2026年春湘美版（新教材）小学美术二年级下册《万物生长》教学设计

2026年春湘美版（新教材）小学美术二年级下册《万物生长》教学设计学情分析二年级学生对春天万物生长的景象有直观体验，喜欢观察花草树木的变化，对植物生长过程充满好奇。他们已掌握基本的线条勾勒、色彩填充技巧，能表现植物的简单形态，但对植物生长的阶段性特征、结构细节（如叶脉、花瓣层次）的表现不够精准，缺乏对生长动态感的刻画能力。同时，学生在画面构图时易出现植物大小比例失调、背景元素单一的问题，对综合材料的运用经验较少。学生乐于参与观察、实验和创作活动，适合通过直观观察和实践探究开展教学。核心素养教学目标图像识读：能观察并识别春天植物的生长阶段（发芽、长叶、开花、结果），区分不同植物的形态特征，理解教材中作品对植物生长动态的表现手法。美术表现：能运用线条、色彩等美术语言，结合绘画、拼贴等技法，表现植物生长的阶段性特征和动态感，掌握植物形态的基本刻画技巧。创意实践：能大胆想象，尝试用综合材料表现万物生长的景象，创新画面构图和表现形式，打造富有生命力的作品。文化理解：感受春天万物复苏的生命力，体会自然之美，培养热爱大自然、主动观察自然的习惯，树立生态保护意识。教学重难点教学重点了解植物生长的阶段性特征，掌握植物形态（根、茎、叶、花）的基本刻画技巧，能运用美术语言表现万物生长的景象，构图合理、色彩协调。教学难点表现植物生长的动态感和层次感，准确把握植物各部分的比例和结构细节；运用综合材料和创新构图，营造出万物蓬勃生长的氛围。教学过程情境导入：观察自然，激发灵感教师播放植物生长延时摄影视频，展示教材中《万物生长》一课的主题图和作品范例，提问：“同学们，视频里的植物发生了什么变化？教材中的作品描绘了哪些生长中的植物？你们从画面中感受到了什么？”引导学生自由发言，分享自己观察到的春天植物生长景象，如小草发芽、花儿绽放、树枝抽新叶等。教师小结：春天是万物生长的季节，每一种植物都在努力生长，展现出蓬勃的生命力。今天我们就结合教材内容，用画笔和材料记录下这美好的生长瞬间。设计意图：通过延时摄影和教材范例，让学生直观感受植物生长的动态美，唤醒自然观察体验，激发创作灵感，同时引导学生初步感知作品的表现手法，培养图像识读能力。新知探究：观察分析，掌握技法观察植物生长，梳理阶段特征教师展示实物植物（如绿萝、多肉、油菜花）和不同生长阶段的植物图片，结合教材中的生长过程示意图，引导学生分层观察：“这株植物现在处于哪个生长阶段？它的根、茎、叶有什么特点？”“从发芽到开花，植物的形态发生了哪些变化？”结合学生回答，教师总结植物生长的四个阶段及特征：发芽期（嫩芽纤细，颜色浅绿）、长叶期（叶片舒展，叶脉清晰）、开花期（花瓣饱满，色彩鲜艳）、结果期（果实形态多样，颜色丰富）。同时在黑板上绘制简笔画，展示植物各阶段的形态变化，强调根、茎、叶的比例关系和结构细节。解读教材作品，提炼表现技巧教师引导学生聚焦教材中的作品，提问：“画家是如何表现植物生长动态的？用到了哪些线条和色彩？画面中的背景和植物是如何搭配的？”结合学生回答，教师提炼表现技巧：用向上的曲线、斜线表现植物生长的动态感；用渐变色彩表现叶片的明暗层次，用鲜艳色彩突出花朵；构图时可采用“近大远小”的原则，搭配小草、昆虫、露珠等元素，营造丰富的生长氛围。同时分析教材中学生作品的亮点，如“这位同学用粗细不同的线条表现茎的挺拔，用密集的点表现露珠，画面充满生命力”。示范讲解，突破难点教师选择“向日葵生长”为主题，结合教材技法提示，现场示范：首先用流畅的曲线勾勒向日葵的花盘、花茎和叶片，注意花盘与花茎的比例，叶片的叶脉细节；接着用渐变色彩填充花瓣（从淡黄到橙黄），用深绿表现叶片的明暗；然后添加小草、蝴蝶等背景元素，用点画技法表现露珠；最后用向上的短线表现生长的动态感。示范过程中互动提问：“老师画叶片时，为什么要画出叶脉？”“用渐变色彩填充花瓣，有什么效果？”“如何通过线条表现植物向上生长的感觉？”引导学生主动思考，掌握细节刻画和动态表现技巧。设计意图：通过实物观察和教材解读，让学生掌握植物生长特征和表现技巧；直观示范结合互动，帮助学生突破比例、细节和动态表现的难点，落实美术表现素养。材料探究，拓展创意教师展示综合材料（如彩纸、毛线、黏土、树叶、棉签），提问：“这些材料可以用来表现植物的哪些部分？如何用它们打造出立体的生长景象？”引导学生尝试用毛线表现花茎、黏土表现花朵、树叶拼贴叶片，拓展表现形式。进一步启发：“你们想表现哪个阶段的植物生长？可以结合哪些综合材料？”鼓励学生大胆尝试，创新表现形式，教师给予针对性建议。设计意图：通过材料探究，拓宽学生的创意视野，鼓励运用综合材料进行创作，培养创意实践能力。艺术实践：创意创作，表现生机创作要求：结合教材内容和所学技巧，表现春天万物生长的景象，可选择植物的一个生长阶段或多个阶段，准确刻画植物形态和动态感；构图合理，色彩协调，可运用绘画、拼贴、黏土等多种技法和综合材料；鼓励大胆创新，添加背景元素，营造蓬勃生长的氛围；作品整洁，工具使用安全。自主创作：学生独立或小组合作完成作品，教师巡回指导。对能力较弱的学生，重点指导植物比例和形态刻画，引导其参考教材范例；对能力较强的学生，鼓励尝试综合材料和复杂构图，表现多场景、多层次的生长景象。动态引导：指导过程中，教师适时提问：“你表现的是植物的哪个生长阶段？如何让画面更有生命力？”引导学生关注动态感和氛围营造，优化作品。设计意图：通过分层指导和材料拓展，让学生在实践中巩固技法，发挥创意，用多元形式表现万物生长的生机，落实创意实践和美术表现素养。小结本节课围绕湘美版教材《万物生长》主题，以植物生长为核心，通过情境导入、实物观察、教材解读、技法示范、创意实践和多元评价，引导学生了解植物生长的阶段性特征，掌握万物生长的美术表现技巧。学生在学习中不仅提升了美术表现和创意实践能力，还深入感受了春天的生机与活力，培养了观察自然、热爱自然的情感和生态保护意识。课堂上，多数学生能准确刻画植物形态和生长动态，画面构图合理、色彩鲜艳，部分学生