儿童语言发育迟缓训练师岗位招聘考试试卷及答案

儿童语言发育迟缓训练师岗位招聘考试试卷及答案一、填空题（每题1分，共10分）1.正常儿童1岁左右会说____个有意义的词。2.语言发育迟缓常用评估工具之一是______语言发育迟缓检查法（S-S法）。3.儿童语言发育的基础是______能力。4.2岁儿童正常词汇量约为______个。5.训练中常用的强化物分为物质强化、______强化和社会强化。6.儿童表达性语言障碍主要表现为______能力落后，理解正常。7.语言发育迟缓训练的原则包括个体化、______、游戏化等。8.3岁儿童能说出包含______个词的短句。9.评估儿童语言发育需结合______和临床观察。10.训练中常用的回合操作教学（DTT）属于______训练方法。答案：1.1-2；2.构音；3.听觉；4.300；5.活动；6.表达；7.生活化；8.3-4；9.标准化量表；10.应用行为分析（ABA）二、单项选择题（每题2分，共20分）1.正常儿童能听懂“把球拿来”的指令，通常在（）岁？A.1B.1.5C.2D.2.52.以下不属于语言发育迟缓核心症状的是（）？A.词汇量少B.语法错误C.构音不清D.智力低下3.S-S法评估中，“符号形式-指示内容关系”分为（）阶段？A.5B.6C.7D.84.训练儿童仿说能力时，应从（）开始？A.单词B.音节C.短句D.短语5.以下哪种强化物最适合低龄儿童？A.玩具B.食物C.表扬D.贴纸6.儿童语言发育迟缓与（）无关？A.听力障碍B.家庭环境C.早产D.血型7.3岁儿童不能说出自己的名字，属于（）？A.正常B.轻度迟缓C.中度迟缓D.重度迟缓8.训练中“泛化”的目的是（）？A.让儿童在不同场景应用技能B.增加训练难度C.减少训练时间D.提高专注度9.以下属于接受性语言训练的是（）？A.仿说B.指认物品C.造句D.看图说话10.语言发育迟缓训练师需具备的核心能力不包括（）？A.ABA技术B.急救知识C.儿童心理学D.评估工具使用答案：1.B；2.D；3.A；4.B；5.B；6.D；7.B；8.A；9.B；10.B三、多项选择题（每题2分，共20分）1.语言发育迟缓的常见类型包括（）？A.表达性语言障碍B.混合性语言障碍C.听觉障碍D.构音障碍2.评估儿童语言发育的标准化量表有（）？A.S-S法B.PEP-3C.M-CHATD.Vineland适应行为量表3.训练中常用的游戏化方法有（）？A.角色扮演B.玩具操作C.儿歌互动D.桌面任务4.影响儿童语言发育的环境因素有（）？A.亲子互动频率B.家庭语言丰富度C.电视观看时间D.营养状况5.语言发育迟缓训练的基本原则包括（）？A.个体化B.生活化C.循序渐进D.结构化6.以下属于表达性语言训练的是（）？A.仿说B.命名物品C.回答问题D.听指令做动作7.儿童语言发育的关键期是（）？A.0-1岁B.1-3岁C.3-6岁D.6-12岁8.训练师与儿童互动时应注意（）？A.目光接触B.简化语言C.及时强化D.避免指令过多9.语言发育迟缓可能伴随的问题有（）？A.社交障碍B.学习困难C.注意力不集中D.运动发育落后10.以下属于构音训练的是（）？A.唇舌运动训练B.音素辨别C.仿说单音D.口腔感知训练答案：1.AB；2.ABD；3.ABC；4.ABC；5.ABCD；6.ABC；7.BC；8.ABCD；9.ABCD；10.ABCD四、判断题（每题2分，共20分）1.语言发育迟缓就是构音障碍。（）2.正常儿童1岁能说“爸爸、妈妈”。（）3.训练中必须使用食物作为强化物。（）4.S-S法适用于0-6岁儿童。（）5.语言发育迟缓儿童理解能力一定落后。（）6.游戏化训练比结构化训练更有效。（）7.3岁儿童能说出完整句子属于正常。（）8.评估语言发育只需用量表，不需要观察。（）9.语言发育迟缓与遗传无关。（）10.训练师需定期记录儿童训练进展。（）答案：1.×；2.√；3.×；4.√；5.×；6.×；7.√；8.×；9.×；10.√五、简答题（每题5分，共20分）1.简述语言发育迟缓的核心表现。答案：核心表现包括：①词汇量落后（如2岁不足50个、3岁不足300个）；②表达能力差（不会用短句表达需求，语法错误如“饭饭吃”）；③理解能力可能落后（听不懂简单指令如“放杯子”）；④社交沟通障碍（不会主动提问/回应，缺乏眼神交流）；⑤伴随问题（构音不清、注意力不集中等）。若落后同龄儿童6个月以上可诊断。2.简述S-S法的主要评估内容。答案：S-S法针对0-6岁儿童，主要内容：①符号形式-指示内容关系（分5阶段，评估符号表达意义能力）；②表达性语言（词汇量、语法结构）；③接受性语言（指令理解、物品指认）；④构音功能（发音清晰度、唇舌运动）；⑤实用语言（社交场景语言使用如打招呼）。评估后给出发育年龄和迟缓程度。3.简述游戏化训练在语言发育迟缓中的应用原则。答案：原则包括：①适龄性（1-2岁用玩具操作，3-4岁用角色扮演）；②目标导向（每个游戏对应1个训练目标如“搭积木练‘大/小’”）；③互动性（训练师参与示范引导）；④自然强化（用游戏结果替代单一食物）；⑤泛化（不同场景重复目标如“球”的词汇在玩球、看图中练习）。4.简述训练师制定训练计划需考虑的因素。答案：需考虑：①个体差异（年龄、迟缓程度、兴趣）；②目标层次（从基础仿说到进阶短句）；③环境适配（家庭配合训练）；④评估结果（优先练评估薄弱项）；⑤安全舒适（环境无干扰，每次15-20分钟）。定期调整计划并记录进展。六、讨论题（每题5分，共10分）1.如何平衡结构化训练（DTT）与自然情境训练（NET）的应用？答案：需灵活结合：①基础阶段用DTT（如10个回合练“a”音，快速建立技能）；②进阶阶段加NET（日常场景泛化，如吃饭时练“要饭饭”）；③比例调整（低龄/重度迟缓DTT占60%，NET占40%；中度/大龄NET占60%）；④优势互补（DTT保准确，NET提实用）。例：先DTT练“球”，再NET玩球时引导“扔球”“大球”。2.儿童训练中出现抗拒行为，训练师应如何处