Unit 2 Family 情境教学听说训练 2a2e

Unit2Family情境教学听说训练2a2e汇报人：XXX汇报时间：xx年xx月单元导入与目标设定01情境创设家庭聚会在教室显眼位置设置家庭照片墙，展示各种温馨的家庭合影。引导学生观察照片中人物表情、姿态，激发他们对家庭温暖氛围的向往与好奇。展示家庭照片墙提出诸如“照片里哪个瞬间最让你感动？”“你家有没有类似有趣的聚会？”等问题，激发学生表达欲望，营造活跃课堂氛围。提问引发兴趣让学生分享自家家庭聚会趣事或难忘瞬间，将课堂内容与他们生活实际紧密相连，增强学生对家庭主题的情感共鸣。联系学生生活清晰告知学生通过本次学习，要能听懂家庭成员介绍、掌握指认物品表达、运用目标句型问答并完成情景对话任务，使学习更具针对性。明确听说目标核心词汇唤醒家庭成员称谓复习借助图片、视频等形式，带领学生复习father、mother、sister等家庭成员称谓，强化记忆，为后续听力理解和交流奠定基础。常见物品名称回顾通过展示实物或图片，回顾book、pen、table等常见物品名称，让学生用英语描述物品特征，加深对词汇的理解与运用。高频形容词复习复习描述家庭成员和物品特征的高频形容词，如“nice”“big”“small”等，通过举例和对比加深理解，为后续表达积累词汇。词汇互动小练习开展互动小练习，如词汇接龙、猜词游戏等，巩固家庭成员称谓、物品名称和高频形容词，增强学生对词汇的运用能力。01020304本课学习目标学生要能够听懂关于家庭成员介绍的对话，捕捉关键信息，如人物关系、名字等，提升听力理解能力。听懂家庭成员介绍学会运用正确的英语表达来指认物品，包括使用方位介词和描述性词汇，准确描述物品的位置和特征。掌握指认物品表达熟练运用目标句型进行问答练习，如询问物品所属和人物身份，做到准确表达和理解，提高口语交流能力。运用目标句型问答学生在设定的家庭聚会情景中，运用所学词汇和句型完成对话任务，锻炼综合语言运用和交际能力。完成情景对话任务听力任务人物关系梳理(2a)02听前预测对话内容观察图片线索仔细观察听力材料所配图片，留意人物的外貌特征、穿着打扮、动作姿态等，从这些细节中获取可能的信息，为后续听力做准备。猜测人物关系根据图片中人物的互动和位置关系，大胆猜测他们之间的亲属关系，如父母与子女、兄弟姐妹等，激活已有知识储备，提升听力期待。熟悉人物名字提前熟悉听力中可能出现的人物名字，通过反复朗读和记忆，加深印象，以便在听力过程中能快速反应，准确捕捉人物信息。明确听力任务清晰了解本次听力的具体任务，是要匹配人物关系、识别物品位置，还是其他内容，带着明确的目标去听，提高听力效率。听力抓取关键信息初次聆听对话，集中精力将听到的人物与图片中的人物进行匹配，先大致确定对应关系，不必过于纠结细节，把握整体内容。初听匹配人物再次回顾初听时匹配的答案，结合对话中的更多信息，检查是否存在错误或不确定的地方，对初步答案进行修正和完善。核对初步答案在听力过程中，仔细倾听对话里提及的各种家庭成员称谓，如father、mother、sister等，留意发音细节和语境中的使用频率。精听关注称谓深入思考对话中使用不同称谓的原因，结合人物关系和情境，理解为何用特定称呼，以把握其中的逻辑和文化内涵。理解称呼依据听后巩固与拓展核对匹配结果将自己在听力中完成的人物匹配答案与标准答案进行仔细核对，检查是否存在错误或遗漏，确保匹配的准确性。分析关系表述对对话中人物关系的表述方式进行剖析，研究如何用英语准确描述家庭成员之间的关系，积累相关表达技巧。复述家庭成员根据听力内容，尝试完整、流利地复述出对话中提到的家庭成员，强化对人物和称谓的记忆。简单造句练习运用所学的家庭成员称谓和相关词汇，进行简单的造句，巩固词汇用法和句子结构，提升语言运用能力。听力任务物品识别与描述(2b,2c)0301020304听前准备与预测仔细观察听力材料中涉及的物品图片，明确图片中各个物品的形态、特征等，为后续听力理解物品信息做好基础准备。识别物品图片回顾之前学过的与图片中物品相关的英文词汇，加强记忆其拼写和发音，确保在听力过程中能准确识别对应物品。复习物品词汇结合图片和已有的生活常识，对物品之间可能存在的位置关系进行合理猜测，如上下、左右、前后等，提升听力敏感度。预测位置关系清晰了解本次听力任务的具体要求，比如要记录物品的哪些信息、是否需要完成排序等，带着明确目标去听。明确听力要求听力识别物品位置初听完成排序初次聆听听力材料，集中精力根据听到的内容对物品进行排序，初步把握物品出现的先后顺序和大致位置情况。再听确认细节再次倾听听力材料，仔细确认排序的准确性，同时关注物品位置的具体细节，如旁边有什么、在某个特定区域内等。捕捉方位介词在听力过程中，仔细留意描述物品位置时使用的方位介词，如“in”“on”“under”等，精准把握物品与其他事物的空间关系。关注描述语言认真倾听对话中用于描述物品的语言，包括颜色、大小、形状等特征词汇，加深对物品的全面理解和准确认知。听后练习与应用完成听力后，将自己排序的物品顺序与答案仔细核对，分析错误原因，强化对物品位置及描述信息的记忆。核对物品顺序跟随音频跟读关键句子，模仿语音语调，注意连读、弱读等发音技巧，提升口语表达的流畅度和准确性。跟读关键句子运用所学方位介词和描述语言，仔细观察教室，描述各类物品的位置及特征，锻炼语言运用能力。描述教室物品与同伴互相提问，用目标句型询问和回答教室物品的位置与特征，巩固所学知识，增强交际能力。同伴问答练习目标句型解析与应用(2d)04句型呈现与感知观看对话视频播放关于Peter到TengFei家做客谈论物品所属及家人爱好的对话视频，让学生直观感受语境，观察人物交流的表情、动作和情境氛围。跟读模仿语音学生跟着视频或录音逐句跟读对话，仔细模仿发音、语调、语速和停顿，注重语音的准确性和自然流畅。标出目标句型引导学生从对话中找出询问和回答物品所属关系的表达句式，如“Whosearethey”“Theblackoneismygrandpa’s”等并标记。理解功能意义让学生明白这些目标句型在实际交流中的用途，如用于询问物品归属、介绍家庭成员爱好等，体会其交际功能。01020304句型结构分析详细分析目标句型的句子成分，如主语、谓语、宾语等，讲解“Whosearethey”“Theblackoneismygrandpa’s”等句子的构成规则。分解句法结构重点剖析“whose”作为疑问代词的用法，区分它与“who’s”的不同，通过例句让学生掌握询问物品归属的表达。分析疑问词用法在目标句型中，详细对比名词单复数形式的使用差异。如“thisis”对应单数物品，“theseare”对应复数物品。通过实例让学生清晰掌握，提升运用准确性。单复数形式对比总结目标句型的回答方式，肯定回答与否定回答的规范表达。同时，针对不同疑问词的提问，给出对应的回答策略，让学生应对自如。回答方式归纳情境化替换练习替换物品词汇组织学生替换目标句型中的物品词汇，如将“ping-pongbats”换成“badmintonrackets”等。让学生灵活运用句型描述不同物品所属。替换地点词汇引导学生替换地点词汇，像把“athome”换成“atschool”等。使学生能在不同场景中准确运用目标句型交流。替换人物称谓安排学生替换人物称谓，如将“TengFei”换成“LiXin”等。帮助学生在介绍不同家庭时运用目标句型。限时问答挑战设置限时问答挑战，学生在规定时间内用替换后的目标句型进行问答。激发学生反应能力和语言运用的熟练度。角色扮演情景对话(2e)05任务要求解读明确此次对话场景设定在家庭聚会中，大家围绕家庭成员和家庭物品展开交流，学生要模拟在这种欢乐氛围里自然沟通，融入情境。明确对话场景根据家庭聚会场景，为学生分配不同角色，如主人、客人等，让学生明确自身角色定位，以更好地投入到对话表演中。分配扮演角色学生需理解在对话中要获取和表达的信息，像家庭成员关系、物品所属等，为准确交流和完成任务做好准备。理解所需信息为学生提供如“Whose...isthis/arethese?”“This/Theseare...”等参考句型，方便他们在对话中运用，准确表达想法。提供参考句型小组合作准备构思对话内容结合角色和场景，构思关于介绍家庭成员、询问物品归属等方面的对话内容，使对话自然流畅且符合情境。编写简短脚本依据构思的内容编写简短脚本，明确每个角色的台词和动作，让表演更具条理性和逻辑性。练习角色对话学生分组后，反复练习角色对话，注意模仿音频中的语音语调、意群停顿，自然地运用连读、弱读等语音现象，强化对目标语言的运用。加入动作表情在练习对话过程中，学生要根据角色和情境加入合适的动作与表情，如微笑、惊讶等，增强交流的真实感与情感表达。01020304展示与评价各小组进行情景表演，将之前练习的对话和加入的动作表情完整呈现，生动展现家庭聚会等相关情景，体现交流互动。小组情景表演小组表演时需准确运用目标句型进行问答，熟练指认物品、介绍家庭成员，清晰表达物品所属和人物关系等内容。运用目标语言同伴互评时，关注表演小组的语音语调是否自然、目标语言运用是否准确、动作表情是否恰当、交流情境体现是否真实等方面。同伴互评要点教师对各小组的表演进行全面反馈，总结优点与不足，针对语音、表达、情境等方面给出具体建议，促进学生提升。教师反馈总结总结与迁移06本课重点回顾核心词汇复现本单元着重学习家庭成员称谓、常见物品名称及高频形容词等词汇，如“grandpa”“ping-pongbats”“interesting”，需加强记忆与运用。目标句型梳理重点掌握询问人物身份“Who’sthat...?”与询问物品归属“Whosearethey?”等句型，明确不同句型的问答方式，灵活应用。听力技巧总结听前借助图片线索预测内容、熟悉人物名字；听时抓取关键信息，关注称谓和方位介词；听后核对结果、分析关系，巩固知识。口语任务亮点在口语任务中，学生能自然运用目标句型交流，积极参与角色扮演，还加入动作表情，使对话更生动，提升了交际能力。能力迁移拓展运用所学核心词汇和目标句型，对自家照片中的成员进行清楚介绍，描述其身份、外貌特征及相关活动，增进交流。介绍自家照片利用掌握的物品词汇和方位表达，详细描述房间中物品的位置，如“书在桌子上”“篮球在椅子下面”，提高语言运用能力。描述房间布置学生需运用本课时所学的家庭成员称谓、物品描述及目标句型，创编一个新的家庭相关对话，展现家庭聚会等场景中的交流。创编新对话设想在家庭聚会、朋友见面等场景中，如何运用所学知识介绍家庭成员、描述物品，促进交流，增强语言运用的灵活性。设想应用场景分层作业布置基础词汇造句学生用本课时的核心