《法律为我们护航》同步教学练案

《法律为我们护航》同步教学练案一、基本信息授课年级：初中道德与法治（人教版七年级下册）授课科目：道德与法治课时安排：1课时（45分钟）核心内容：未成年人的定义、需要特殊保护的原因、保护未成年人的法律体系、“六大保护”（家庭、学校、社会、网络、政府、司法保护）、未成年人如何应对法律保护核心素养目标：法治观念：了解保护未成年人的法律规定和“六大保护”体系，明确自身享有的特殊保护权利，树立依法维权的法治意识。责任意识：认识到未成年人特殊保护的必要性，懂得珍惜法律赋予的权利，同时尊重他人权利、履行法定义务，增强自我保护的责任意识。健全人格：学会识别生活中可能遭受的侵害，掌握求助和维权的途径，提升明辨是非和自我保护的能力，促进身心健康发展。社会参与：了解全社会保护未成年人的责任，主动参与法治宣传，营造关爱未成年人的良好氛围。二、教学重难点重点：未成年人需要特殊保护的原因；保护未成年人的专门法律（《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》）；“六大保护”的区分与识别。难点：准确区分“六大保护”的主体和内容；理解未成年人特殊保护与“法律面前人人平等”的一致性；掌握依法维权的具体途径。三、教学准备教具：PPT课件（含案例视频、“六大保护”情景图片）、“保护类型辨析”卡片、“维权途径”流程图、随堂小测卷、“模拟求助”情景任务单。学具：笔记本、“法律保护梳理”表格、小组讨论记录单。创新材料：“法治小侦探”道具包（情景案例、保护类型标签）、“维权热线”卡片（12355青少年服务台、110等）、“法律保护”主题漫画。四、教学过程（含“教、学、练”）（一）导入新课：视频激趣，引发共鸣（5分钟）视频导入+互动提问：播放《以法之名，守护少年的你》短视频（2分钟，含校园欺凌、网络保护、家庭关爱等片段），提问：“视频中提到的法律保护了未成年人的哪些权益？为什么未成年人需要法律的特殊守护？”自然导入：学生发言后，教师总结：“未成年人是祖国的未来，法律为我们的成长保驾护航。今天我们就一起学习《法律为我们护航》，明确法律如何保护我们，以及我们该如何运用法律保护自己。”（二）新课讲授：探究为主，讲练结合（30分钟）模块一：为何需要特殊保护——解码未成年人的“特殊身份”（8分钟）概念明确：讲解未成年人的定义——未满18周岁的公民，结合学生自身年龄，强化身份认知。情景探究：“侵害离我们有多远”（5分钟）发放“法治小侦探”道具包，展示情景案例（校园欺凌、网络诈骗、家庭暴力、食物中毒），学生分组讨论：“这些侵害为何容易发生在未成年人身上？”教师总结未成年人需要特殊保护的两大原因：自身原因：身心发育不成熟，自我保护、辨别是非、自我控制能力弱；社会原因：事关人类未来，是人类文明和社会进步的应有之义。即时练习：“下列不属于未成年人需要特殊保护的自身原因的是（）A.身心发育不成熟B.自我保护能力弱C.事关人类未来”（答案：C），强化原因区分。模块二：谁在保护我们——认识法律与“六大保护”（12分钟）法律梳理：结合PPT讲解保护未成年人的法律体系——《宪法》《民法典》《义务教育法》等作出特别规定，《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》为专门法律。活动：“保护类型大配对”（7分钟）发放“保护类型辨析”卡片，展示情景（如“父母陪伴孩子参与亲子活动”“学校开展消防安全教育”“科技馆对学生免费开放”“少年法庭审理未成年人案件”），学生分组为情景贴上“家庭保护”“学校保护”等标签，并填写表格：|保护类型|责任主体|核心内容||----------|----------|----------||家庭保护|父母、监护人|生活照顾、思想教育||学校保护|学校、教育机构|生命安全、学业指导||社会保护|企业、社会组织等|营造健康社会环境||网络保护|国家、家庭、学校等|保障网络空间权益||政府保护|各级人民政府|履行监管、保障职责||司法保护|司法机关|专门司法保护、维权保障|即时练习：“教育部发布预防溺水预警，排查校园周边水域隐患，这属于（）A.学校保护B.政府保护C.社会保护”（答案：B），强化类型识别。模块三：如何维护权益——掌握维权“工具箱”（10分钟）案例分析：“小强的求助之路”（5分钟）出示小强遭受家庭暴力、网吧违规接纳的案例，提问：“小强可以向谁求助？具体途径有哪些？”教师结合“维权途径”流程图，讲解具体方式：向监护人、学校求助；向居委会、村委会、未成年人保护委员会投诉；拨打维权热线（12355青少年服务台）；向公安机关报警（110）或申请法律援助。模拟活动：“模拟求助”（5分钟）发放“模拟求助”情景任务单（如“遭遇校园欺凌”“网络被骗”），学生分组扮演“求助者”和“受理者”，模拟求助过程，演练沟通话术。即时练习：“当你遭遇网络诈骗时，最直接的求助途径是（）A.告诉父母B.拨打110C.默默忍受”（答案：B），强化维权意识。模块四：随堂小测（5分钟）测试内容：一、选择题（每题2分，共6分）①下列属于未成年人专门保护法律的是（）A.《民法典》B.《未成年人保护法》C.《义务教育法》②某网吧老板允许初中生进入上网，违反了（）A.家庭保护B.社会保护C.网络保护③少年法庭审理未成年人犯罪案件，体现了（）A.司法保护B.政府保护C.学校保护二、简答题（4分）简述未成年人需要特殊保护的自身原因。批改与讲解：学生互批选择题，教师讲解简答题和易错点（如“专门法律的区分”“六大保护的主体识别”）。（三）课堂小结：思维导图+情感升华（3分钟）师生共同绘制思维导图：法律为我们护航→需要特殊保护（自身原因+社会原因）→法律保障（专门法律+其他法律）→“六大保护”（家庭、学校、社会、网络、政府、司法）→依法维权（求助途径+珍惜权利、履行义务）情感升华：“法律给了我们特殊的关爱和保护，我们既要珍惜这份权利，学会用法律保护自己，也要遵守法律、尊重他人，做懂法、守法、用法的新时代少年。”（四）课后作业（2分钟）基础作业：完成课本课后习题，整理“六大保护”对比表格，背诵保护未成年人的专门法律和维权热线。实践作业：绘制“法律保护我的成长”主题漫画，包含至少两种保护类型，下节课展示交流。拓展作业：查阅《未成年人保护法》中“网络保护”的相关条款，结合自己的上网经历，写一段100字左右的体会，说说如何防范网络侵害。五、板书设计法律为我们护航特殊保护的原因：自身：身心不成熟，自我保护、辨别是非、自控能力弱社会：事关人类未来，是文明进步的应有之义法律保障：专门法律：《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》其他法律：《宪法》《民法典》《义务教育法》等“六大保护”：家庭保护（父母）、学校保护（学校）、社会保护（社会组织）网络保护（多方）、政府保护（政府）、司法保护（司法机关）依法维权：求助途径：父母、学校、居委会、12355、110、法律援助态度：珍惜权利、尊重他人、履行义务六、教学反思导入环节的短视频能快速引发学生共鸣，贴近未成年人生活，但部分学生对“专门法律”的认知模糊，后续需在讲解法律体系时强化区分，突出“专门性”。“保护类型大配对”活动操作性强，学生能快速识别不同保护类型，但对“政府保护”与“社会保护”的区分仍有困难，后续需补充典型案例对比（如政府监管vs企业公益），明确主体差异。随堂小测中，学生对“专门法律”“司法保护”的识别正确率较高，但对“未成年人特殊保护与法律面前人人平等的一致性”理解不够，后续需通过案例讲解（如未成年人违法同样需担责），强化辩证认知。课堂时间分配基本合理，但“模拟求助”环节可适当缩短，为小测后的错题讲解预留更充足时间，确保学生及时消化难点。学生能掌握基本的维权途径，但在模拟求助中沟通话术不够规范，后续可提供“求助话术模板”，提升实践应用能力。