秋六年级语文上册第八单元岁寒三友竹颂北师大版北师大版小学六年级上册语文教案

秋六年级语文上册第八单元岁寒三友竹颂北师大版北师大版小学六年级上册语文教案一、教学内容分析1.课程标准解读分析本课内容《秋·岁寒三友·竹颂》选自北师大版小学六年级上册语文教材第八单元，这一单元的主题是“自然之美”。课程标准要求学生在这一阶段，不仅要掌握基本的语文知识和技能，还要培养对自然的热爱和对美的感知能力。具体到本课，课程标准在知识与技能维度上，要求学生了解竹子的特点，理解其象征意义，能够运用恰当的修辞手法进行表达；在过程与方法维度上，要求学生通过观察、比较、分析等方法，提高观察能力和思维品质；在情感·态度·价值观和核心素养维度上，要求学生通过对竹子的赞美，激发对大自然的热爱，培养坚韧不拔的精神。2.学情分析针对六年级的学生，他们已经具备了一定的语文基础和观察能力，对自然界中的事物有初步的认识。然而，由于年龄和经验的限制，他们对竹子的了解可能还不够深入，对竹子象征意义的理解也可能存在偏差。此外，他们在运用修辞手法进行表达时，可能会遇到一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要充分了解学生的认知起点，针对他们的特点和需求，设计合适的教学活动，帮助他们更好地理解和欣赏竹子之美。二、教学目标1.知识目标学生能够识记竹子的基本特征，理解“岁寒三友”的象征意义，并能够描述竹子的生长环境、生态价值及其在文学中的形象。通过阅读《竹颂》，学生能够理解诗中的意象和情感，并能够运用比喻、拟人等修辞手法进行创作。知识目标应体现“比较”、“归纳”、“概括”等要求，如能够说出竹子的生长习性，描述竹子的文化内涵，解释诗中意象的深层含义。2.能力目标学生能够通过观察、比较、分析等方法，提高对自然界的观察能力和思维品质。在教学活动中，学生能够独立并规范地完成竹子生长环境的描绘，能够从多个角度评估证据的可靠性，提出创新性问题解决方案。例如，通过小组合作，学生能够完成一份关于竹子生态保护的调查研究报告。3.情感态度与价值观目标学生能够通过对竹子的赞美，激发对大自然的热爱，培养坚韧不拔的精神。在教学过程中，学生能够体会坚持不懈的科学精神，养成如实记录数据的习惯，并将课堂所学的环保知识应用于日常生活，提出改进建议。4.科学思维目标学生能够识别问题本质，建立简化模型，运用模型进行推演。在教学活动中，学生能够构建竹子生长环境的物理模型，并用以解释现象；能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效；能够运用设计思维的流程，针对生态保护问题提出原型解决方案。5.科学评价目标学生能够建立质量标准意识，学会对学习过程、成果以及所接触的信息进行有效评价。在教学过程中，学生能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见；能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度；能够对自己的学习效率进行复盘并提出改进点。三、教学重点、难点1.教学重点本课的教学重点是引导学生理解并欣赏竹子的美学特征及其文化内涵，能够通过诗歌《竹颂》感受竹子的精神象征。重点内容应包括：识别竹子的自然特征，理解诗中的意象和情感表达，以及分析竹子在中国文化中的象征意义。教学活动应围绕这些核心概念展开，确保学生能够深入理解和应用这些知识。2.教学难点教学难点在于帮助学生理解诗歌中蕴含的深层文化和哲学思想，以及如何将竹子的象征意义与学生的日常生活相联系。难点成因可能包括抽象的象征意义和复杂的情感表达。为了突破这一难点，教师可以采用情境教学、比较阅读和小组讨论等方式，帮助学生通过多角度的探索来理解和吸收这些深层次的文化内容。四、教学准备清单多媒体课件：制作包含竹子特点、诗歌朗读、文化背景的PPT。教具：准备竹子生长模型、图片、文化符号图表。实验器材：无需特殊实验器材。音频视频资料：收集有关竹子的纪录片或诗歌朗诵视频。任务单：设计包含阅读理解、诗歌创作、文化比较的任务单。评价表：准备学生诗歌创作评价表。预习资料：提供竹子文化背景资料供学生预习。学习用具：准备画笔、彩色卡纸等用于绘画和手工制作。教学环境：布置教室，确保小组座位合理排列，黑板设计清晰框架。五、教学过程第一、导入环节（一）情境创设“同学们，你们知道吗？在我国的传统文化中，竹子有着非常重要的地位，它象征着坚韧、谦逊和正直。今天，我们就来一起走进竹子的世界，探索它背后的故事。”（教师微笑着，眼神中透露出对知识的期待）（二）认知冲突“请看这个图片，它展示的是一只竹子。但是，你们注意到没有，这个竹子是空心的。我们都知道，竹子是坚硬的，那么，为什么它会空心呢？这是一个有趣的问题，也是我们今天要探索的。”（教师展示图片，引导学生思考）（三）挑战性任务“现在，我给大家一个任务：用你们手中的画笔，画出你们心目中的竹子，并尝试用一句话来描述它。”（教师分发画笔和彩色卡纸，学生开始创作）（四）价值争议短片“接下来，请大家观看一段短片，关于竹子文化的争议。”（教师播放短片，短片内容涉及竹子在不同文化中的象征意义）（五）真实生活问题“短片结束后，我想请大家思考一个问题：在现实生活中，我们如何将竹子的精神应用到我们的生活中？”（教师引导学生思考，激发学生的生活经验）（六）学习路线图“通过刚才的讨论和思考，我们可以发现，竹子不仅仅是一种植物，它更是一种文化符号。那么，接下来，我们将通过阅读《竹颂》这首诗，来深入了解竹子的文化内涵。首先，我们要理解诗中的意象和情感表达，然后，我们要分析竹子在中国文化中的象征意义，最后，我们要尝试用诗歌的形式来表达我们对竹子的理解和感悟。”（教师清晰地展示学习路线图，让学生明白学习目标和方法）（七）总结导入“通过今天的导入，我们了解到竹子不仅仅是一种植物，它更是一种文化符号。接下来，我们将一起走进《竹颂》，去感受诗中的美和哲理。”（教师总结导入环节，为接下来的教学内容做好铺垫）第二、新授环节任务一：竹子的基本特征教师活动引导学生观察竹子图片，描述其外观特征。提问：“竹子有哪些部分组成？它们各自的功能是什么？”分发竹子结构图，引导学生识别竹子的不同部位。鼓励学生分享他们所知道的关于竹子的生长习性。总结竹子的基本特征，强调其快速生长和耐寒的特性。学生活动观察并描述竹子的外观特征。思考并回答教师提出的问题。识别竹子结构图中的不同部位。分享自己对竹子生长习性的了解。记录下竹子的基本特征。即时评价标准学生能够准确地描述竹子的外观特征。学生能够识别竹子结构图中的不同部位。学生能够简述竹子的生长习性。学生能够记录下竹子的基本特征。任务二：竹子的象征意义教师活动展示不同文化中竹子的象征意义图片。提问：“竹子在哪些文化中象征着什么？”引导学生讨论竹子象征的意义，如坚韧、谦逊等。分发讨论指南，引导学生进行小组讨论。总结竹子的象征意义，强调其在不同文化中的普遍性。学生活动观察并讨论不同文化中竹子的象征意义图片。思考并回答教师提出的问题。参与小组讨论，分享自己对竹子象征意义的理解。记录下竹子的象征意义。即时评价标准学生能够识别并描述竹子在文化中的象征意义。学生能够参与小组讨论，分享自己的观点。学生能够记录下竹子的象征意义。任务三：竹子的文学形象教师活动朗读《竹颂》诗歌，引导学生感受诗歌中的情感。提问：“诗歌中描绘了竹子的哪些特征？”引导学生分析诗歌中的意象和情感表达。分发诗歌分析指南，引导学生进行小组讨论。总结诗歌中的竹子形象，强调其文化内涵。学生活动倾听诗歌朗读，感受诗歌中的情感。思考并回答教师提出的问题。参与小组讨论，分析诗歌中的意象和情感表达。记录下诗歌中的竹子形象。即时评价标准学生能够理解诗歌中的情感。学生能够分析诗歌中的意象和情感表达。学生能够记录下诗歌中的竹子形象。任务四：竹子与环保教师活动展示竹子与环保相关的图片和视频。提问：“竹子在环保中扮演什么角色？”引导学生讨论竹子在环保中的作用，如减少碳排放、保护生物多样性等。分发讨论指南，引导学生进行小组讨论。总结竹子与环保的关系，强调其可持续性。学生活动观察并讨论竹子与环保相关的图片和视频。思考并回答教师提出的问题。参与小组讨论，分享自己对竹子与环保关系的理解。记录下竹子与环保的关系。即时评价标准学生能够识别竹子在环保中的作用。学生能够参与小组讨论，分享自己的观点。学生能够记录下竹子与环保的关系。任务五：竹子与生活教师活动分发关于竹子在日常生活中的应用资料。提问：“竹子在我们的生活中有哪些用途？”引导学生讨论竹子在日常生活中的应用，如家具、食品等。分发讨论指南，引导学生进行小组讨论。总结竹子与生活的关系，强调其实用性。学生活动阅读关于竹子在日常生活中的应用资料。思考并回答教师提出的问题。参与小组讨论，分享自己对竹子与生活关系的理解。记录下竹子与生活的关系。即时评价标准学生能够列举竹子在日常生活中的用途。学生能够参与小组讨论，分享自己的观点。学生能够记录下竹子与生活的关系。在新授环节的2530分钟内，教师需要精确把握每个教学任务的用时，通过清晰的引导性语言和活动设计，如提出35个关键性问题、组织23次小组讨论、进行12次示范演示等，引导学生通过观察、思考、讨论、练习、展示等学习活动，确保教学活动的设计直指教学目标的达成，充分体现学生的主体地位和教师的引导作用。第三、巩固训练（一）基础巩固层练习题目：请根据竹子的基本特征，写出三个关于竹子的诗句。教师活动提供竹子的基本特征列表。引导学生思考如何将这些特征融入诗句中。提醒学生注意诗句的韵律和意境。学生活动利用竹子的基本特征创作诗句。注意诗句的韵律和意境。即时评价标准学生能够正确运用竹子的基本特征创作诗句。学生能够注意诗句的韵律和意境。（二）综合应用层练习题目：假设你是一位环保志愿者，请设计一个宣传竹子环保意义的海报。教师活动提供关于竹子环保意义的资料。引导学生思考如何设计海报以传达这一信息。提醒学生注意海报的设计元素和视觉效果。学生活动利用提供的资料设计宣传海报。注意海报的设计元素和视觉效果。即时评价标准学生能够综合运用竹子环保意义设计海报。学生能够注意海报的设计元素和视觉效果。（三）拓展挑战层练习题目：请以“竹子”为主题，写一篇短文，探讨竹子在现代社会中的应用前景。教师活动提供关于竹子应用的最新信息。引导学生思考竹子在现代社会中的应用前景。鼓励学生进行创新性思考。学生活动利用提供的资料撰写短文。进行创新性思考，探讨竹子在现代社会中的应用前景。即时评价标准学生能够综合运用所学知识撰写短文。学生能够进行创新性思考，探讨竹子在现代社会中的应用前景。（四）变式训练练习题目：请根据以下情境，写一首关于竹子的诗句。情境：一位旅行者在雨后山间看到一片竹林，感到心旷神怡。教师活动提供情境描述。引导学生思考如何将情境融入诗句中。提醒学生注意诗句的意境和情感表达。学生活动利用情境描述创作诗句。注意诗句的意境和情感表达。即时评价标准学生能够根据情境创作诗句。学生能够注意诗句的意境和情感表达。第四、课堂小结（一）知识体系建构教师活动引导学生回顾本节课的学习内容。使用思维导图或概念图展示竹子的相关知识。强调竹子在文化和环保中的重要性。学生活动回顾本节课的学习内容。参与思维导图或概念图的构建。思考竹子在文化和环保中的重要性。小结内容竹子的基本特征。竹子的象征意义。竹子在文学中的形象。竹子与环保的关系。竹子与生活的联系。（二）方法提炼与元认知培养教师活动引导学生反思本节课的学习过程。提问：“这节课你最欣赏谁的思路？”总结科学思维方法，如建模、归纳、证伪。学生活动反思本节课的学习过程。分享自己的学习体验。总结科学思维方法。小结内容科学思维方法的应用。元认知能力的培养。学习体验的分享。（三）悬念设置与差异化作业教师活动提出开放性探究问题，如“未来竹子有哪些新的应用领域？”将作业分为“必做”和“选做”两部分。提供作业完成路径指导。学生活动思考开放性探究问题。选择“必做”或“选做”作业。遵循作业完成路径指导。小结内容开放性探究问题的提出。差异化作业的布置。作业完成路径的指导。六、作业设计基础性作业题目：请根据《竹颂》中的诗句，创作一首新的诗句，并解释你如何将竹子的象征意义融入其中。要求：诗句需符合韵律，体现竹子的坚韧、谦逊或正直等象征意义。拓展性作业题目：调查你所在社区或学校附近的环境，找出可以种植竹子的地方，并设计一份种植计划。要求：计划需包括种植地点的选择、竹子的种类、种植方法、维护措施等。探究性/创造性作业题目：设计一个以竹子为主题的创意艺术作品，可以是绘画、雕塑或手工艺品。要求：作品需体现竹子的文化内涵和美学价值，可以结合个人创意进行。七、本节知识清单及拓展1.竹子的基本特征：竹子是一种快速生长的植物，具有坚韧、耐寒、空心等特点。了解竹子的外观特征、生长习性和生态价值，是理解其象征意义的基础。2.竹子的象征意义：在中国传统文化中，竹子象征着坚韧、谦逊、正直等美德。探讨竹子在不同文化中的象征意义，有助于学生理解其深层文化内涵。3.《竹颂》诗歌分析：《竹颂》通过描绘竹子的形象，表达了诗人对竹子精神的赞美。分析诗歌中的意象和情感表达，是理解诗歌意境的关键。4.竹子与环保：竹子具有减少碳排放、保护生物多样性的作用。探讨竹子在环保中的应用，有助于学生树立环保意识。5.竹子与生活：竹子在日常生活中有广泛的应用，如家具、食品等。了解竹子与生活的联系，有助于学生发现生活中的科学。6.竹子的文学形象：竹子在文学作品中常被赋予特定的象征意义。分析竹子在文学作品中的形象，有助于学生理解文学作品的内涵。7.竹子的科学原理：竹子的生长过程涉及生物学、物理学等多学科知识。探讨竹子的科学原理，有助于学生理解自然界的奥秘。8.竹子文化的传承：竹子文化是中华优秀传统文化的重要组成部分。了解竹子文化的传承，有助于学生增强文化自信。9.竹子与艺术：竹子在艺术创作中有着丰富的表现手法。探讨竹子与艺术的关系，有助于学生提高审美能力。10.竹子与哲学：竹子的精神内涵与哲学思想有着密切的联系。探讨竹子与哲学的关系，有助于学生理解哲学思想。11.竹子与教育：竹子的教育意义在于培养学生的坚韧、谦逊等品质。探讨竹子与教育的关系，有助于学生树立正确的人生观。12.竹子与可持续发展：竹子是一种可持续发展的资源。探讨竹子与可持续发展的关系，有助于学生理解可持续发展的重要性。13.竹子与生态保护：竹子对生态保护具有重要作用。探讨竹子与生态保护的关系，有助于学生增强生态保护意识。14.竹子与科技创新：竹子研究涉及多个科技领域。探讨竹子与科技创新的关系，有助于学生了解科技发展。15.竹子与文化交流：竹子文化是中外文化交流的桥梁。探讨竹子与文化交流的关系，有助于学生拓宽国际视野。16.竹子与经济：竹子产业对经济发展具有推动作用。探讨竹子与经济的关系，有助于学生理解经济发展。17.竹子与历史：竹子在中国历史上有着重要地位。探讨竹子与历史的关系，有助于学生了解历史。18.竹子与未来：竹子的发展前景广阔。探讨竹子与未来的关系，有助于学生展望未来。19.竹子与个人成长：竹子的精神品质对个人成长具有启示意义。探讨竹子与个人成长的关系，有助于学生树立正确的人生目标。20.竹子与全人教育：竹子的教育价值体现在全人教育中。探讨竹子与全人教育的关系，有助于学生实现全面发展。八、教学反思在本节课的教学过程中，我深刻体会到了教学