小学班干部职责及工作计划

小学班干部职责与工作计划指南——以角色赋能班级成长，以规划推动自主管理小学阶段的班干部岗位，是学生参与班级治理、培养责任意识与协作能力的重要平台。清晰的职责定位与系统的工作计划，既能保障班级事务有序开展，也能让班干部在实践中收获成长。本文结合小学班级管理特点，梳理各岗位核心职责，并提供兼具实操性与成长性的工作计划框架，助力班级自主管理生态的构建。一、核心班干部岗位职责解析班干部并非“管理者”，而是“服务者+协作者”——需在明确分工的基础上，通过协作推动班级目标达成。以下是各核心岗位的职责定位：（一）班长：班级管理的“协调枢纽”班长需承担班级事务的统筹协调工作：一方面传达与落实班主任的要求，组织同学有序完成任务（如课间操整队、活动报名统计）；另一方面收集与反馈同学的意见（如“希望增加阅读课时间”“建议调整值日表”），搭建师生沟通的桥梁。日常需牵头组织主题班会（如每周“班级小当家”班会，引导同学总结一周表现、提出改进建议）；突发情况时（如同学突发不适、课堂设备故障），需冷静组织班级秩序，及时联系老师或后勤人员。（二）学习委员：学业成长的“助力伙伴”学习委员的核心职责是关注班级学习氛围与个体需求：每日协助老师收发作业，记录未交/迟交情况并反馈给班主任；定期（如每周五）组织“学习小组结对”活动，鼓励学有余力的同学帮扶学习困难的伙伴；当某学科作业难度较大时，可收集同学疑问，提前与任课老师沟通，或组织“错题分享会”梳理共性问题。此外，需关注班级学习资源的更新（如图书角书籍补充、学科手抄报展示），激发学习兴趣。（三）纪律委员：秩序维护的“小卫士”纪律委员需维护课堂、课间及集体活动的纪律：课堂上用温和方式（如眼神提醒、小声提示）纠正分心、交头接耳等行为；课间巡查教室与走廊，劝阻追逐打闹、大声喧哗等不安全行为；每周汇总“纪律表现记录表”，在班会上客观反馈，同时挖掘“纪律小榜样”，用正面案例带动班级风气。若班级纪律问题突出，可联合班长设计“纪律积分赛”，以小组为单位比拼专注度，激发集体荣誉感。（四）文艺委员：文化活力的“创作者”文艺委员负责班级文化活动的策划与组织：节日（如教师节、元旦）或主题班会前，牵头编排文艺节目（如合唱、小品、手工展示），动员同学参与并提供创意支持；日常关注班级文化墙更新，每月组织“班级小画展”或“读书分享海报展”，丰富教室氛围；学校举办文艺比赛时，需提前选拔选手、组织排练，展现班级艺术风采。（五）体育委员：健康成长的“推动者”体育委员需保障体育活动的有序开展：每日组织课间操，带领同学做好队列整理与动作规范；体育课上协助体育老师整队、分发器材，记录同学参与情况；牵头组建班级体育小队（如跳绳队、足球队），利用课余时间组织训练，为校运会、体育节储备力量；关注同学运动安全，提醒大家做好热身、规范使用器材。（六）生活委员：后勤保障的“大管家”生活委员负责班级财物与同学生活的管理：每日检查教室卫生（如地面、窗台、垃圾桶），督促值日生完成清洁；管理班级公共物品（如粉笔、扫帚、图书角书籍），登记借用与损耗情况，及时申请补充；关注同学生活需求，如天气变化时提醒增减衣物，同学身体不适时协助联系家长或校医，营造温暖的班级生活氛围。二、学期工作计划框架与实施策略工作计划需结合学期节奏（初、中、末）与班级需求，既要有“规定动作”，也要有“特色创新”。以下是分阶段的计划框架：（一）学期初：制度共建与角色融入1.班级公约共创：开学首周，班干部团队牵头召开“班级公约讨论会”，邀请全体同学围绕“学习、纪律、卫生、互助”四大板块提出规则建议，最终形成《班级自主管理公约》并张贴公示，明确各岗位协作机制（如班长每周汇总各委员反馈，周五班会通报）。2.岗位体验日：设置“一日班干部”体验活动，让每位同学轮流体验不同岗位（如周一纪律委员、周二学习委员），帮助大家理解职责意义，同时为班干部团队收集改进建议。（二）学期中：活动驱动与问题解决1.主题活动月：每月设定一个主题（如9月“习惯养成月”、10月“运动活力月”、11月“书香浸润月”、12月“才艺展示月”），由对应委员牵头策划活动。例如：“习惯养成月”：学习委员组织“21天作业打卡挑战”，纪律委员开展“课堂专注度积分赛”，生活委员监督“课桌整理大赛”，形成多维度习惯培养合力。“运动活力月”：体育委员牵头“班级跳绳争霸赛”，文艺委员设计“运动主题手抄报展”，班长统筹活动时间与规则。2.问题诊疗会：每月中旬，班干部团队召开“班级问题诊疗会”，梳理近期班级问题（如作业提交率下降、课间打闹增多），通过“头脑风暴”提出解决方案。例如：针对作业问题：学习委员联合各科代表设计“作业答疑小锦囊”，在班级群分享重点题型思路。针对打闹问题：体育委员增加课间体育游戏（如踢毽子、跳房子）的组织，引导同学用健康方式释放活力。（三）学期末：总结沉淀与成长赋能1.成长档案册：各委员整理学期工作记录（如纪律委员的“每周纪律之星”名单、文艺委员的活动照片与同学创意手稿），制作“班级成长档案册”，在结业式上展示，让同学们直观看到班级进步与个人成长。2.岗位交接仪式：学期末最后一周，现任班干部与下学期候选人开展“岗位交接会”，分享工作心得与待改进建议（如“图书角书籍分类不够清晰，建议用颜色标签区分类别”），同时颁发“班级管理小能手”证书，肯定大家的付出。三、实践小贴士：让职责与计划更具生命力1.弹性分工：低年级班级可简化岗位（如设“班级小助手”统筹多类事务），高年级则可细化分工（如增设“信息技术委员”管理班级多媒体设备），根据班级实际灵活调整。2.正向激励：建立“班级管理积分制”，班干部每完成一项职责（如组织一次班会、解决一个班级问题）可获得积分，积分可兑换“班级管理权体验卡”“校长信箱建议权”等趣味奖励，激发主动性。3.家校协同：班干部可定期向家长反馈班级活动（如通过班级群分享“读书分享会”照片、“运动小队训练视频”），邀请家长提供资源支持（如文艺委员组织节目时，家长可指导化妆、道具制作），形成教育合力。结语小学班干部的职责与计划，本质是为学