小学六年级语文阅读理解训练题

小学六年级语文阅读理解训练题小学六年级是语文阅读能力提升的关键阶段，阅读理解不仅考查对文本的感知与分析能力，更指向逻辑思维、审美鉴赏与文化积淀的综合培养。以下结合六年级语文核心素养要求，从题型分类、训练题目到解题策略，为同学们系统梳理阅读提升路径。一、阅读理解核心题型与考点解析六年级阅读文本涵盖记叙文、说明文、浅易文言文、非连续性文本四大类，考点围绕“文本解读—语言赏析—文化感悟”三层能力展开：（一）记叙文阅读：聚焦“人物·情节·主旨”记叙文以写人、叙事、写景类文本为主，核心考点包括：人物形象分析（通过言行、事件概括性格）；情节逻辑梳理（起因、经过、结果的串联与细节理解）；语言赏析（修辞、描写手法的表达效果）；主旨感悟（结合文本谈启示、情感共鸣）。（二）说明文阅读：紧扣“说明对象·方法·语言”说明文多选取科普、文化类文本，考点集中在：说明对象特征提取（从段落中心句、数据例证中归纳）；说明方法判断（举例子、列数字、打比方等的作用分析）；语言准确性赏析（“大约”“可能”等限制性词语的表达效果）。（三）浅易文言文阅读：立足“字词·文意·文化”六年级文言文多为经典小故事（如《司马光》《守株待兔》改编），考点包括：重点字词释义（古今异义、一词多义）；句子通顺翻译（保留原意，调整语序）；内容理解与启示（结合故事谈道理）。（四）非连续性文本阅读：侧重“信息整合·逻辑推理”以图表、多则材料组合形式呈现，考点为：信息提取（从表格、图示中找关键数据）；内容对比（分析材料间的联系与差异）；综合应用（结合多则材料解决实际问题）。二、分层训练题及解析示例（一）记叙文阅读训练：《外婆的槐花饼》文本节选：初夏的风掠过小院，外婆的槐花饼香便漫了出来。我蹲在老槐树下，看外婆把乳白的槐花拌进金黄的面糊，铁锅烧得滋滋响，她布满老茧的手却稳当得很。那年我六岁，父母工作忙，外婆成了我童年的“守护神”……（全文围绕外婆做槐花饼的往事，穿插“我”成长中外婆的默默付出与离别后的思念）题目设计：1.结合第2自然段“外婆布满老茧的手却稳当得很”，分析外婆的人物形象。（考点：人物形象分析）2.赏析句子“初夏的风掠过小院，外婆的槐花饼香便漫了出来”的表达效果。（考点：语言赏析）3.文章结尾说“槐花饼的香，是我心底永远的暖”，结合全文谈谈你对这句话的理解。（考点：主旨感悟）解题思路：1.从“老茧的手”看出外婆勤劳，“稳当”体现她做饼技艺娴熟，更暗含对“我”的用心（结合后文她照顾“我”的情节）。2.环境描写（“初夏的风”）渲染温馨氛围，“漫”字用拟人手法，生动写出饼香的浓郁与弥漫感，引出下文回忆。3.槐花饼是外婆爱的象征，“暖”既指饼的香气温暖童年，也指外婆的爱成为“我”成长中温暖的精神寄托，表达对亲情的怀念。（二）说明文阅读训练：《中国的“活化石”——银杏》文本节选：银杏是一种古老的裸子植物，被称为“植物界的活化石”。它的叶片呈扇形，秋天会变成耀眼的金黄。据统计，全球野生银杏仅在中国浙江天目山等少数地区存活，数量不足千株。科学家通过“扦插育苗”技术，让银杏在多地生根，既保护了物种，又美化了环境……题目设计：1.文中“据统计”一词能否删去？为什么？（考点：语言准确性）2.文章从哪几个方面介绍了银杏？请简要概括。（考点：内容概括）3.结合文本，说说“扦插育苗”技术的作用。（考点：信息提取与应用）解题思路：1.不能删。“据统计”说明数据来源可靠，体现说明文语言的准确性，若删去则削弱说服力。2.从物种古老性（活化石）、外形特征（扇形叶、金黄）、生存现状（野生数量少）、保护技术（扦插育苗）四方面介绍。3.作用：①保护野生银杏物种（扩大种群）；②让银杏在多地种植，美化环境。（三）文言文阅读训练：《司马光破瓮》（改编自《宋史》）文本：群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。题目设计：1.解释下列字词：①戏：______②没：______③迸：______（考点：字词释义）2.翻译句子：“众皆弃去，光持石击瓮破之。”（考点：句子翻译）3.从司马光的行为中，你学到了什么道理？（考点：内容启示）解题思路：1.①戏：玩耍；②没：淹没；③迸：涌出。2.大家都吓跑了，司马光却拿起石头砸破了水缸。（“弃去”译为“离开/跑开”，“破之”译为“砸破水缸”）3.遇到危险要冷静思考，用智慧解决问题；或：打破常规思维，换个角度能化险为夷。（四）非连续性文本阅读训练：《校园垃圾分类指南》材料一：校园垃圾类型占比表垃圾类型纸张塑料果皮电池----------------------------------占比45%25%20%10%材料二：垃圾分类处理要求可回收物（纸张、塑料瓶等）：投放到蓝色垃圾桶，由专人回收再利用。厨余垃圾（果皮、菜叶等）：投放到绿色垃圾桶，用于堆肥。有害垃圾（电池、过期药品等）：投放到红色垃圾桶，集中处理。题目设计：1.根据材料一，校园垃圾中占比最高的是______，占比最低的是______。（考点：信息提取）2.小明把用过的作业本扔进红色垃圾桶，这样做对吗？为什么？（考点：信息应用）3.结合两则材料，给学校提一条垃圾分类的建议。（考点：综合建议）解题思路：1.纸张（45%）；电池（10%）。2.不对。作业本属于纸张，是可回收物，应投蓝色垃圾桶；红色垃圾桶是放有害垃圾（如电池）的。3.示例：①在垃圾桶旁贴“垃圾分类指南”海报，方便学生辨别；②开展“垃圾分类小能手”活动，提高环保意识。三、高效解题策略与能力提升建议（一）三步阅读法：1.通读全文，抓主旨：快速浏览文本，标记标题、首尾段、中心句，明确“写了什么”（记叙文的事件/人物，说明文的对象/特征）。2.审题定位，找依据：读题时圈出关键词（如“赏析”“概括”“原因”），回文定位相关段落，用“横线/批注”标记答题区域。3.规范作答，重逻辑：概括题：用“谁+做什么+结果”（记叙文）或“对象+特征/方法”（说明文）的格式；赏析题：分“手法+内容+效果”三层（如“比喻，把…比作…，生动写出…”）；启示题：结合文本道理，联系生活实际谈感悟。（二）分层训练建议：基础层：每天1篇记叙文/说明文，侧重“信息提取”（如概括段意、找说明方法）；进阶层：每周2篇文言文/非连续性文本，训练“文意理