2025年中职劳动与社会保障（劳动与社会保障教育心理学）试题及答案

2025年中职劳动与社会保障（劳动与社会保障教育心理学）试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______第I卷（选择题，共40分）答题要求：本卷共20小题，每小题2分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将正确答案填涂在答题卡相应位置。1.劳动与社会保障教育心理学研究的核心内容是（）A.学习心理B.教学心理C.学生心理D.教师心理答案：A2.强调学习是在头脑中形成认知结构的心理学家是（）A.桑代克B.布鲁纳C.斯金纳D.班杜拉答案：B3.下列属于奥苏贝尔提出的学习方式是（）A.接受学习B.发现学习C.意义学习D.机械学习答案：A4.学习动机中最活跃的心理成分是（）A.学习兴趣B.学习目标C.学习需要D.学习期待答案：A5.个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态是（）A.学习动机B.学习需要C.学习期待D.学习兴趣答案：B6.根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务的成功概率为（）A.25%B.50%C.75%D.100%答案：B7.耶克斯和多德森认为，当学习任务比较复杂而且困难时，可达到最佳水平的学习动机应该是（）A.高B.低C.较高D.较低答案：B8.学生对自己认知过程的认知策略称为（）A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.组织策略答案：B9.下列属于精细加工策略的是（）A.位置记忆法B.做笔记C.生成性学习D.利用背景知识，联系实际答案：ABCD10.学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（）A.计划策略B.调节策略C.监视策略D.组织策略答案：D11.学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案称为（）A.学习计划B.学习策略C.学习方法D.学习规律答案：B12.品德的心理结构包括道德认识、道德情感和（）A.道德理念B.道德行为C.道德品质D.道德意识答案：B13.衡量道德品质的重要标志是（）A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为答案：D14.个体依据一定的社会道德行为准则行动时所表现出来的比较稳定的心理特征和倾向称为（）A.品德B.道德C.道德情感D.道德认识答案：A15.柯尔伯格研究儿童道德发展的方法是（）A.对偶故事法B.两难故事法C.实验法D.观察法答案：B16.儿童道德发展的可逆阶段是在（）A.2-5岁B.6-7岁C.8-10岁D.11-12岁答案：C17.劳动与社会保障教育心理学的研究方法中，最基本、最普遍的方法是（）A.观察法B.实验法C.调查法D.个案研究法答案：A18.教育心理学作为一门独立的学科诞生于（）A.19世纪初B.19世纪末C.20世纪初D.20世纪末答案：C19.教育心理学的创始人是（）A.桑代克B.布鲁纳C.斯金纳D.华生答案：A20.下列不属于教育心理学对教育实践作用的一项是（）A.描述B.解释C.预测D.规范答案：D第II卷（非选择题，共60分）21.（10分）简述学习动机与学习效果的关系。学习动机与学习效果的关系并不是直接的，它们之间往往以学习行为为中介。一般来说，学习动机强，学习积极性高，学习行为也好，则学习效果好；相反，学习动机弱，学习积极性不高，学习行为也不好，则学习效果差。但是，学习动机与学习效果的关系并不是完全一致的。学习动机强，学习行为往往较好，但可能由于学习方法不当或其他因素，学习效果并不理想；反之，学习动机弱，学习行为可能较差，但可能由于其他因素的作用，学习效果反而较好。22.（10分）简述品德形成的一般过程。品德形成一般经历依从、认同与内化三个阶段。依从包括从众和服从两种。依从阶段的行为具有盲目性、被动性、不稳定性，随情境的变化而变化。认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。认同实质上就是对榜样的模仿，其出发点就是试图与榜样一致。内化指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。23.（10分）材料：在一次劳动与社会保障课程的小组讨论中，同学们围绕“如何提高社区居民的就业保障意识”展开了讨论。小李提出可以通过举办讲座的方式，向居民宣传就业保障政策；小王则认为可以组织志愿者活动，帮助居民了解就业市场信息。问题：请分析小李和小王提出的方法分别属于哪种德育方法，并说明理由。小李提出的举办讲座宣传就业保障政策属于说服教育法。说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。举办讲座向居民宣传政策，就是通过讲解让居民了解就业保障政策，属于摆事实讲道理。小王提出的组织志愿者活动帮助居民了解就业市场信息属于实践锻炼法。实践锻炼法是有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养他们的良好品德的方法。组织志愿者活动让居民在实践中了解就业市场信息，符合实践锻炼法的特点。24.（15分）材料：某中职学校劳动与社会保障专业的学生在学习过程中，发现部分同学对未来职业规划缺乏清晰的认识，导致学习动力不足。于是，他们决定开展一次关于职业规划的主题活动。问题：如果你参与此次活动，请设计一个活动方案，包括活动目标、活动内容和活动步骤。活动目标：帮助同学们树立正确的职业观，明确职业规划的重要性，提高同学们的职业规划能力，增强学习动力。活动内容：邀请劳动与社会保障领域的专家进行职业规划讲座；组织同学们进行职业兴趣测试；开展小组讨论，分享职业理想和规划思路；进行模拟求职面试活动。活动步骤：首先，提前一周邀请专家确定讲座时间和主题，做好宣传通知。讲座当天安排好场地和设备，组织同学们认真听讲并做好记录。讲座后发放职业兴趣测试问卷，让同学们进行测试。然后，根据测试结果分组，每组围绕职业规划进行讨论，推选代表分享。最后，设置模拟求职面试场景，让同学们轮流参与，锻炼求职能力。25.（15分）材料：在劳动与社会保障教育心理学课堂上，老师讲述了一个案例：一位同学在学习劳动法律法规知识时，总是觉得枯燥乏味，难以理解，成绩也不理想。后来，老师引导他将法律法规知识与实际生活中的劳动纠纷案例相结合，他逐渐对学习产生了兴趣，成绩也有了明显提高。问题：请分析该案例中老师运用了什么教学方法？这种教学方法有什么作用？老师运用了理论联系实际的教学方法。通过引导学生将劳动法律法规知识与