2026上半年教师资格《幼儿综合素质》真题及答案(完整)

2026上半年教师资格《幼儿综合素质》练习题及答案(完整)一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分。每题只有一个正确答案，请将正确选项填涂在答题卡上）1.幼儿园教师在晨检时发现一名幼儿手背有轻微擦伤，教师最合适的做法是A.立即通知家长接回孩子去医院B.用碘伏消毒后贴创可贴并记录C.让孩子自己到医务室找校医D.先观察一天再决定是否处理答案：B解析：轻微擦伤属于常见小伤，教师应具备基础急救能力，先规范消毒再贴创可贴，并在《晨午检记录表》中登记，既保障安全又避免小题大做。2.下列关于《3—6岁儿童学习与发展指南》的表述，正确的是A.将幼儿健康领域划分为“大肌肉”与“小肌肉”两个子领域B.艺术领域强调“技能训练”优先于“感受与欣赏”C.社会领域提出“能与同伴发生冲突时主动让步”D.科学领域明确禁止幼儿接触“物理现象”实验答案：A解析：《指南》健康领域确实划分为“大肌肉动作”“小肌肉动作”两个子领域；B项应为“感受与欣赏”优先；C项应为“学习协商”而非“主动让步”；D项鼓励安全前提下体验物理现象。3.教师组织幼儿进行“超市购物”角色游戏，主要发展幼儿的A.数理逻辑与空间想象B.观点采择与延迟满足C.大肌肉动作与平衡能力D.语音意识与词汇迁移答案：B解析：角色游戏中幼儿需理解他人立场（观点采择）并克制即时冲动（延迟满足），符合社会性发展核心经验。4.下列教师用语中，最能体现“尊重幼儿人格”原则的是A.“你再哭，我就不喜欢你了”B.“男子汉哭什么哭，羞不羞”C.“老师知道你很难过，我们一起想办法好吗？”D.“大家都坐好了，你怎么这么慢，别耽误时间”答案：C解析：C项先共情再邀请，体现对幼儿情绪的接纳与平等对话；其余选项均含否定、贴标签或威胁，违背尊重原则。5.幼儿园一日活动安排中，一次集体教学活动小班时长一般不宜超过A.10分钟B.15分钟C.25分钟D.30分钟答案：B解析：依据《幼儿园教育指导纲要》小班幼儿注意力稳定时间约10—15分钟，超时易疲劳。6.教师发现区域活动时间总有幼儿“走马观花”，下列调整策略无效的是A.减少区域数量，增加同区材料层次B.设“进区卡”限制人数，提高材料稀缺性C.教师频繁干预，要求幼儿必须完成作品D.引入“任务卡”让幼儿带着问题探索答案：C解析：频繁干预会削弱幼儿自主性与内在动机，属于无效策略；其余均能通过调整环境或任务提升深度。7.下列关于幼儿攻击行为的表述，正确的是A.攻击性高的幼儿大脑前额叶激活水平普遍较高B.工具性攻击在3—4岁出现频率最高C.女孩只表现言语攻击，不会出现身体攻击D.观看暴力动画一定会增加攻击行为答案：B解析：工具性攻击（为争夺物品）在3—4岁达峰；A项应为“激活水平较低”；C项性别差异为“比例”而非“有无”；D项“一定”过于绝对，受家庭调节变量影响。8.教师带领幼儿观察雨后蜗牛，幼儿提出“蜗牛有骨头吗？”教师回答“我们一起查查资料”，这体现的教师角色是A.幼儿学习的指挥者B.幼儿行为的裁判者C.幼儿探究的合作者D.幼儿纪律的监督者答案：C解析：教师没有直接给答案，而是与幼儿共同寻找，体现“合作者”角色。9.下列关于家园共育的说法，错误的是A.家长开放日属于参与式共育B.家访属于单向度信息传递C.家长学校可提升教育一致性D.电子成长档案可增进家长了解答案：B解析：家访是双向沟通，非单向传递。10.幼儿园教师职业倦怠表现不包括A.情绪衰竭B.去个性化C.个人成就感降低D.职业幸福感提升答案：D解析：职业幸福感提升是积极心理状态，与倦怠相反。11.下列关于幼儿视力发展的说法，正确的是A.新生儿视力约为1.0B.3岁幼儿视力可达1.2C.5岁幼儿正常视力下限为0.6D.6岁幼儿视觉敏锐度基本达成人水平答案：D解析：6岁幼儿视觉敏锐度接近成人；新生儿仅0.02—0.05；3岁约0.6；5岁下限0.8。12.教师在科学区投放“磁铁钓鱼”材料，想引导幼儿感知A.浮力B.磁力C.弹力D.摩擦力答案：B解析：磁铁钓鱼直接体验“磁力穿透”现象。13.下列做法最能体现“保教结合”原则的是A.午餐后立刻组织集体舞比赛B.午睡时教师批改教案C.洗手时编唱“七步洗手法”儿歌D.户外活动取消，避免感冒答案：C解析：洗手是生活环节，融入教育内容，体现保教结合；A项饭后剧烈运动不利消化；B项缺岗；D项因噎废食。14.幼儿在绘画时把太阳涂成绿色，教师恰当回应是A.“太阳怎么是绿的？重画！”B.“你见过绿太阳吗？别乱画”C.“能告诉我绿太阳的故事吗？”D.“绿太阳不对，必须涂红色”答案：C解析：先倾听幼儿想象，再适时科普，保护创造力。15.下列关于幼儿园课程评价的说法，正确的是A.终结性评价优于过程性评价B.教师是唯一的评价主体C.评价应聚焦于幼儿缺点D.评价应基于真实情境中的观察答案：D解析：《纲要》强调自然情境中观察，拒绝“标签化”。16.教师连续记录幼儿在建构区的语言、动作、交往情况，这种研究方法是A.实验法B.访谈法C.观察法D.问卷法答案：C解析：自然情境下连续记录属观察法。17.下列关于幼儿神经系统的表述，错误的是A.兴奋与抑制过程不平衡，兴奋占优B.大脑可塑性随年龄增长而降低C.髓鞘化6岁全部完成D.新陈代谢按体重计算较成人旺盛答案：C解析：髓鞘化持续至青春期，非6岁全部完成。18.教师组织幼儿讨论“如何不让滑梯挤人”，重点培养A.道德情感B.道德意志C.道德认知D.道德行为答案：C解析：讨论规则与后果，属于道德认知提升。19.下列关于《教师法》的表述，正确的是A.教师有对学生进行必要体罚的权利B.教师考核每年一次，由学校自行决定标准C.教师有权参与学校民主管理D.社会力量无需尊重教师权利答案：C解析：《教师法》第七条明确教师有权通过教职工代表大会参与民主管理；禁止体罚；考核标准由教育行政部门指导。20.幼儿园教师职业良心主要体现在A.按时打卡B.无偿加班C.自觉践行职业道德D.追求绩效奖金答案：C解析：职业良心是内在道德自律，非外部奖惩。21.下列关于幼儿想象的说法，正确的是A.无意想象占主导，有意想象逐步发展B.再造想象在幼儿期完全消失C.创造想象先于再造想象出现D.想象与现实无混淆可能答案：A解析：幼儿早期无意想象为主，随语言发展逐步出现有意想象；再造想象不会消失；创造想象出现较晚；幼儿常出现“想象即现实”现象。22.教师用“小兔跳”游戏训练幼儿立定跳远，主要遵循A.思想性原则B.科学性原则C.趣味性原则D.发展性原则答案：C解析：用游戏化方式提升兴趣，属趣味性原则。23.下列关于幼儿膳食的说法，错误的是A.1—3岁每日钙参考摄入量为600mgB.动物性食物应占蛋白质总量50%以上C.每日烹调用油应控制在10—15gD.幼儿可少量饮酒促进血液循环答案：D解析：幼儿严禁饮酒；其余均符合《中国居民膳食指南》。24.教师发现幼儿偷偷把玩具带回家，最恰当处理是A.当众指责“偷东西”B.立即翻书包检查C.单独谈话，引导归还并承诺保密D.通知家长来园当面检讨答案：C解析：保护自尊，单独引导，避免标签化。25.下列关于幼儿园游戏的说法，正确的是A.规则游戏不属于创造性游戏B.教师应全程示范正确玩法C.游戏结束后无需评价D.游戏是幼儿园唯一活动答案：A解析：规则游戏如“老狼老狼几点了”有固定规则，非创造性游戏；B项过度干预；C项应分享经验；D项片面。26.教师播放《二泉映月》引导幼儿闭目想象，主要培养A.旋律记忆B.音乐想象C.节奏感D.音程辨别答案：B解析：闭目想象场景，属音乐想象力。27.下列关于幼儿口语发展的表述，正确的是A.2岁出现“电报句”B.3岁掌握全部声母C.4岁进入“语言爆炸期”D.6岁词汇量约1000词答案：A解析：2岁电报句；3岁仍有发音错误；1.5—3岁为爆炸期；6岁词汇约3500—4000。28.教师制定“会自己系鞋带”目标，属于A.表现性目标B.生成性目标C.行为目标D.情感目标答案：C解析：可观察、可测量，属行为目标。29.下列关于幼儿园安全管理的说法，正确的是A.食堂刀具可放操作台，方便取用B.每月至少一次应急疏散演练C.药品可由班级老师随意保管D.接送卡无需每天查验答案：B解析：《中小学幼儿园应急疏散演练指南》规定每月至少一次；其余均违规。二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）30.阅读材料，回答问题。区域活动时间，中班“医院”游戏区人满为患，有的幼儿抢白大褂，有的把听诊器当跳绳。教师走过去说：“医生太多，病人太少，医院会挤爆的。”随即关掉该区，宣布今天不开放医院。孩子们失望地散开。问题：（1）请评析教师的做法。（8分）（2）提出改进建议。（6分）答案与解析：（1）教师做法违背游戏自主性原则，以简单关闭代替引导，剥夺幼儿游戏权；未利用“问题情境”生成课程，错失教育契机；语言带负面情绪，易挫伤幼儿积极性。（2）改进：①增设“挂号处”与“预约卡”限制人数，渗透数学与社会规则；②与幼儿讨论“医院太挤怎么办”，共同制定“值班表”，培养协商能力；③平行介入，扮演“院长”角色，引导分流病人到“牙科”“儿科”等子区域，扩展游戏深度。31.阅读材料，回答问题。大班幼儿小墨很少主动讲话，一日活动中总躲在角落。教师通过连续两周观察记录，发现小墨与奶奶相依为命，奶奶方言浓重，小墨普通话词汇贫乏。教师于是设计“悄悄话信箱”，每天请小墨投画，教师用文字帮他注音并回画；同时鼓励两名开朗幼儿与他结对玩“故事接龙”。一个月后，小墨开始主动用短句表达。问题：（1）教师行为体现了哪些职业素养？（8分）（2）对家园合作有何启示？（6分）答案与解析：（1）体现：①观察与研究能力，用连续记录法找原因；②教育机智，设计“图+文”双向信箱，降低语言表达门槛；③儿童为本，尊重差异，因材施教；④同伴合作策略，利用最近发展区；⑤专业情意，持续关注和情感支持。（2）启示：①家访了解家庭语言环境，提供“普通话绘本漂流袋”；②建立“家长导师团”，邀请方言与普通话双语志愿者，营造包容语境；③利用成长档案向奶奶展示进步，增强家长信心，形成正向循环。32.阅读材料，回答问题。某园开展“光盘行动”，教师拍摄幼儿剩饭照片发家长群，并配文：“谁家孩子谁心疼，浪费粮食可耻！”部分家长认为伤害孩子自尊，家园矛盾升级。问题：（1）教师行为违反了哪些法律法规或职业道德？（8分）（2）如何科学开展“光盘行动”？（6分）答案与解析：（1）违反：①《未成年人保护法》第四条“尊重人格尊严”；②《教师法》第八条“关心爱护学生，尊重学生人格”；③《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》“不得讽刺挖苦幼儿”。公开曝光构成羞辱教育，侵犯肖像权与隐私权。（2）科学做法：①环境创设：提供“自主盛饭区”，少盛多添；②课程渗透：开展“米粒旅行”主题探究，让幼儿体验种植辛苦；③正向激励：使用“光盘小达人”印章，每周统计但不公开排名；④家园协同：发“家庭光盘记录表”，家长自愿参与，不强制打卡；⑤教师示范：教师与幼儿共同用餐，榜样引领。三、写作题（本大题共1题，50分）33.阅读下面材料，根据要求写作。材料：“你的童年里，是否也有这样一个人——他/她不是父母，却在你最需要时蹲下身子，用温柔的目光接住你的不安；他/她不会永远陪你，却教会你勇敢面向世界。多年后，你可能忘了他/她的模样，却会在某个午后，因一缕阳光、一阵笑声，突然想起那份被理解的温暖，然后轻轻对自己说：‘原来，这就是成长的力量。’”要求：结合材料，联系幼儿园教师职业，自拟题目，写一篇不少于800字的文章，文体不限（诗歌除外），文中不得出现真实校名、人名。【参考范文】阳光落在他睫毛上那年，我五岁，世界是一条长长的走廊，尽头是黑漆漆的“怪兽”——分离焦虑。我抱着小毯子，站在幼儿园门口，像一粒被风吹散的蒲公英。她蹲下来，与我平视。阳光落在她睫毛上，像碎金。她没有急着抱我，也没有说“不哭才是乖孩子”，只是伸出食指，让我也伸出食指，我们的指尖轻轻碰在一起。“这是一颗‘勇气种子’，”她说，“你把它放进心里，它会慢慢发芽，等你下午来接它回家。”我攥紧那颗看不见的“种子”，居然真的松开手，让她牵我走进教室。后来，我学会用七