“掌上校园”APP教案（2025-2026学年）

“掌上校园”APP教案（2025—2026学年）一、教学分析“掌上校园”APP教案（2025—2026学年）针对的是中学阶段的学生，以信息技术课程的教学大纲和课程标准为依据，旨在培养学生的信息技术素养和实际操作能力。本单元的核心概念是掌握“掌上校园”APP的基本使用方法，包括登录、信息浏览、校园通知接收等功能。技能方面，学生需要学会自主查找资料、利用APP进行学习交流等。这些内容与信息技术课程中关于移动应用使用、网络信息检索等知识紧密相连，是培养学生信息技术素养的重要环节。二、学情分析中学阶段的学生已经具备一定的信息技术基础，对移动设备的使用较为熟练。但不同学生之间的信息技术素养水平参差不齐，部分学生可能存在对“掌上校园”APP功能理解不深、操作不熟练等问题。此外，部分学生对信息技术课程的学习兴趣不高，可能会在操作过程中出现厌学情绪。针对这些情况，教师需关注学生的学习进度和需求，调整教学内容和方法，确保所有学生都能在课堂上得到充分锻炼和提升。三、教学策略与目标设定本节课的教学目标包括：使学生掌握“掌上校园”APP的基本使用方法，提高信息技术素养；培养学生自主查找资料、利用APP进行学习交流的能力；激发学生对信息技术课程的学习兴趣。针对学情分析中存在的问题，教师可采取以下教学策略：一是通过示范讲解、实际操作等方式，帮助学生掌握“掌上校园”APP的使用方法；二是设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣；三是关注学生个体差异，针对不同层次的学生进行分层教学，确保所有学生都能在课堂上取得进步。通过以上措施，帮助学生达到课程目标，提升信息技术素养。二、教学目标知识目标：能够说出“掌上校园”APP的主要功能和操作步骤。列举至少三个使用“掌上校园”APP进行校园生活的场景。解释APP中不同功能模块的作用和相互关联。能力目标：设计一个基于“掌上校园”APP的学习计划，包括时间安排和预期目标。评价“掌上校园”APP在提升校园生活便利性方面的优缺点。通过“掌上校园”APP完成一次信息检索和分享的任务。情感态度与价值观目标：表现出对信息技术在校园生活中应用的积极态度。体现出对学校信息资源利用的重视和尊重。培养自主学习、终身学习的意识。科学思维目标：分析“掌上校园”APP如何提高学习效率和生活质量。评估不同移动应用在校园生活中的适用性。发展逻辑思维和批判性思维能力。科学评价目标：评价自己在使用“掌上校园”APP过程中的学习效果。对“掌上校园”APP的用户体验进行客观评价。运用评价工具对APP进行性能分析和改进建议。三、教学重难点教学重点在于让学生熟练掌握“掌上校园”APP的基本操作和功能，包括登录、信息浏览、通知接收等。教学难点在于学生如何将APP与实际校园生活相结合，有效利用其进行学习和交流，这需要学生具备一定的信息素养和问题解决能力。难点形成的原因在于学生对信息技术的应用场景理解不足，以及缺乏有效的学习策略。四、教学准备为了确保“掌上校园”APP教案的教学效果，教师需准备包括但不限于以下内容：制作包含APP操作步骤和功能介绍的PPT课件，准备相关功能演示视频，设计互动式任务单，以及制定详细的学生评价表。学生方面，应提前预习教材内容，并收集与“掌上校园”APP相关的资料。此外，考虑教学环境，教师需布置小组座位，设计黑板板书框架，确保教学流程的顺畅和高效。五、教学过程导入（5分钟）教师活动：1.通过展示校园生活的图片或视频，引发学生对校园信息化的思考。2.提问：“同学们，你们在校园生活中遇到过哪些需要使用信息技术的场景？”3.引出“掌上校园”APP，介绍其功能和在学校生活中的应用。学生活动：1.观看图片或视频，思考并回答教师提出的问题。2.了解“掌上校园”APP的基本功能。新授（45分钟）任务一：登录与个人信息管理（10分钟）教学目标：学生能够说出“掌上校园”APP的登录方式。学生能够进行个人信息的基本管理。教师活动：1.演示“掌上校园”APP的登录过程。2.讲解个人信息管理的功能，如修改密码、绑定手机等。3.提问：“登录过程中需要注意哪些安全事项？”4.引导学生进行实际操作，如登录账号、修改个人信息。学生活动：1.观察并记录登录过程。2.实际操作登录账号，修改个人信息。3.回答教师提出的问题。即时评价标准：学生能够正确说出登录方式。学生能够完成个人信息的基本管理。任务二：信息浏览与校园通知接收（10分钟）教学目标：学生能够说出“掌上校园”APP的信息浏览方式。学生能够接收并阅读校园通知。教师活动：1.演示如何浏览“掌上校园”APP中的信息。2.讲解校园通知的功能和重要性。3.引导学生查看校园通知，并总结通知内容。学生活动：1.观察并记录信息浏览过程。2.查看校园通知，并总结通知内容。3.参与讨论，分享自己对通知内容的理解。即时评价标准：学生能够正确说出信息浏览方式。学生能够接收并阅读校园通知，并能总结通知内容。任务三：课程表查看与课堂笔记管理（10分钟）教学目标：学生能够查看“掌上校园”APP中的课程表。学生能够使用APP进行课堂笔记管理。教师活动：1.演示如何查看课程表。2.讲解课堂笔记管理功能，如添加课程、记录笔记等。3.引导学生查看课程表，并记录课程信息。学生活动：1.观察并记录查看课程表的过程。2.查看课程表，并记录课程信息。3.使用APP进行课堂笔记管理。即时评价标准：学生能够正确查看课程表。学生能够使用APP进行课堂笔记管理。任务四：学习资源获取与在线测试（10分钟）教学目标：学生能够获取“掌上校园”APP中的学习资源。学生能够进行在线测试。教师活动：1.演示如何获取学习资源。2.讲解在线测试的功能和操作步骤。3.引导学生获取学习资源，并参与在线测试。学生活动：1.观察并记录获取学习资源的过程。2.获取学习资源，并参与在线测试。3.反馈测试结果，讨论测试中的问题。即时评价标准：学生能够获取学习资源。4.学生能够进行在线测试，并反馈测试结果。任务五：校园生活服务与互动交流（10分钟）教学目标：学生能够使用“掌上校园”APP进行校园生活服务。学生能够进行在线互动交流。教师活动：1.演示如何使用“掌上校园”APP进行校园生活服务，如食堂订餐、图书馆借阅等。2.讲解在线互动交流的功能和操作步骤。3.引导学生使用APP进行校园生活服务和在线互动交流。学生活动：1.观察并记录校园生活服务的操作过程。2.使用APP进行校园生活服务。3.参与在线互动交流，分享校园生活经验。即时评价标准：学生能够使用“掌上校园”APP进行校园生活服务。5.学生能够进行在线互动交流。巩固（10分钟）教师活动：1.组织学生进行小组讨论，分享对“掌上校园”APP的使用心得。2.提问：“你们认为‘掌上校园’APP在校园生活中有哪些作用？”3.鼓励学生提出改进APP的建议。学生活动：1.参与小组讨论，分享使用心得。2.回答教师提出的问题。3.提出改进APP的建议。小结（5分钟）教师活动：1.总结本节课的学习内容。2.强调“掌上校园”APP在校园生活中的重要性。3.鼓励学生课后继续探索和利用APP。学生活动：1.听取教师总结。2.思考并记住本节课的学习内容。3.计划课后如何利用“掌上校园”APP。当堂检测（5分钟）教师活动：1.设计一份简单的测试题，检验学生对“掌上校园”APP的了解程度。2.组织学生进行测试。学生活动：1.参与测试，检验自己对“掌上校园”APP的了解程度。六、作业设计基础性作业内容：请学生使用“掌上校园”APP完成一次校园通知的阅读，并总结通知中的关键信息。完成形式：书面报告，包括通知标题、主要内容、个人总结。提交时限：下节课课前。能力培养目标：巩固学生对校园通知的理解能力，提高信息筛选和总结的能力。拓展性作业内容：选择“掌上校园”APP中的一个功能模块，如课程表或图书馆资源，进行深入研究，撰写一份简短的使用指南。完成形式：电子文档或手写报告。提交时限：一周内。能力培养目标：提升学生对特定功能模块的深入理解，培养信息检索和整理的能力。探究性/创造性作业内容：设计一个基于“掌上校园”APP的创新学习活动，可以是学习小组合作的项目，也可以是个人的创意应用。完成形式：项目提案或演示视频。提交时限：一个月内。能力培养目标：激发学生的创新思维，培养团队合作能力和问题解决能力。七、本节知识清单及拓展“掌上校园”APP的基本功能：介绍“掌上校园”APP的主要功能，包括登录、个人信息管理、信息浏览、校园通知接收、课程表查看、课堂笔记管理、学习资源获取、在线测试、校园生活服务、互动交流等。APP登录流程与安全注意事项：详细讲解“掌上校园”APP的登录步骤，包括账号密码的使用、安全登录提示等，并强调密码安全的重要性。信息浏览与校园通知接收方法：指导学生如何通过APP浏览信息，如何接收并阅读校园通知，以及如何总结通知内容。课程表查看与课堂笔记管理技巧：解释如何使用APP查看课程表，如何记录课堂笔记，以及如何管理笔记信息。学习资源获取与在线测试操作：演示如何通过APP获取学习资源，如何进行在线测试，以及如何分析测试结果。校园生活服务与互动交流方式：介绍如何利用APP进行校园生活服务，如食堂订餐、图书馆借阅等，以及如何进行在线互动交流。“掌上校园”APP在校园生活中的应用场景：分析“掌上校园”APP在校园生活中的具体应用，如学习、生活、社交等，强调其对学生日常生活的影响。信息素养与信息技术应用能力：探讨如何通过使用“掌上校园”APP提升学生的信息素养和信息技术应用能力。移动学习与个性化学习策略：介绍移动学习的特点和优势，以及如何利用“掌上校园”APP进行个性化学习。数字公民的责任与义务：讨论学生在使用“掌上校园”APP时应当承担的责任和义务，如遵守网络安全规范、保护个人信息等。技术发展与未来展望：探讨信息技术的发展趋势，以及“掌上校园”APP可能带来的未来教育变革。跨学科学习与综合素养提升：分析“掌上校园”APP如何促进学生跨学科学习和综合素养的提升。教育评价与教学反馈：探讨如何利用“掌上校园”APP进行教育评价和教学反馈，以提升教学效果。八、教学反思在本节课的教学过程中，我深刻反思了教学目标的达成情况。首先，教学目标基本达成，学生在“掌上校园”APP的使用上有了显著的进步。然而，我也发现了一些不足之处。在活动设计方面，我注意到学生在实际操作中对于一些功能模块的理解不够深入。例如，在课程表查看和课堂笔记管理环节，部分学生对于如何高效使用这些功能感到困惑。这提示我在未来的教学中需要更加细致地讲解和示范。在资源运用方面，我采用了多种教学资源，如PPT、视频和实际操作演示，这些资源对于学生的理解起到了积极作用。然而，我也意识到在课堂上对于资源的分配和利用还可以更加优化，以更好地