内向的同学，很少有人主动交流，甚至有同学嘲笑他的口音，该怎么办？情景3（善于合作）：班级要参加校园文化节合唱比赛，部分同学唱歌跑调，有人想放弃，有人不愿配合排练，如何让团队凝聚起来？情景4（充满活力）：班级学习氛围沉闷，成绩好的同学不愿分享经验，成绩差的同学缺乏动力，怎样让班级充满活力？小组展示：每组派代表扮演场景中的角色，展示破解方案，教师点评并提炼美好集体的四大特征：民主公正：每个人都能参与决策，规则面前人人平等，享有公平发展机会；关怀友爱：友善相待、相互包容，用恰当的方式关爱他人，不歧视、不伤害；善于合作：分工协作、优势互补，发挥个人所长，避免个人英雄主义；充满活力：良性竞争、相互激励，交流互鉴、共同提高。案例深化：“榜样集体分析”（5分钟）出示山东某中学优秀班级的案例（民主管理机制、合作社制度、积分评价机制），提问：“这个班级体现了哪些美好集体的特征？我们可以借鉴什么？”学生自由发言，教师引导学生将特征与实际集体生活结合，明确建设方向。模块三：价值认同——美好集体的成长意义（7分钟）故事分享：“集体对我的影响”（4分钟）教师分享案例：“有同学原本长跑容易半途而废，加入班级集体长跑队后，在同学们的鼓励下坚持跑完了全程；有同学性格内向，在班级图书角的分享活动中逐渐变得开朗。”邀请学生分享：“集体生活中，你是否有过类似的经历？美好集体对你的成长有什么帮助？”知识归纳（3分钟）：教师总结美好集体的作用：是共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长；让每个人感受到关爱，获得精神养料，拥有充实的精神生活；凝聚拼搏向上的力量，坚定个人的生活信念。（三）课堂小结：梳理脉络，践行承诺（3分钟）思维导图梳理：师生共同绘制思维导图，串联核心知识点：美好集体→愿景（共同目标、精神动力）→特征（民主公正、关怀友爱、善于合作、充满活力）→作用（滋养个人、推动集体）承诺仪式：“我的集体贡献”每位学生领取一张“我的集体贡献”便签，写下自己能为建设美好集体做的一件具体事（如“主动帮助同学讲题”“遵守班级规则”“积极参与集体活动”），贴在“愿景树”旁，践行共建承诺。（四）课堂检测：即时反馈，巩固提升（2分钟）出示2道核心选择题，学生举手回答：①美好集体的精神动力之源是（）A.良好的氛围B.共同的愿景C.公平的规则D.友善的同学②下列做法体现美好集体“善于合作”特征的是（）A.班级制定规则时，每个人都能发表意见B.跑步比赛中，同学为参赛选手加油助威C.小组合作学习时，分工明确、相互配合D.同学遇到困难时，大家主动伸出援手拓展提问：“作为班级的一员，你打算如何让我们的集体更美好？”五、板书设计（直观简洁，突出重点）憧憬美好集体共同愿景（精神动力）：共同梦想、一致目标、共同使命、正确价值观作用：推动集体发展，凝聚个人力量良好氛围（核心特征）：民主公正：平等参与、规则至上关怀友爱：友善包容、恰当关爱善于合作：分工协作、优势互补充满活力：良性竞争、共同提高成长意义：精神家园，引领成长滋养心灵，凝聚力量六、教学反思（课后填写）学生对“集体愿景”的理解是否到位？“愿景树”活动是否有效激发了学生的参与感？小组探究“集体困境”时，是否能准确对应美好集体的特征？方案的实用性如何？课堂时间分配是否合理？承诺仪式和检测环节是否需要调整时长？学生能否将所学知识转化为建设集体的实际行动？后续是否需要跟踪落实“我的集体贡献”？七