（新教材）2026年人教版三年级上册数学 2.5 用混合运算解决问题（1） 课件

（2026年新教材）人教版小学数学三年级上册教学课件2026年新版三年级上册数学人教版教材变化1.

单元精简与内容移调：旧版10个单元精简为7个单元+2个综合实践。将原教材“万以内加减法”“时分秒”前移至二年级下册，删减重复编排内容；同时合并原分属不同年级的“观察物体”“线和角”相关内容，新增“曹冲称象”“混合运算”等单元，解决知识点分散问题。2.

知识模块系统整合：“克、千克、吨”整合进“测量”单元，以“曹冲称象”串联起知识理解、实践操作与拓展应用；“线段”与“角的度量”整合为“线和角”单元，明确角的标准定义，系统讲解直线、射线等内容，强化知识关联性。混合运算则将数值升级至三位数，提升了计算难度。3.

几何内容强化与升级：观察物体单元新增“长方体展开与还原”，构建“立体→平面→立体”的认知路径，通过动手拆装训练空间重构能力；线和角单元引入尺规作图，比如用圆规截取线段比对长度，渗透几何公理，推动从直观操作到原理理解的进阶。4.

新增跨学科综合实践：新增“曹冲称象”综合实践内容，借故事渗透等量代换和总量与分量的逻辑；保留“数字编码”并优化，让学生探究身份证、学号等编码规则，还拓展到社区快递柜编码调查，实现数学与语文、社会常识等的融合。第5课时用混合运算解决问题（1）第二单元混合运算56－14－2556－（14＋25）＝42－25＝17＝56－39＝17想一想先算什么，再计算。同级运算按从左往右的顺序依次计算。有括号，要先算括号里面的。剪纸小组要剪96张窗花。第一天剪了14张，第二天剪了15张，还剩多少张没剪？4我画线段图表示已知条件和问题。阅读理解读一读，你发现了哪些信息？你能试着把这些信息表示出来吗？1.先自己试着画线段图表示已知条件和问题。小组讨论2.再在小组内交流自己画线段图的方法和思路。阅读理解剪纸小组要剪96张窗花。第一天剪了14张，第二天剪了15张，还剩多少张没剪？496张14张15张?张注意：画图时，线段长度要与它所代表的数值对应，长度要合理。96张14张15张?张分析解答借助线段图说一说，怎样解答？我用总数先减去第一天剪的数量，再减去第二天剪的数量。（1）第一天剪完后还剩多少张？（2）第二天剪完后还剩多少张？82－15＝67（张）96－14＝82（张）分析解答要求还剩的，我想到“总数－剪完的＝还剩的”，需要先求出剪完的数量。（1）两天一共剪了多少张？（2）还剩多少张？96－29＝67（张）14＋15＝29（张）96张14张15张?张分析解答（1）第一天剪完后还剩多少张？（2）第二天剪完后还剩多少张？82－15＝67（张）96－14＝82（张）（1）两天一共剪了多少张？（2）还剩多少张？96－29＝67（张）14＋15＝29（张）你会列综合算式表示他们的解答过程吗？96－14－15＝82－15＝67（张）96－

14＋15＝96－29＝67（张）()要想先计算14＋15，必须添上括号。回顾反思剪纸小组要剪96张窗花。第一天剪了14张，第二天剪了15张，还剩多少张没剪？4算对了吗？剩了67张，加上第一天剪的和第二天剪的，看看是不是一共96张？14＋15＋67＝29＋67＝96（张）解答正确。回顾反思为什么要在“14＋15”外面加括号呢？如果没有括号，计算的顺序会是怎样的？96－

14＋15＝96－29＝67（张）()加括号后先算括号里面的“14＋15”，不加括号会按从左往右的顺序先算96－14，就与题意就不符了。答：还剩67张没剪。选自教材第15页做一做第1题1书店一共进了80本童话书。上一周卖了25本，这一周卖了38本，还剩多少本？先算出上周卖出后剩多少本，再算还剩多少本。80－25－38＝55－38＝17（本）答：还剩17本。选自教材第15页做一做第1题1书店一共进了80本童话书。上一周卖了25本，这一周卖了38本，还剩多少本？还可以先算出一共卖出多少本，再算还剩多少本。80－（25＋38）＝80－63＝17（本）答：还剩17本。选自教材第15页做一做第2题2学校举行篮球比赛，比赛分为上半场和下半场。全场比赛结束了。上半场蓝队得了24分，下半场两个队得分一样多。上半场红队得了多少分？先算蓝队下半场得了多少分，再算红队上半场得分。38－（42－24）＝38－18＝20（分）答：上半场红队得了20分。先算一算，再说说发现了什么。180－15－2580－（15＋25）＝65－25＝40＝80－40＝4089－15－4889－（15＋48）＝74－48＝26＝89－63＝26分别减去两个数等于减去这两个数的和。学校买来科技书、故事书和漫画书共106本，其中科技书35本，故事书49本，漫画书多少本？2106－（35＋49）＝106－84＝22（本）答：漫画书22本。两个年级种树，一年级种了25棵，二年级种的比一年级多19棵。两个年级一共种了多少棵？＝25＋44＝69（棵）答：两个年级一共种了69棵。25＋（25＋19）这节课有什么收获呢？1.分析题意，找出数量关系。2.找出先算什么，再