语文教研组教学工作总结与计划2023

语文教研组2023年教学工作总结与2024年工作计划2023年，语文教研组以《义务教育语文课程标准（2022年版）》为引领，锚定“立德树人”根本任务，聚焦学科核心素养培育，在教学实践、教研创新、学生发展等领域深耕细作，现对全年工作复盘总结，并规划2024年发展路径，为语文教学质量提升筑牢根基。一、2023年工作总结：守正创新，深耕素养课堂（一）教学常规：夯实根基，激活课堂生长力教研组以“规范+创新”为导向落实教学常规：集体备课围绕“大单元教学设计”“学习任务群实施路径”等主题开展12次研讨，形成覆盖七至九年级的教案资源库，其中《<红星照耀中国>整本书阅读》等课例获校级优秀教案；课堂教学推行“情境任务驱动”模式，结合“同课异构”“课例研磨”活动优化教学环节，如八年级《背影》教学中，教师通过“为父亲写一封感恩信”的情境任务，推动学生深度理解文本情感；作业设计践行“分层分类”理念，基础型作业聚焦字词、文常巩固，拓展型作业侧重群文阅读、创意写作，实践型作业结合传统节日开展“家乡年俗调查”，全年设计特色作业40余套；分层辅导建立“学困生档案”与“学优生成长册”，学困生通过“基础过关清单”巩固字词、背诵，学优生参与“经典研读工作坊”，全年辅导学困生32人次，学优生在区作文竞赛中获奖率提升15%。（二）教研活动：聚焦问题，驱动专业成长教研组以“课题引领+校本研修”为路径深化教研：课题研究申报校级课题《初中语文群文阅读教学策略研究》，通过“文献梳理—课例实践—数据论证”推进研究，已形成3篇阶段成果报告；校本课程开发《经典诗词诵读》校本课程，整合唐诗、宋词、元曲等内容，配套“诗词吟唱”“诗意绘画”等活动，七年级学生参与率达100%；听课评课实行“推门课+展示课”双轨制，全年组织校内听课120余节，重点研讨“任务群教学的课堂节奏把控”“整本书阅读的评价设计”等问题；教师培训邀请区教研员做“新课标文本解读”专题讲座，组织教师赴名校观摩“大单元教学展示课”，3名教师在区优质课竞赛中获奖，2篇教学论文在省级刊物发表。（三）学生素养：搭建平台，绽放语文光彩教研组以“活动育人+成果输出”为载体提升学生素养：品牌活动举办“书香校园”读书节，开展“经典诵读会”“读书分享会”“课本剧展演”等活动，其中《孔乙己》课本剧获区艺术节二等奖；竞赛成果在市级作文竞赛中，8名学生获一等奖，15名学生获二等奖，校刊《青葵》全年发表学生习作56篇；阅读素养推行“名著阅读打卡”活动，设计“阅读思维导图”“人物档案卡”等工具，七年级《朝花夕拾》阅读完成率达92%，学生阅读批注的深度与广度显著提升。（四）问题反思：靶向突破，明晰改进方向教学实践中仍存在待优化之处：一是任务群教学的落地精度不足，部分教师对“情境创设”“任务整合”的理解偏于表层，课堂易陷入“活动化”误区；二是分层教学的个性化指导欠细，作业反馈多停留在“纠错”层面，缺乏对学生思维过程的深度诊断；三是教研成果的转化效率偏低，课题研究成果尚未形成可复制的教学模式，校本课程的年级衔接性有待加强。二、2024年工作计划：靶向攻坚，赋能品质教学（一）深化教学改革：锚定新课标，构建素养课堂新样态课标落地攻坚：组织“新课标专题研修月”，通过“课标解读—课例设计—课堂实践—反思迭代”四环节，重点突破“学习任务群的结构化设计”“跨学科实践活动的实施路径”；课堂模式创新：以“大单元教学”为核心，设计“文化遗产探寻”“家乡红色故事创编”等跨学科项目式学习，融合历史、美术、信息技术学科，培养学生综合素养；技术赋能教学：引入“智慧课堂”平台，运用大数据分析学生作业、测试数据，生成个性化学习报告，优化教学评价的精准性。（二）推进教研纵深：聚焦真问题，催生专业发展新动能课题深度研究：推进《初中语文群文阅读教学策略研究》课题，形成“群文阅读的文本选择标准”“课堂活动设计模型”等成果，年内举办区级成果推广会；校本课程升级：开发《乡土文化语文读本》，整合地方民俗、名人传记、红色故事等资源，设计“采访家乡非遗传承人”“撰写乡土文化解说词”等实践任务，实现校本课程的“在地化”“生活化”；跨学科教研联动：与历史、道德与法治教研组合作，设计“中华文化探源”“红色精神传承”等综合学习任务，打破学科壁垒，培养学生的文化自信与社会责任感。（三）优化教学管理：精细过程性，提升教学质量新高度备课体系升级：集体备课细化至“课时任务设计”“评价量表开发”，建立“教学资源共享库”，包含大单元教案、分层作业、评价工具等，实现资源的“即取即用”；作业设计优化：构建“基础巩固—能力提升—素养拓展”三级作业体系，推行“作业反馈日志”，记录学生思维误区与改进建议，每周开展“作业设计研讨沙龙”；分层辅导精准化：建立学生“成长档案袋”，动态跟踪学困生的“基础过关进度”、学优生的“素养拓展成果”，每月召开“分层辅导推进会”，调整辅导策略。（四）提升学生素养：搭建成长梯，培育语文核心新素养活动品牌化建设：升级“书香校园”读书节，增设“作家进校园”“语文实践周”等活动，打造“课本剧展演”“诗词大会”等特色项目，形成品牌效应；阅读体系化推进：构建“阶梯式阅读体系”，初一聚焦“兴趣培养”，推荐《西游记》《城南旧事》等书目；初二侧重“思维提升”，开展《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》对比阅读；初三强化“素养整合”，进行《儒林外史》《简·爱》的批判性阅读，配套“阅读任务单”“读书沙龙”；写作指导个性化：开设“微写作工坊”，针对记叙文的“细节描写”、议论文的“逻辑论证”等难点，设计“片段训练—升格指导—成果展示”的闭环训练