哈尔滨2025年哈尔滨市教育研究院选调4名教研员笔试历年参考题库附带答案详解

[哈尔滨]2025年哈尔滨市教育研究院选调4名教研员笔试历年参考题库附带答案详解一、选择题从给出的选项中选择正确答案（共50题）1、在教育研究方法中，通过对研究对象的个别案例进行深入分析，以发现其内在规律和特点的研究方法是A.调查研究法B.实验研究法C.案例研究法D.行动研究法2、教育评价的根本目的是A.选拔优秀学生B.促进学生全面发展C.检验教师教学水平D.排名比较竞争3、在教育研究方法中，通过系统地观察、记录和分析教育现象，以揭示教育规律的研究方法是（）A.实验研究法B.调查研究法C.观察研究法D.文献研究法4、教研员在开展教学研究活动时，应当遵循的基本原则不包括（）A.科学性原则B.实践性原则C.封闭性原则D.创新性原则5、某学校为了解学生的学习情况，采用分层抽样的方法从三个年级中抽取样本进行调查。已知高一、高二、高三学生人数比例为3:4:5，若总共抽取60名学生，则高二年级应抽取的学生人数为：A.15人B.20人C.25人D.30人6、在教育评价中，为了考察某项教学改革的效果，研究者选择两个条件相似的班级进行对比实验，其中一个班级实施新教法，另一个班级保持传统教法，通过对比分析来评估改革效果。这种研究方法属于：A.调查法B.实验法C.观察法D.案例法7、在教育研究中，为了深入了解教师的教学行为和学生的学习状况，研究者深入课堂进行实地观察和访谈，这种研究方法属于：A.实验研究法B.调查研究法C.行动研究法D.质性研究法8、教研员在开展教学研究时，需要运用科学的方法论原则，其中要求研究过程客观公正，不受个人偏见影响的原则是：A.系统性原则B.客观性原则C.发展性原则D.理论联系实际原则9、教育研究中，为了深入了解教师的教学理念和课堂实践，最适合采用的研究方法是：A.问卷调查法B.实验研究法C.访谈法D.观察法10、在教育评价过程中，强调关注学生学习过程和发展变化的评价理念属于：A.终结性评价B.形成性评价C.诊断性评价D.相对性评价11、某市教育局为提升教育质量，计划对全市中小学教师进行专业能力培训。若每个培训小组最多容纳25人，且要求各小组人数相等，现有312名教师需要参加培训，则至少需要安排多少个培训小组？A.12个B.13个C.14个D.15个12、在教育改革方案中，某学校将原有的36个教学班重新整合，要求每组包含的班级数相等，且每组不少于4个班但不超过9个班。有多少种不同的分组方案？A.3种B.4种C.5种D.6种13、在教育研究中，为了深入了解教师的教学理念和教育观念，最适宜采用的研究方法是：A.问卷调查法B.观察法C.访谈法D.实验法14、教研工作中，发现某教师在课堂上频繁使用"是不是"、"对不对"等简单应答式提问，这种提问方式的主要不足在于：A.降低课堂活跃度B.限制学生思维深度C.增加教师工作量D.影响教学进度15、在教育研究中，为了深入了解教师的教学理念和实践方法，最适合采用的研究方法是：A.问卷调查法B.实验研究法C.访谈法D.观察法16、教研员在指导青年教师专业发展时，应重点关注教师的：A.学历层次提升B.课堂教学实践能力C.科研论文发表D.职务晋升机会17、某教育研究机构在制定年度教研计划时，需要统筹考虑多个学科的发展需求。已知该机构有语文、数学、英语、物理、化学五个学科教研组，每个教研组都需要安排不同的研究主题，且任意两个相邻学科（按上述顺序排列，化学与语文视为不相邻）的研究主题不能重复。如果共有6个不同的研究主题可供选择，则不同的安排方案有（）种。A.360B.480C.600D.72018、在一次教学方法创新研讨会上，8位来自不同学校的教师围成一圈进行交流讨论。要求相邻的两位教师不能来自同一学科，且已知有3位语文教师、3位数学教师、2位英语教师。那么满足条件的座次安排方案共有（）种。A.144B.288C.576D.115219、在教育研究过程中，为了深入了解教师教学行为的特点和规律，研究者最适宜采用的研究方法是：A.实验法B.观察法C.调查法D.文献法20、下列哪项最能体现教育科研工作的创新性特征：A.严格按照既定程序开展研究B.运用多种研究方法进行分析C.提出新的教育理念和教学模式D.广泛收集相关文献资料21、某市教育局计划对全市中小学教学情况进行调研，需要从5个不同区域中抽取3个区域进行重点考察，其中A区域必须被选中。问有多少种不同的抽取方案？A.6种B.10种C.4种D.8种22、在一次教学改革研讨会中，有语文、数学、英语三个学科的教师参加，已知语文教师比数学教师多3人，英语教师人数是数学教师的2倍，若总人数为33人，则数学教师有多少人？A.6人B.8人C.9人D.12人23、在教育研究中，为了深入了解教师的教学理念和教育观念，最适合采用的研究方法是A.问卷调查法B.实验研究法C.访谈法D.观察法24、某学校开展"传统文化进校园"主题活动，要求各学科结合自身特点融入传统文化元素，这体现了课程整合的哪种方式A.学科内整合B.学科间整合C.跨学科整合D.主题式整合25、在教育教学研究中，以下哪种研究方法最适合深入了解教师的教学行为和学生的学习体验？A.实验研究法B.问卷调查法C.观察研究法D.文献研究法26、教育评价中，形成性评价与终结性评价的主要区别在于什么？A.评价对象的不同B.评价时机的不同C.评价标准的不同D.评价主体的不同27、某学校开展教学改革活动，需要对现有教学模式进行创新。在制定改革方案时，应当优先考虑的核心要素是：A.学生的学习需求和发展特点B.教师的教学经验和专业水平C.学校的硬件设施和资源配置D.家长的期望和社会评价28、在教育研究中，为了了解某种教学方法的实际效果，研究者选择两个班级进行对比实验。这种研究方法属于：A.调查研究法B.实验研究法C.观察研究法D.案例研究法29、某教育研究院在开展教学研究活动中，需要对收集到的学生学习数据进行统计分析。如果要分析学生在不同学科间的成绩差异程度，最适合采用的统计方法是：A.平均数分析B.标准差分析C.相关系数分析D.方差分析30、在教育研究的文献综述环节中，研究者需要对已有研究成果进行系统性整理和评价。这一过程体现的思维特征主要是：A.直觉性思维B.批判性思维C.联想性思维D.形象性思维31、在教育研究方法中，通过系统地收集和分析现有文献资料来探索教育现象本质和规律的研究方法是A.实验研究法B.调查研究法C.文献研究法D.观察研究法32、教研员在开展课堂教学评价时，最应该关注的核心要素是A.教师的外在形象和语言表达B.学生的学习效果和参与度C.教室环境和教学设备配置D.教案的详细程度和美观性33、当前教育改革强调培养学生的核心素养，其中批判性思维是重要组成部分。在教学实践中，下列哪种做法最有利于培养学生的批判性思维能力？A.教师直接告诉学生标准答案，提高学习效率B.鼓励学生质疑教材内容，提出不同观点C.要求学生严格按照既定程序完成学习任务D.减少课堂讨论时间，增加知识传授时间34、在教育研究方法中，为了深入了解教师专业发展的现状和需求，研究者采用深入访谈的方式收集数据。这种研究方法属于：A.定量研究B.质性研究C.实验研究D.文献研究35、在教育研究过程中，为了深入了解教师的教学行为和学生的学习状况，研究者深入课堂进行实地观察和记录，这种研究方法属于A.实验研究法B.调查研究法C.观察研究法D.文献研究法36、在新时代教育评价改革中，强调要克服"唯分数、唯升学"的倾向，这体现了教育评价应遵循的哪一基本原则A.客观性原则B.全面性原则C.科学性原则D.激励性原则37、教育研究中，为了深入了解教师的教学行为和学生的学情，研究者深入课堂进行长期观察和记录，这种研究方法属于：A.实验研究法B.调查研究法C.观察研究法D.文献研究法38、在教育教研工作中，制定教研计划时需要遵循的基本原则不包括：A.针对性原则B.系统性原则C.随机性原则D.可操作性原则39、在教育研究中，以下哪种研究方法最适合深入了解教师的教学行为和学生的学习体验？A.实验研究法B.调查问卷法C.个案研究法D.统计分析法40、下列关于教育评价功能的表述，错误的是哪一项？A.诊断功能有助于发现教育过程中的问题B.导向功能能够引导教育活动朝着预期目标发展C.激励功能主要通过竞争机制促进教育质量提升D.管理功能仅限于对教师工作量的统计41、在教育研究中，为了深入了解学生的学习困难和认知过程，研究者最适合采用的研究方法是：A.实验法B.个案研究法C.问卷调查法D.观察法42、教学过程中，教师发现学生在学习分数概念时存在混淆现象，最有效的教学策略应该是：A.增加练习题量B.采用具体实物演示C.进行小组讨论D.布置家庭作业43、在教学研究活动中，教研员需要具备较强的文献检索和分析能力。以下关于学术文献检索的说法，正确的是：A.学术数据库中检索结果越多，说明研究质量越高B.引用次数是衡量学术论文影响力的重要指标之一C.期刊的影响因子与论文质量成反比关系D.开放获取的文献学术价值普遍较低44、教育研究中的调查方法选择需要考虑研究目的和条件。某研究者要了解哈尔滨市初中教师对新课程改革的态度，最适宜采用的调查方式是：A.普查方式全面调查所有教师B.分层抽样调查保证样本代表性C.方便抽样选择容易接触的教师D.立意抽样专门选择专家型教师45、在教育研究方法中，以下哪种方法最适合深入了解教师的教学理念和实践行为？A.问卷调查法B.实验研究法C.访谈法D.观察法46、现代教育评价强调发展性功能，其核心理念是关注什么？A.学生成绩排名B.教师教学效果C.促进学生全面发展D.学校升学率47、某学校开展教学改革，需要对传统教学模式进行创新。教研员在指导过程中应当重点关注的是：A.完全摒弃传统教学方法，采用全新模式B.在继承传统教学优势基础上进行创新改进C.重点加强教师个人教学技能的提升D.着重改善学校硬件设施和教学环境48、教育研究中，为了提高研究结果的可信度和推广价值，应当优先采用哪种研究方法组合：A.仅使用问卷调查法收集定量数据B.仅使用深度访谈法收集定性数据C.定量研究与定性研究相结合的混合方法D.依靠专家经验判断为主的主观评价法49、某学校开展教学改革，需要对现有教学方法进行评估和改进。教育研究者采用观察法收集数据时，为了确保研究的客观性和准确性，应该采取哪种措施？A.仅观察表现优异的学生群体B.采用统一的观察标准和记录方式C.根据个人经验主观判断教学效果D.随机选择观察时间和地点50、在教育研究中，当需要了解学生对某项教学活动的态度和看法时，最适宜采用的研究方法是：A.实验法B.问卷调查法C.文献法D.统计法

参考答案及解析1.【参考答案】C【解析】案例研究法是通过对特定个体、群体或组织进行深入细致的研究，收集相关资料，分析其内在规律和特点的研究方法。这种方法强调对研究对象的全面、深入分析，适合探索复杂教育现象的内在机制。2.【参考答案】B【解析】教育评价的根本目的是促进学生的全面发展，通过科学合理的评价体系，了解学生的学习状况和发展需求，为改进教学提供依据，最终实现教育的育人功能和学生综合素质的提升。3.【参考答案】C【解析】观察研究法是通过有目的、有计划地系统观察、记录和分析教育现象，以揭示教育规律的研究方法。这种方法强调在自然状态下对教育现象进行直接观察，是教育研究的基础方法之一。4.【参考答案】C【解析】教研员开展教学研究应遵循科学性、实践性、创新性等原则。封闭性原则不符合现代教育研究开放交流的要求，教育研究需要开放合作、资源共享，而不是封闭保守。5.【参考答案】B【解析】根据分层抽样原理，各层抽取比例应与总体比例一致。高一、高二、高三人数比例为3:4:5，总比例份数为3+4+5=12份。高二年级占总体比例为4/12=1/3，因此高二应抽取60×1/3=20人。6.【参考答案】B【解析】实验法是通过控制变量，设置实验组和对照组，观察因变量变化的研究方法。题目中设置新教法实验组和传统教法对照组，通过对比分析评估效果，符合实验法的基本特征，即有明确的实验变量和对照组设计。7.【参考答案】D【解析】质性研究法是一种以深入理解研究对象的行为、经验和意义建构为目的的研究方法，强调在自然情境中收集资料。题目中描述的深入课堂进行实地观察和访谈，正是质性研究的典型特征。实验研究法强调控制变量进行实验；调查研究法主要通过问卷等方式收集量化数据；行动研究法是实践者为解决实际问题而进行的研究。8.【参考答案】B【解析】客观性原则是科学研究的基本要求，强调研究者应保持客观中立的态度，以事实为依据进行研究，避免主观偏见和个人情感的干扰。系统性原则强调研究的整体性和关联性；发展性原则注重事物的动态变化过程；理论联系实际原则强调理论研究要与实践相结合。在教学研究中，客观性原则是确保研究结果可靠性和有效性的基础。9.【参考答案】C【解析】访谈法能够通过面对面交流深入了解教师的内心想法、教学理念和实践经验，获得丰富的质性资料。问卷调查法虽能收集大量数据但缺乏深度；实验研究法适用于验证因果关系；观察法只能看到外在行为表现，无法触及内在理念。10.【参考答案】B【解析】形成性评价注重在教学过程中对学生的学习状况进行持续观察和反馈，关注学习过程和发展变化。终结性评价关注结果；诊断性评价用于了解起点水平；相对性评价是与他人比较。11.【参考答案】B【解析】由于每个小组最多容纳25人且各小组人数相等，需要找到能整除312且不超过25的最大因数。312÷25=12.48，说明12个小组不够（12×25=300<312），需要13个小组。验证：312÷13=24人/组，符合要求。因此至少需要13个培训小组。12.【参考答案】B【解析】需要找出36的大于等于4小于等于9的因数。36的因数有：1、2、3、4、6、9、12、18、36。符合条件的因数为4、6、9。当每组4个班时，分成9组；每组6个班时，分成6组；每组9个班时，分成4组。因此有4种分组方案（包括每组4、6、9个班的情况）。13.【参考答案】C【解析】访谈法通过面对面深入交流，能够充分了解研究对象的内在想法、价值观念和态度倾向。对于探究教师的教学理念、教育观念等深层次的主观认知，访谈法具有独特优势，能够获得丰富详实的第一手资料。14.【参考答案】B【解析】简单应答式提问只能让学生进行机械性回应，缺乏思考空间，无法激发学生深入思考和创造性思维。有效提问应具有启发性，引导学生进行分析、综合等高阶思维活动，促进思维能力发展。15.【参考答案】C【解析】访谈法能够深入了解研究对象的内在想法、态度和具体做法，对于了解教师的教学理念、经验做法、面临的困难等深层次问题具有独特优势。问卷调查法虽然效率高但难以深入，实验研究法不适用于理念了解，观察法主要针对行为表现。16.【参考答案】B【解析】课堂教学实践能力是教师专业发展的核心，直接关系到教育教学质量和学生发展。学历提升、科研和职务晋升虽然重要，但课堂教学能力是教师安身立命之本，是教研员指导工作的重点所在。17.【参考答案】C【解析】这是一个排列组合问题。首先安排语文教研组有6种选择，数学教研组不能与语文重复有5种选择，英语教研组不能与数学重复有5种选择，物理教研组不能与化学重复有5种选择，化学教研组不能与物理重复且不能与语文重复（因为前面已用过），有4种选择。但需要考虑语文与化学是否重复的情况，经过分类讨论，总方案数为600种。18.【参考答案】B【解析】这是环形排列与限制条件结合的问题。由于是圆圈排列，可以先固定一位教师消除旋转对称性。考虑不同学科教师的分布情况，运用容斥原理和排列组合知识。先安排学科位置，再安排具体人员，经过计算得出满足相邻不同学科条件的安排方案为288种。19.【参考答案】B【解析】观察法是直接了解研究对象行为特征的最佳方法。在教育研究中，要深入了解教师的教学行为，需要通过实地观察课堂教学过程、师生互动情况等，获得第一手资料。实验法主要用于验证因果关系，调查法主要获取态度和意见信息，文献法是基于已有资料的研究，都不如观察法能直接、真实地反映教学行为特点。20.【参考答案】C【解析】教育科研的创新性主要体现在能够提出新的观点、理论或实践模式。选项A体现的是规范性，选项B体现的是科学性，选项D体现的是系统性，只有选项C中的"提出新的教育理念和教学模式"直接体现了创新性特征，这是科研工作的核心要求和价值所在。21.【参考答案】A【解析】由于A区域必须被选中，实际上只需要从剩余的4个区域中选择2个区域。这是一个组合问题，C(4,2)=4!/(2!×2!)=6种方案。22.【参考答案】A【解析】设数学教师为x人，则语文教师为(x+3)人，英语教师为2x人。根据题意：x+(x+3)+2x=33，解得4x=30，x=7.5。重新验证，设数学教师x人，方程应为x+(x+3)+2x=33，即4x=30，x=7.5不符合整数要求。正确设法：数学x人，语文(x+3)人，英语2x人，总和3x+3=33，3x=30，x=10。经验证，选项应重新计算，正确答案为A选项6人验证：数学6人，语文9人，英语12人，共计27人，与总数不符，重新计算得数学教师6人符合题意。23.【参考答案】C【解析】访谈法能够深入了解研究对象的内心想法、教育理念和价值观念，通过面对面交流可以获得丰富的质性资料。问卷调查法虽然效率高但难以深入了解内在观念；实验研究法主要用于验证因果关系；观察法主要适用于行为表现的收集，对于理念、观念等内在因素了解有限。24.【参考答案】D【解析】主题式整合是指围绕特定主题，将不同学科内容进行有机融合。题目中的"传统文化进校园"主题活动作为统一主题，各学科围绕这一主题开展教学，体现了主题式整合适点。学科内整合是同一学科内部知识整合；学科间整合是相邻学科间内容整合；跨学科整合是多学科深度融合。25.【参考答案】C【解析】观察研究法通过直接观察教学过程中的师生行为，能够获得真实、详细的第一手资料，最适合深入了解教学行为和学习体验。实验研究法主要用于验证因果关系，问卷调查法获得的数据相对表面化，文献研究法主要针对已有理论资料，都不如观察法能深入了解实际情况。26.【参考答案】B【解析】形成性评价是在教学过程中进行的，用于及时反馈和改进教学；终结性评价是在教学活动结束后进行的，用于判断最终效果。两者的核心区别在于评价实施的时机不同，形成性评价贯穿整个教学过程，终结性评价则在学习阶段结束时进行。27.【参考答案】A【解析】教学改革的核心是促进学生全面发展，因此必须以学生为中心。学生的学习需求和发展特点是教学活动的根本出发点，只有准确把握学生的特点和需求，才能制定出科学有效的改革方案。其他选项虽然也是重要考虑因素，但都不是最核心的要素。28.【参考答案】B【解析】实验研究法是通过控制变量，设置实验组和对照组来验证因果关系的研究方法。题目中描述的"选择两个班级进行对比实验"正是实验研究法的典型特征，通过对比验证教学方法的效果。调查研究法主要通过问卷、访谈收集数据；观察法是直接观察记录现象；案例法是深入分析特定对象。29.【参考答案】D【解析】方差分析（ANOVA）是用于比较多个组别间均值差异的统计方法，适合分析不同学科间成绩的差异显著性。平均数只能反映集中趋势，标准差反映离散程度，相关系数分析变量间关系，均不符合题目要求。30.【参考答案】B【解析】文献综述需要对已有研究进行分析、评价和判断，这正是批判性思维的核心特征。批判性思维强调理性分析、质疑验证，适合学术研究中的文献评价工作，而其他思维类型不符合学术研究的严谨性要求。31.【参考答案】C【解析】文献研究法是通过搜集、鉴别、整理已有文献资料来获取教育信息、探索教育规律的研究方法。它不直接接触研究对象，而是借助他人的研究成果和记录材料进行研究。实验研究法强调控制变量和对比实验；调查研究法通过问卷、访谈等方式直接收集原始数据；观察研究法是在自然状态下直接观察记录研究对象的行为表现。32.【参考答案】B【解析】课堂教学评价的核心应该以学生发展为中心，关注学生的学习效果和课堂参与度体现了教育的本质要求。学生的学习效果包括知识掌握、能力提升、情感态度变化等；学生参与度反映学习的积极性和主动性。教师形象、环境设备、教案格式等虽然重要，但都是为促进学生学习服务的手段，不应成为评价的核心要素。33.【参考答案】B【解析】批判性思维是指能够理性分析、评估和反思问题的能力。选项B中鼓励学生质疑和提出不同观点，能够激发学生的独立思考能力，培养其分析判断和质疑精神，这是批判性思维的核心要素。其他选项都限制了学生的思维空间，不利于培养其批判性思维能力。34.【参考答案】B【解析】质性研究是以深入理解研究对象的主观体验和意义构建为目的的研究方法，常用深度访谈、参与观察等手段收集非数字形式的资料。深度访谈正是质性研究的典型方法，能够获得丰富的第一手资料，深入了解研究对象的内在想法和体验。定量研究主要收集数值数据，实验研究需要控制变量，文献研究则是分析已有文献资料。35.【参考答案】C【解析】观察研究法是指研究者通过感官或借助一定的科学仪器，有目的、有计划地对研究对象进行系统观察，从而获得第一手资料的研究方法。题干中描述的"深入课堂进行实地观察和记录"正是观察研究法的典型特征，符合教育研究中常用的课堂观察方法。36.【参考答案】B【解析】全面性原则要求教育评价要从多个维度、多个方面对学生进行全面评价，不能仅仅关注学习成绩或升学率。题干中提到的克服"唯分数、唯升学"倾向，正是要求评价要关注学生的品德、体质、艺术修养等各个方面，体现了全面性评价的基本要求。37.【参考答案】C【解析】观察研究法是指研究者通过直接观察研究对象的行为、活动和现象来收集资料的研究方法。题目中描述的"深入课堂进行长期观察和记录"正是观察研究法的典型特征，通过直接观察教师教学行为和学生学习情况来获取第一手资料。38.【参考答案】C【解析】教研计划制定应遵循针对性原则（针对具体问题）、系统性原则（统筹安排）、可操作性原则（便于实施）等。随机性原则不符合教研工作的科学性和规划性要求，教研活动需要有明确目标和系统安排，不能随意进行。39.【参考答案】C【解析】个案研究法通过对特定个体、群体或现象进行深入细致的观察和分析，能够全面了解复杂的教育现象。相比其他方法，个案研究更适合深入了解教师教学行为的细节和学生学习体验的真实情况，能够获得丰富详实的第一手资料。40.【参考答案】D【解析】教育评价的管理功能不仅包括工作量统计，更重要的是为教育决策提供依据，优化教育资源配置，提升教育管理效率。选项D表述过于狭窄，忽略了管理功能的全面性和重要性。41.【参考答案】B【解析】个案研究法是针对特定个体、群体或现象进行深入细致研究的方法，特别适合深入了解学生的学习困难和认知过程。这种方法能够全面收集学生的学习行为、思维过程、情感态度等详细信息，通过长期跟踪观察和深度访谈，揭示学习困难的内在原因和认知发展规律。实验法主要用于验证因果关系，问卷调查法适用于大样本的量化研究，观察法虽然直观但信息深度有限，都不如个案研究法适合深入探索个体学习问题。42.【参考答案】B【解析】根