登高的教案课件

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123诗歌核心分析创作背景解析教学目标设定目录

456教学延伸环节课堂活动设计教学重难点目录01教学目标设定知识与技能目标认识登高工具熟悉并掌握各种登高工具的特点和使用方法，如安全带、安全绳、头盔等。03了解登高过程中的安全知识和注意事项，避免发生意外事故。02学习安全知识掌握登高的基本技巧了解并掌握登高的基本技巧，包括身体姿势、呼吸方法、脚步节奏等。01过程与方法目标体验登高过程通过实际操作和体验，感受登高的过程，提高身体的协调性和平衡能力。01运用所学知识将所学的知识和技能应用到实践中，解决实际问题，提高自我保护和应对突发情况的能力。02合作学习与同学共同合作，分享经验，互相学习，培养团队协作精神和沟通能力。03情感态度价值观目标通过登高活动，培养学生的勇敢精神和挑战自我的勇气。培养勇敢精神强化学生的安全意识，懂得珍惜生命，遵守安全规定。树立安全意识在登高过程中，感受大自然的美丽和壮观，增强对自然的敬畏和热爱。感受自然美景02创作背景解析诗人杜甫生平出生与家世游历与创作晚年生活文学地位杜甫出生于唐朝，家族世代为官，早年生活优越。杜甫游历四方，积累了大量社会经验，创作了众多反映社会现实的诗歌。杜甫晚年漂泊不定，生活困苦，但诗歌创作仍未停止。杜甫被尊为“诗圣”，其诗歌被誉为“诗史”。诗歌创作年代创作风格杜甫的诗歌风格沉郁顿挫，关注社会现实，反映人民疾苦。03当时唐朝政治腐败，民不聊生，杜甫的诗歌反映了这一现实。02历史背景创作时间杜甫的诗歌创作主要集中在唐朝中期，这一时期社会动荡不安。01安史之乱历史关联战争背景安史之乱是唐朝由盛转衰的转折点，对社会经济造成巨大破坏。01杜甫的经历杜甫亲身经历了安史之乱，战争期间曾被困于长安，亲眼目睹了战争的残酷。02诗歌反映杜甫的诗歌深刻反映了安史之乱对社会的破坏，表达了对和平的渴望和对战争的痛恨。0303诗歌核心分析代表诗人的精神追求和高远志向，象征着生命的崇高和追求的不竭。高山象征自由、超脱和生命的力量，与高山相互呼应，形成鲜明的对比。飞鸟代表着诗人的视野拓展和心灵升华，体现对人生、宇宙的深刻思考。登高远望意象体系解读对仗艺术特色诗歌中的句子在字数、音韵、结构等方面相互对应，形成工整的形式美。句式对仗意象对仗情感对仗通过高山与飞鸟、登高与远望等意象的相互呼应，形成深层的意境美。诗歌中往往通过对比、衬托等手法，将诗人的情感表达得更加深沉、强烈。悲秋主题升华悲秋情感的表达悲秋主题的现代意义主题升华的方式通过描绘秋天的萧瑟景象，抒发出诗人内心的悲凉和感慨，形成强烈的情感共鸣。诗人通过对秋天的深入描绘和感悟，将个人的情感上升到对生命、宇宙的思考，赋予诗歌更深层次的内涵。悲秋主题不仅仅是对季节的感伤，更是对人生无常、生命短暂的深刻思考，具有现代意义和价值。04教学重难点意境体会方法意象选择通过山川、草木、鸟兽等自然景物，体会诗人所表达的意境和情感。01画面构想引导学生通过想象和联想，构建诗歌中的画面和场景，深入体会诗歌的意境。02意境描述通过文字、语言或绘画等形式，将自己对诗歌意境的体会表达出来。03沉郁风格解析理解诗歌中表达的压抑、忧郁、悲壮等情感，以及这些情感在诗歌中的体现。沉郁的内涵分析诗歌中运用的比喻、象征、借景抒情等手法，理解这些手法如何表现沉郁风格。沉郁的表现手法通过声音的高低、快慢、轻重等变化，表现诗歌中的沉郁情感。沉郁风格的朗读技巧家国情怀渗透分析诗歌中表达的爱国情感、对家乡的眷恋以及对民族精神的传承等。家国情怀的体现家国情怀的教育价值家国情怀的拓展延伸引导学生树立正确的国家观、民族观和文化观，培养他们的爱国情感和社会责任感。将家国情怀与现实生活相结合，鼓励学生关注国家大事，积极参与社会实践。05课堂活动设计韵律诵读训练语音语调教授学生正确的语音语调，通过模仿和练习，提高诵读的抑扬顿挫感。03让学生找出诗中的押韵词，并尝试自己创作一些押韵的诗句。02押韵练习韵律诵读《登高》这首诗的韵律非常优美，可以通过反复诵读来感受其韵律美。01意象绘画创作意象解读引导学生分析《登高》中的意象，如高山、落叶、飞鸟等，理解其象征意义。01创作指导给学生提供绘画工具和纸张，让他们根据诗中的意象进行自由创作。02作品展示让学生展示自己的作品，并分享创作思路和感受，增强对诗歌的理解和感悟。03介绍《登高》的创作背景和时代背景，让学生了解诗人所处的环境和情感。古代背景引导学生思考现代社会中的登高活动，比较与古代诗人的情感异同。当下情感通过古今对比，让学生更加深刻地理解诗歌中的情感，并尝试用自己的语言表达出来。情感升华古今情怀对比06教学延伸环节对比阅读推荐《登高》与《望岳》比较两首诗中诗人对山的描绘和情感表达异同。王维《九月九日忆山东兄弟》杜甫《登高》与其他登高诗探讨与《登高》中同样表达思乡之情的诗句。如王之涣《登鹳雀楼》、王勃《滕王阁序》等，对比登高之作的意境和情感。123仿写创作指导描绘自然景色学习《登高》中对自然景色的细腻描绘，练习在作文中运用。03以登高远眺为背景，创作表达个人情感或哲思的短文。02借鉴《登高》的意境仿写《登高》的诗歌形式模仿其格律、押韵，创作