2026届四川省眉山市仁寿县铧强中学生物高二上期末经典试题含解析

2026届四川省眉山市仁寿县铧强中学生物高二上期末经典试题注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1．一个完整生态系统的结构包括()A.生态系统的成分、食物链和食物网 B.生产者、消费者C.物质循环、能量流动 D.生产者、消费者、分解者和无机物环境2．甲表示人体中部分体液之间的关系，图乙表示细胞与外界环境进行物质交换的示意图。下列相关叙述错误的是（）A.淋巴细胞的内环境是图甲中的B和CB.从图甲可知细胞内液和组织液之间存在物质交换C.图乙中①②③过程需要消化、呼吸、循环系统的参与而不需要泌尿系统的参与D.图乙中⑤可表示细胞产生的CO2等废物3．将豌豆幼苗去除顶芽，然后涂抹生长素（IAA），一段时间后检测植株赤霉素（GA1）,含量，结果如图所示。据此不能推测出A.豌豆顶芽可能合成一定量IAAB.IAA能恢复去顶对GA1的影响C.IAA可能促进了赤霉素的合成D.IAA与GA1之间具有协同作用4．利用基因工程技术可使大肠杆菌生产人的胰岛素，下列相关叙述正确的是（）A.选用大肠杆菌作为受体细胞因其繁殖快、易培养、产量高B.限制酶主要用于目的基因的提取和将目的基因导入受体细胞C.人和大肠杆菌合成胰岛素时，转录和翻译的场所相同D.大肠杆菌中没有胰岛素产生表明重组质粒未导入受体菌5．某实验小组欲从土壤中筛选出能分解淀粉的芽孢杆菌。下列叙述不正确的是（）A.采样与培养：称量1g土样置于刚配制的液体培养基中，30℃振荡培养B.接种：为避免培养液中菌体浓度过高，需经过系列稀释后接种C.选择：选用淀粉作唯一碳源的固体培养基进行选择培养D.筛选：将适量的碘液滴加到平板中的菌落周围，出现透明圈说明此种菌能分解淀粉6．及时清除体内衰老、死亡的细胞和识别清除体内癌细胞分别属于免疫系统的（）A.免疫防御功能、免疫自稳功能 B.免疫自稳功能、免疫监视功能C.免疫监视功能、免疫自稳功能 D.免疫自稳功能、免疫防御功能7．内环境稳态调节机制的现代观点是（）A.神经调节 B.体液调节C.神经一体液调节 D.神经一体液一免疫调节8．（10分）酵母菌细胞具有而蓝细菌细胞中没有的结构是（）A.细胞壁 B.细胞膜 C.线粒体 D.核糖体二、非选择题9．（10分）某二倍体动物（2N=56）的性别决定方式为ZW型。该动物的体色是由两对独立遗传的等位基因（A/a、B/b）控制的，研究发现：当A和B基因同时存在时，该动物的体色为黑色，否则为灰色；等位基因A/a位于常染色体上，但等位基因B/b所在染色体的情况未知，不考虑突变以及Z染色体和W染色体的同源区段。已知一只雌性个体繁殖一次，产生的子代数目较多，请回答下列问题：（1）该动物的一个染色体组内有______条常染色体。（2）该动物种群中，黑色雄性个体的基因型有______种。（3）一只黑色雄性个体（甲）与一只灰色雌性个体（乙）交配，得到F1，雌雄个体均表现为黑色，而F1雌雄个体之间随机交配，所得F2中黑色：灰色=9：7。若要确定等位基因B/b位于常染色体上还是位于Z染色体上，还必须了解的信息是________________________________________________。当______________________________时，等位基因B/b位于常染色体上；当______________________________时，等位基因B/b位于Z染色体上。10．（14分）下图所示为两种西瓜的培育过程，A——L分别代表不同的时期，请回答下列问题（1）培育无子西瓜的育种方法为________________，依据的遗传学是____________。A时期需要用（试剂）处理使染色体加倍，其作用是______________。图示还有某一时期也要用到和A相同的处理方法，该时期是_____________。（2）K时期采用_______方法获得到单倍体植株，KL育种方法最大的优点是_______________。（3）图示A——L各时期中发生基因重组的时期为_____________________。（4）三倍体无子西瓜为什么没有种子？______________________________。11．（14分）激动素是一种细胞分裂素类植物生长调节剂。为了探究激动素对侧芽生长的影响，某同学将生长状态一致的豌豆苗随机分为A、B、C三组，实验处理如表。处理后，定期测量侧芽的长度，结果如图所示。组别顶芽处理侧芽处理A去除2mg/L激动素溶液涂抹B保留2mg/L激动素溶液涂抹C保留蒸馏水涂抹回答下列问题：（1）从实验结果可知，顶芽能抑制侧芽生长，这种现象称为______。（2）A组侧芽附近的生长素浓度______（填“高于”“低于”或“等于”）B组相应侧芽附近的生长素浓度，原因是______（3）为了验证激动素对A组侧芽生长有促进作用，还应该增加一个处理组D，D组的处理是______，预测该处理的实验结果是：D组侧芽生长量______（填“大于”“小于”或“等于”）A组的生长量。12．如图是用甲、乙两个电流表研究神经纤维及突触上兴奋产生及传导的示意图。下列有关叙述错误的是（）A.静息状态下，甲指针偏转，乙指针不偏转B.刺激a处时，甲指针偏转一次，乙指针偏转两次C.刺激b处时，甲指针维持原状，乙指针偏转一次D.清除c处的神经递质，再刺激a处时，甲指针偏转一次，乙指针不偏转

参考答案一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1、A【解析】生态系统的结构包括组成成分和营养结构，其中组成成分包括生产者、消费者、分解者和无机环境，营养结构包括食物链和食物网，故选A。2、C【解析】根据箭头方向，可以判断图甲中B是血浆，A是组织液，C是淋巴，D是细胞内液。图乙中，①是消化系统，②是呼吸系统，③泌尿系统，④是营养物质和氧气等进入细胞，⑤代谢产物、二氧化碳等进入组织液。【详解】A、图甲中的B为血浆、C是淋巴，是淋巴细胞生活的内环境，A正确；B、图中D表示细胞内液，从图中可看知细胞内液和组织液之间存在物质交换，B正确；C、代谢废物的排出需要泌尿系统的参与，C错误；D、图乙中⑤可表示细胞产生的CO2等废物进入内环境，D正确。故选C。3、D【解析】A、据图分析，与完整植株相比，去顶的植株赤霉素（GA1）含量降低，而去顶后涂抹生长素（IAA）植株赤霉素（GA1）含量升高，说明豌豆顶芽可能合成一定量IAA，A正确；BC、根据以上分析可知，IAA能恢复去顶对GA1的影响，且可能促进了赤霉素的合成，BC正确；D、该实验只能体现生长素对赤霉素合成的影响，都是不能体现两者之间的关系，D错误。故选D4、A【解析】大肠杆菌是原核生物，原核细胞与真核细胞相比，最大的区别是原核细胞没有被核膜包被的成形的细胞核（没有核膜、核仁和染色体）；原核细胞只有核糖体一种细胞器；原核细胞中，转录和翻译在相同时空中进行，而真核生物的转录和翻译过程在不同时间和空间进行。【详解】A、选用大肠杆菌作为受体细胞是因为其具有繁殖快、易培养、产量高，A正确；B、将目的基因导入受体细胞，不需要限制酶，B错误；C、人的胰岛素基因在细胞核中，因此转录发生在细胞核中，而翻译发生在细胞质中的核糖体上，C错误；D、通过检测，大肠杆菌中没有胰岛素产生只能确定目的基因没有翻译成蛋白质，不能判断重组质粒未导入受体菌，D错误。故选A。5、A【解析】从土壤中筛选分离目的微生物的一般步骤是：土壤取样、选择培养、梯度稀释、涂布培养和筛选菌株。筛选分解淀粉的芽孢杆菌需要淀粉为唯一碳源的选择培养基，用添加碘液的培养基来鉴别，分解淀粉的微生物会产生透明圈。【详解】A、配制的液体培养基需要经过高压蒸汽法灭菌后才能使用，A错误；B、接种时为避免培养液中菌体浓度过高，需经过系列稀释后降低细菌的浓度后，再用涂布平板法或平板划线法接种，B正确；C、实验目的是筛选出能分解淀粉的芽孢杆菌，所以需要选用淀粉作唯一碳源的固体培养基进行选择培养，C正确；D、碘液和淀粉变成蓝色，所以为了筛选目的菌株，将适量的碘液滴加到平板中的菌落周围，出现透明圈说明淀粉被分解，因此此种菌能分解淀粉，D正确。故选A。6、B【解析】免疫系统的功能；（1）防御功能--保护机体不受损害，帮助机体消灭外来的细菌、病毒以及避免发生疾病。（2）稳定清洁功能--不断清除衰老死亡的细胞，保持体内的净化更新。（3）监控功能--及时识别和清除染色体畸变或基因突变的细胞，防止癌瘤的发生。【详解】免疫系统及时清除体内衰老或损伤的细胞属于免疫系统的自稳功能；识别清除体内癌细胞属于免疫系统的监视功能，B正确，ACD错误。故选B。7、D【解析】1、法国生理学家贝尔纳推测内环境的恒定主要依赖神经系统的调节；2、后来坎农提出：内环境稳态是在神经调节和体液调节的共同作用下，通过机体各种器官、系统分工合作、协调统一而实现的；3、目前普遍认为，神经—体液—免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制。【详解】内环境稳态调节机制的现代观点认为：神经－体液－免疫调节网络是机体维持稳态的主要机制，D正确。故选D。【点睛】解答本题的关键是熟知对内环境稳态机制的认识。8、C【解析】真核生物与原核生物的本质区别：有无以核膜为界限的细胞核。蓝细菌属于原核生物，其存在细胞壁，成分主要是肽聚糖，只存在一种细胞器核糖体。真原核细胞共同之处：都有细胞膜、细胞质、核糖体和遗传物质DNA。【详解】蓝细菌是原核生物，其具有细胞壁(成分主要是肽聚糖)、细胞膜、细胞质、核糖体和遗传物质DNA。而酵母菌是真核生物，其具有细胞壁(成分主要几丁质)、细胞膜、细胞质、核糖体、线粒体等细胞器，因有成形细胞核，故有核膜，也存在遗传物质DNA。综上所述酵母菌细胞具有而蓝细菌细胞中没有的结构是线粒体，C正确，ABD错误。故选C。二、非选择题9、（1）27（2）4（3）①.F2中雌、雄个体的表型比例是否有差异（或F2中雌、雄个体中体色的表型比例）②.没有差异（或雌性个体中黑色：灰色=9：7，雄性个体中黑色：灰色=9：7）③.有差异（或雌性个体中黑色：灰色=3：5，雄性个体中黑色：灰色=3：1）【解析】1.基因分离定律的实质：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；生物体在进行减数分裂形成配子时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代。

基因自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或自由组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。【小问1详解】该动物为二倍体，有56条染色体，其性别决定方式为ZW型，因此其一个染色体组内含有28条染色体，其中含有27条常染色体和一条性染色体。【小问2详解】该动物的体色是由两对独立遗传的等位基因（A/a、B/b）控制的，且A和B基因同时存在时，该动物的体色为黑色，则黑色雄性个体的基因型为A_B_或为A_ZBZ_，因而黑色个体的基因型为2×2=4种。【小问3详解】一只黑色雄性个体（甲），其基因型为A_B_或为A_ZBZ_，与一只灰色雌性个体（乙）交配，F1雌雄个体均表现为黑色，而F1雌雄个体之间随机交配，所得F2中黑色∶灰色=9∶7，由于9∶7为9∶3∶3∶1的变式，因此控制该动物体色的两对等位基因分别位于两对同源染色体上，该性状的遗传符合基因的自由组合定律。若要确定等位基因B/b位于常染色体上还是位于Z染色体上，还必须了解的信息是F2中雌、雄个体的表型比例是否有差异，或观察F2中黑色或灰色个体的雌雄比例。若等位基因B/b位于常染色体上，则F1雌雄个体的基因型都为AaBb，遗传与性别无关，则后代黑色个体和灰色个体的性别比例均为1∶1，（或雌性个体中黑色：灰色=9：7，雄性个体中黑色：灰色=9：7）；若等位基因B/b位于Z染色体上，亲本黑色雄性个体（甲）的基因型为AAZBZB,灰色雌性个体（乙）的基因型为aaZbY，F1雌雄个体的基因型分别为AaZBZb、AaZBY，其后代的基因型以及比例A-ZBZB（黑色雄性）：A-ZBZb（白色雄性）：aaZBZB（白色雄性）：aaZBZb（白色雄性）：A-ZBY（黑色雌性）：A-ZbY（白色雌性）：aaZBY（白色雌性）：aaZbY（白色雌性）=3：3：1：1：3：3：1：1，故后代黑色个体雌雄比例表现为1∶2，而灰色个体的雌雄比例表现为2∶1（或雌性个体中黑色：灰色=3：5，雄性个体中黑色：灰色=3：1）。【点睛】熟知基因自由组合定律的实质和应用是解答本题的关键，掌握伴性遗传的特征是解答本题的另一关键，明确常见的两种性别决定方式XY型和ZW型的区别是解答本题的必备能力。10、多倍体育种染色体变异秋水仙素抑制纺锤体的形成L花药离体培养明显缩短育种年限B、C、H（或B、C、H、K）三倍体植株不能进行正常的减数分裂形成生殖细胞，因此，不能形成种子【解析】（1）由图可知无子西瓜是三倍体，所以是多倍体育种，原理是染色体变异。能将二倍体培育成四倍体需要滴加一定浓度的秋水仙素处理，它可以抑制纺锤体的形成，使染色体不能移向两极从而染色体数目加倍。单倍体要形成可育的二倍体也需要用其进行处理，即图中的L过程。（2）K时期获得单倍体植株需要用花药离体培养法，单倍体育种的最大优点是明显缩短育种年限。（3）能发生基因重组的是在形成配子的过程中，即减数分裂过程中。在A-L进行减数分裂的是BCH和K，故是BCHK。（4）三倍体植株不能进行正常减数分裂，在分裂过程中会出现联会紊乱，无法产生正常的生殖细胞，因此不能形成种子。【考点定位】本题考查育种相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握和分析能力。【名师点睛】常见遗传育种方式的不同点方法原理常用方法优点缺点代表实例杂交育种基因重组杂交操作简单，目标性强育种年限长矮秆抗病小麦诱变育种基因突变辐射诱变、激光诱变等提高突变率，加速育种进程有利变异少，需大量处理实验材料高产青霉菌株多倍体育种染色体变异秋水仙素处理萌发的种子或幼苗操作简单，且能在较短的时间内获得所需品种所得品种发育迟缓，结实率低；在动物中无法开展无子西瓜、八倍体小黑麦单倍体育种染色体变异花药离体培养后，再用秋水仙素处理明显缩短育种年限技术复杂，需要与杂交育种配合“京花1号”小麦基因工程育种基因重组将一种生物特定的基因转移到另一种生物细胞中能定向改造生物的遗传性状有可能引发生态危机转基因抗虫棉33.11、(1).顶端优势(2).低于(3).顶芽是产生生长素的场所去除顶芽后没有生长素向下运输(4).