规范校本研训管理制度

PAGE规范校本研训管理制度一、总则（一）目的1.提高学校教育教学质量，促进教师专业发展，打造一支高素质的教师队伍。2.加强学校校本研训工作的规范化、科学化管理，确保研训活动有序、高效开展。3.推动学校教育教学改革，适应新时代教育发展的需求，提升学校整体办学水平。（二）适用范围本制度适用于本校全体教师及参与校本研训管理与实施的相关人员。（三）基本原则1.以校为本原则校本研训以学校为基地，以本校教师为主体，紧密围绕学校教育教学实际问题展开研究与培训。2.问题导向原则聚焦学校教育教学中的热点、难点问题，通过研训活动寻求解决策略，提高教育教学质量。3.全员参与原则鼓励全体教师积极参与校本研训活动，营造良好的研训氛围，促进教师共同成长。4.注重实效原则研训活动要注重实际效果，追求教学行为的改进和学生学习效果的提升，避免形式主义。二、组织管理（一）校本研训领导小组1.成立以校长为组长，副校长为副组长，教务处、教科室、年级组长等相关人员为成员的校本研训领导小组。2.职责全面领导学校校本研训工作，制定校本研训工作规划和年度计划。审核校本研训方案、经费预算等重要事项，为研训活动提供政策支持和资源保障。定期召开领导小组会议，研究解决校本研训工作中的重大问题，监督研训工作的实施情况。（二）教务处1.负责校本研训活动的日常组织与协调工作。2.根据学校校本研训计划，制定具体的研训活动安排表，明确活动时间、地点、内容、参与人员等。3.组织教师参加各类研训活动，做好活动记录，包括出勤情况、活动内容、研讨过程、成果展示等。4.收集、整理教师对研训活动的反馈意见，及时向领导小组汇报，为改进研训工作提供依据。（三）教科室1.承担校本研训的专业指导工作，组织开展教育教学理论学习和研究活动。2.指导教师选题立项，开展课题研究，推动教育教学改革实践。3.负责校本研训资源的开发与整合，如收集、整理优秀教学案例、教学反思、教育教学论文等资料，建立校本研训资源库。4.对教师的研训成果进行评估与总结，推广优秀成果，促进教师之间的交流与学习。（四）年级组1.协助教务处组织本年级教师参与校本研训活动，根据年级特点和教师需求，提出针对性的研训建议。2.组织年级内教师开展集体备课、听课、评课等教学研讨活动，促进年级内教师的共同成长。3.关注本年级学生的学习情况和发展需求，及时反馈学生对教学的意见和建议，为校本研训提供参考。三、研训内容（一）教育教学理论学习1.组织教师学习现代教育教学理论，如课程改革理论、建构主义学习理论、多元智能理论等，更新教育观念。2.定期开展教育教学理论讲座，邀请专家学者或教育领域的优秀教师进行专题报告，拓宽教师的理论视野。3.鼓励教师自主学习教育教学理论书籍和期刊杂志，撰写读书笔记，并在校内进行交流分享。（二）学科专业知识提升1.根据学科课程标准和教材要求，组织教师开展学科专业知识培训，提高教师的学科素养。2.针对学科教学中的重点、难点问题，进行专题研讨，分享教学经验和教学方法，提升教师解决实际教学问题的能力。3.开展学科前沿知识学习活动，了解学科发展动态，引导教师将前沿知识融入教学实践，培养学生的创新思维和实践能力。（三）教学技能培训1.加强教学设计、课堂教学、作业批改、辅导学生等教学常规技能的培训与指导，提高教师的教学基本功。2.开展教学方法与策略培训，如探究式教学、合作学习、情境教学等，引导教师灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。3.进行信息技术与学科教学整合培训，提升教师运用现代教育技术手段进行教学的能力，促进教学方式的变革。（四）教育科研能力培养1.普及教育科研基础知识，让教师了解教育科研的基本流程和方法，提高教师的科研意识。2.指导教师选题立项，开展课题研究，定期组织课题研讨活动，解决研究过程中遇到的问题，提高教师课题研究的能力。3.鼓励教师撰写教育教学论文，组织论文评选和交流活动，推广优秀科研成果，提升教师的教育科研水平。（五）师德师风建设1.加强教师职业道德规范教育，组织教师学习《教师职业道德规范》等相关文件精神，明确师德要求。2.开展师德师风主题教育活动，如师德演讲、师德案例分析等，引导教师树立正确的教育价值观和职业道德观。3.建立师德师风考核评价机制，将师德表现纳入教师绩效考核和职称评定体系，激励教师自觉遵守师德规范。四、研训方式（一）集中培训1.定期组织全体教师参加集中培训，邀请专家学者、教育名师等进行专题讲座或培训课程。2.培训内容涵盖教育教学理论、学科专业知识、教学技能、教育科研等方面，确保教师能够系统地学习和提升。3.集中培训要提前做好规划和准备工作，明确培训目标、内容、时间、地点等，确保培训效果。（二）专题研讨1.根据学校教育教学实际问题或学科教学中的重点、难点问题，确定专题研讨主题。2.组织教师围绕专题进行深入研讨，分享教学经验、教学反思和解决方案，促进教师之间的思想碰撞和经验交流。3.专题研讨可以采用小组讨论、专家点评和大会交流等形式，鼓励教师积极发言，充分发表自己的观点和见解。（三）课例研究1.选择典型的课堂教学案例进行研究，通过观摩课堂教学、课后研讨、教学反思等环节，分析教学过程中的优点与不足，提出改进建议。2.课例研究可以由本校教师自行组织，也可以邀请专家进行指导，注重研究过程的真实性和有效性。3.通过课例研究，促进教师对课堂教学的深入理解和实践改进，提高课堂教学质量。（四）师徒结对1.建立师徒结对制度，安排经验丰富的骨干教师与青年教师结成师徒对子。2.师傅要对徒弟进行全面的指导，包括教学常规、教学方法、班级管理等方面，帮助徒弟尽快适应教学工作，提高教学水平。（五）自主学习1.鼓励教师自主学习教育教学理论和专业知识，制定个人学习计划，定期进行学习总结和反思。2.学校为教师提供丰富的学习资源，如图书资料、电子期刊、网络课程等，支持教师自主学习。3.定期组织教师进行自主学习成果交流活动，分享学习心得和收获，促进教师之间的共同成长。五、研训计划与实施（一）研训计划制定1.每学年开学初由教务处和教科室共同制定校本研训年度计划，明确研训目标、内容、方式、时间安排等。2.研训计划要充分考虑学校教育教学实际需求和教师专业发展状况，广泛征求教师意见，确保计划的科学性和可行性。3.校本研训年度计划经校本研训领导小组审核通过后，印发给全体教师，并在学校网站上公布。（二）研训活动实施1.教务处按照研训计划组织开展各项研训活动，提前通知参与人员，确保活动按时、有序进行。2.教科室为研训活动提供专业指导和支持，协助解决研训过程中遇到的问题。3.教师要积极参与研训活动，认真学习，做好笔记，积极参与研讨和交流，按时完成研训任务。（三）过程管理1.建立校本研训活动记录制度，对每次研训活动的时间、地点、内容、参与人员、活动过程等进行详细记录。2.加强对研训活动的考勤管理，严格执行请假制度，确保教师按时参加研训活动。3.定期对研训活动进行检查和评估，了解研训活动的实施情况和效果，及时发现问题并进行调整和改进。六、研训考核与评价（一）考核对象本校全体参与校本研训的教师。（二）考核内容1.参与研训活动情况，包括出勤情况、参与研讨的积极性、完成研训任务的质量等。2.研训成果，如撰写的教育教学论文、教学设计、教学反思、课题研究报告等。3.教学实践改进情况，通过学生成绩、课堂表现、家长反馈等方面评估教师教学行为的改进和教学效果的提升。（三）考核方式1.过程性考核教务处负责对教师参与研训活动的出勤情况、活动表现等进行记录和考核。教科室对教师的研训成果进行审核和评价，作为过程性考核的重要依据。2.终结性考核每学年末，教务处和教科室根据教师全年的研训表现和成果，进行综合评价，确定考核等级。考核等级分为优秀、合格、不合格三个等级，考核结果与教师的绩效考核、职称评定、评优评先等挂钩。（四）评价反馈1.建立研训评价反馈机制，及时向教师反馈考核评价结果，肯定成绩，指出不足，提出改进建议。2.教师对考核评价结果有异议的，可以在规定时间内提出申诉，学校组织相关人员进行调查和复议，确保考核评价结果的公平、公正。七、经费管理（一）经费来源校本研训经费主要来源于学校财政拨款、上级教育部门专项经费以及社会捐赠等。（二）经费使用原则1.专款专用原则校本研训经费必须用于校本研训活动，不得挪作他用。2.合理预算原则根据校本研训计划，提前做好经费预算，确保经费使用的合理性和科学性。3.节约高效原则在经费使用过程中，要注重节约，提高经费使用效益，避免浪费。（三）经费开支范围1.专家讲座费、培训课程费。2.资料费，如购买教育教学书籍、期刊杂志、教学资料等。3.调研考察费，组织教师外出调研考察，学习先进教育教学经验。4.设备购置与维护费，购置研训所需的设备、仪器，如多媒体设备、实验器材等，并进行维护和更新。5.成果奖励费，对