2026年春湘美版（新教材）小学美术二年级下册《点点聚会》教学设计

2025-2026学年湘美版（新教材）小学美术二年级下册《点点聚会》教学设计学情分析二年级下册学生已具备初步的美术感知能力和动手操作能力，对“点”这一基础图形有着天然的亲近感，在生活中也常能接触到各类带有点状元素的事物，如纽扣、露珠、花纹等。他们好奇心强，喜欢参与互动游戏和动手创作，但注意力集中时间有限，对“排列组合”的逻辑概念理解较为模糊，容易出现创作时点点分布杂乱、缺乏规律的问题。同时，学生个体差异较明显，部分学生想象力丰富但动手能力稍弱，部分学生则能熟练使用绘画工具但创意不足。教学中需通过趣味引导、直观演示和分层任务，帮助学生理解点点排列的规律，激发创作热情，兼顾不同水平学生的发展需求。教材分析《点点聚会》是湘美版小学美术二年级下册第一单元《排列组合的美》的开篇课，属于“造型·表现”学习领域。教材以“点点”为核心元素，围绕“聚会”的趣味主题，呈现了生活中、艺术作品中各类点点排列的案例，包括自然中的点点（星空、花海）、人工创作的点点（服饰花纹、装饰画）等。教材通过直观的图片展示和简单的步骤提示，引导学生发现点点的大小、颜色、疏密、排列方式等变化带来的美感，初步感知排列组合的基本规律。本节课既是对低年级图形认知的延续，也是为后续《条纹乖乖》等其他排列组合内容奠定基础，旨在培养学生的观察能力、审美判断能力和初步的造型表现能力，让学生在创作中体会美术与生活的联系。核心素养教学目标图像识读：能识别生活中及美术作品中不同类型的点点元素，感知点点的大小、颜色、疏密、排列方式等特征，理解点点排列组合所产生的视觉效果。美术表现：能运用绘画工具（铅笔、水彩笔、油画棒等）画出不同大小、颜色的点点，掌握至少3种点点排列的方法（如整齐排列、疏密排列、规律重复排列），创作一幅有主题、有规律的点点聚会作品。审美判断：能辨别点点排列组合中的美感差异，说出自己喜欢的点点作品的优点，初步学会从排列规律、色彩搭配、主题表达等方面评价作品。文化理解：了解点点元素在传统装饰和现代设计中的应用，感受美术与生活的密切联系，体会排列组合之美在生活中的实用价值和审美价值。教学重难点教学重点掌握点点的大小、颜色、疏密变化，学会至少3种点点排列的方法，能运用这些方法创作一幅有规律、有美感的作品。教学难点如何将点点的排列规律与主题表达相结合，使作品既有规律美，又富有创意和画面感，避免排列杂乱或缺乏个性。教学过程趣味导入：召唤点点朋友（设计意图：激发兴趣，唤醒已有认知，自然引入课题）师：同学们，今天老师带来了一群神秘的小客人，它们圆圆的、小小的，藏在我们生活的各个角落，大家想认识它们吗？（出示星空、纽扣、梅花花海的图片）请大家仔细观察，这些图片中藏着什么共同的小元素呀？生（自由回答）：星星、纽扣、花瓣，都是圆圆的小点！师：非常棒！这些圆圆的小点就是我们今天的主角——点点。这些点点们不想孤单地待着，它们想举办一场热闹的聚会，邀请大家一起参与，这节课我们就一起来走进《点点聚会》（板书课题）。师：在聚会开始前，我们先来认识一下点点家族的成员吧！点点家族里有大有小、有不同颜色，它们的脾气也不一样，有的喜欢挤在一起，有的喜欢分散开来。请大家想一想，你在生活中还见过哪些点点朋友？它们是什么样子的？生（自由分享）：雨滴是透明的小点、巧克力豆是彩色的小点、瓢虫身上有黑色的小点……师：大家观察得真仔细！生活中的点点无处不在，它们只要排好队伍，就能变成美丽的风景。接下来，我们就一起看看点点们是怎么聚会的。探究新知：发现点点排列的秘密（设计意图：通过直观观察、师生互动，引导学生自主发现排列规律，突破教学重点）观察教材案例，感知排列差异师：请大家翻开教材，看看教材中的点点们都在怎么聚会。首先看这幅星空图（指着教材星空作品），这里的点点有什么不一样？它们是怎么排列的？生1：有的星星大，有的星星小！生2：星星有的离得近，有的离得远，看起来密密麻麻的。师：说得真好！这就是点点的大小变化和疏密变化。再看这幅服饰花纹（指着教材服饰作品），这里的点点排列有什么规律？生：它们是一排一排整齐排列的，颜色也不一样，有红色、黄色、蓝色。师：没错，这些点点按照一定的顺序重复排列，还有颜色的变化，看起来特别整齐漂亮。梳理排列方法，直观演示讲解师：通过观察，我们发现点点聚会有很多种方式。老师这里有一些不同大小、颜色的点点贴纸，我们一起来试试把它们排排队，看看能排出哪些好看的样子。（教师在黑板上张贴点点贴纸，演示三种核心排列方法）整齐排列。师：我把相同大小、颜色的点点排成一排，横向排、纵向排都可以，这样看起来很整齐，像我们做广播操的队伍。大家觉得这种排列适合表现什么呀？生：适合表现小路、花纹的边框。疏密排列。师：我把点点有的挤在一起，有的分开，大点点和小点点穿插着放，这样看起来有层次感，像星空一样。这种排列能让画面更生动。规律重复排列。师：我用“大点点、小点点、大点点、小点点”这样的顺序重复排列，再搭配不同颜色，比如“红、黄、红、黄”，这样的排列有节奏感，像小火车在前进。师：除了这三种方法，大家还能想到其他排列方式吗？生（自由思考）：可以排成圆形、三角形的样子！可以用三种颜色循环排列！师：太有创意了！点点的排列方式有很多，只要我们找到规律，就能排出美丽的图案。接下来，我们一起做个小游戏“点点变变变”，老师说排列要求，大家用手指在空中画点点，看看谁反应最快。（游戏互动：教师说“大小交替排列”“疏密排列”“彩色重复排列”，学生用手指模拟，巩固排列方法）案例分析，强化规律认知师：老师这里还有几幅优秀的点点作品，我们一起来看看它们用了什么排列方法，表达了什么主题。（出示作品：《花海》《纽扣装饰画》《瓢虫乐园》）师：这幅《花海》用了什么排列方法？颜色有什么特点？生：用了疏密排列，粉色、白色的点点代表花瓣，离得近的地方像一片花，离得远的地方像零星的花。师：分析得很到位！这幅作品通过疏密和颜色变化，表现了花海的层次感。再看这幅《瓢虫乐园》，这里的点点除了排列，还和什么结合了？生：和瓢虫的形状结合了，瓢虫身上的黑点是整齐排列的，背景的点点是疏密排列的。师：对啦！我们在创作时，不仅可以排列点点，还能把点点和具体的事物结合起来，让作品有明确的主题。创作实践：打造热闹的点点聚会（设计意图：分层任务设计，兼顾不同水平学生，落实美术表现核心素养，突破教学难点）明确创作要求师：现在，我们就来动手打造一场热闹的点点聚会。请大家结合自己的想法，创作一幅点点聚会作品。要求：第一，运用至少2种我们学过的点点排列方法；第二，给点点搭配漂亮的颜色，注意颜色搭配协调；第三，给作品起一个好听的名字，体现聚会的主题（比如星空聚会、花海聚会、纽扣派对等）。分层任务指导基础层（适合动手能力稍弱的学生）：选择1-2种简单的排列方法（整齐排列、大小交替排列），创作一幅主题明确的作品，保证点点排列有序、颜色均匀。提高层（适合中等水平学生）：运用3种及以上排列方法，搭配丰富的颜色，将点点与具体事物（如花朵、星星、小动物）结合，让画面更生动。拓展层（适合能力较强的学生）：尝试创新排列方式，设计独特的主题，加入简单的背景元素，让作品既有规律美，又富有创意和故事感。师生互动指导（学生开始创作，教师巡视指导，播放轻柔的音乐营造氛围）师：这位同学选择了星空主题，用了疏密排列，很棒！可以再加入一些不同颜色的小星星，比如蓝色、紫色，让星空更绚丽。生：老师，我想排一个圆形的聚会，怎么排才整齐呀？师：可以先在纸上画一个轻轻的圆，然后沿着圆的边缘，每隔一段距离画一个点点，先排相同大小的，再在里面穿插一些小点，这样就很整齐了。师：这位同学用了规律重复排列，“红、绿、黄”循环排列，颜色搭配得很好！可以在空白处加一些疏密排列的点点，让画面更饱满。（针对创作思路不清晰的学生，教师引导其观察教材案例或生活中的点点，确定主题；针对动手较快的学生，鼓励其尝试创新排列方式，丰富画面内容）展示评价：分享点点聚会的快乐（设计意图：通过多元评价，培养学生的审美判断能力，增强自信心，营造互助学习的氛围）作品展示，自主分享师：现在，我们的点点聚会作品都完成了，请大家把作品贴在黑板的“聚会展示墙”上，轮流当小讲解员，分享自己的作品。分享时要说一说：你的作品叫什么名字？用了哪些点点排列方法？想表达什么意思？（学生轮流分享，教师引导其他学生认真倾听）生1：我的作品叫《花海聚会》，用了疏密排列和颜色重复排列，粉色和白色的点点是桃花，绿色的小点是叶子，我想表现春天花海的样子。生2：我的作品是《纽扣派对》，用了整齐排列、大小交替排列，我画了不同颜色、不同大小的纽扣，它们排在一起像在开派对，很热闹。师生互评，精准指导师：请大家说说，你最喜欢哪幅作品？为什么？生3：我喜欢《星空聚会》，它用了疏密排列，星星有的大有的小，颜色有蓝色、黄色，看起来像真的星空一样，很美丽。师：你观察得很仔细，准确说出了作品的排列方法和优点。这幅作品的疏密变化处理得很好，营造出了星空的深邃感，如果能在角落加几颗更亮的大星星，突出重点就更好了。师：老师觉得每幅作品都有自己的优点，有的同学排列规律清晰，有的同学颜色搭配漂亮，有的同学主题很有创意。大家都能运用学到的方法创作，非常棒！总结评价，鼓励提升师：今天我们和点点们一起举办了一场热闹的聚会，学会了多种点点排列的方法，也创作了优秀的作品。希望大家以后观察生活时，能多留意这些小小的点点，发现它们带来的美。拓展延伸：点点的更多玩法（设计意图：拓展学生视野，让美术学习延伸到生活中，体现文化理解核心素养）师：点点的聚会不止在画纸上，在生活中还有很多有趣的玩法。比如，我们可以用纽扣、彩珠排列成漂亮的装饰画，用手指点画创作点点作品，还可以在服饰、文具上设计点点花纹。大家课后可以和爸爸妈妈一起，找找生活中的点点元素，尝试用不同材料创作点点作品，下节课和大家分享。小结本节课以“点点聚会”为趣味主题，通过导入、探究、创作、评价四个环节，引导学生认识点点的特征，掌握点点排列的基本方法，感受排列组合之美。教学中注重师生互动，通过游戏、演示、案例分析等方式，激发学生的学习兴趣，帮助学生突破重难点。分层任务设计