（拓展拔高）2025-2026学年下学期人教统编版小学语文六年级第三单元练习卷

（拓展拔高）2025-2026学年下学期人教统编版六年级第三单元练习卷一．试题（共12小题）1．母亲对我说：“看人家毕大妈，把老阳儿煮在水里面了！”下列对这句话中“煮”字的赏析有误的一项是（）A．“煮”是指把食物或其他东西放在有水的锅里烧。在句中用“煮”字说明老阳儿真的可以把水烧开。 B．这句话将老阳儿把水晒热说成是“把老阳儿煮在水里面了”，“煮”字用词生动，联想自然贴切。 C．一个“煮”字，让太阳成为了居家过日子必备的一种物件，同时也体现出了毕大妈的智慧和温暖的心。2．我们的日子为什么一去不复返呢？（《匆匆》）选择正确理解（）A．作者在文中深入思考日子一去不复返的原因，因而在文章开头提出这个问题。 B．这个句子看似在问，实际上表达了作者对时光逝去无法挽留的无奈和对逝去日子的惋惜。 C．作者在文章开头提出了这个问题，却并未做出回答，因此，这是一个疑问句。3．下列加点词语读音完全相同的一项是（）A．埋藏隐藏躲藏收藏 B．禁止不禁严禁禁令 C．薄利薄片薄荷薄饼 D．紧挨挨近挨冻挨打4．根据课文内容和提示补全下面的思维导图，并完成练习。（《那个星期天》）①②③④⑤⑥⑦我发现。（1）课文是按照顺序写的。（2）“心情”“时间”“阳光”这三个变化是有关联的：随着的变化，“我”的也发生着变化，“我”身边的景物﹣﹣也发生着变化。5．理解含义深刻的句子：a：像针尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。（联系生活实际，谈自己的理解和感受）b：过去的日子如轻烟，被微风吹散了；如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？c：洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。这句话用的形式说明。我也能仿照这样的句式写句话：6．下列属于积极的情感体验的有，属于消极的情感体验的有。A.激动B.忐忑不安C.欣喜若狂D.后悔E.盼望F.惊慌G.沮丧除了以上情感，生活中，我们的情感体验还有、、。7．梳理课文内容，完成表格。时间母亲的行为“我”的感受早晨出门买菜上午急切下午洗衣服黄昏8．根据要求改写下列句子。（1）走吧，您不是说买菜回来就走吗？（改为陈述句）（2）孤独寂寞的我在家里整整一天等待着妈妈带我出去。（缩句）（3）我只好一声不吭地站在妈妈旁边看她洗衣服。（改为双重否定句）（4）《那个星期天》的作者是史铁生写的。（修改病句）9．发挥你的聪明才智想一想，把句子补充完整工人说，时间就是财富；农民说，时间就是丰收；军事家说，时间就是科学家说，时间就是企业家说，时间就是医务工作者说，时间就是学生们说，时间就是。10．阅读。ㅤㅤ走吧？洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下来，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”那个星期天，本该是出去的，去哪儿不记得了。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。（1）结合全文，说说“我”为什么对“第一次盼望”记忆犹新。（2）文中画“”的句子是怎样既交代了时间变化，又写出了“我”的心理感受？（3）文章以孩子的视角，刻画了母亲的形象。你如何评价这位母亲？结合文章内容，说说你的看法。11．阅读短文，完成练习。母亲的心①熬过六岁那年漫长的严冬，我终于从一场大病中清醒了过来。②久病初愈的我没胃口，家人总会变着法子哄我吃饭。那一天，我告诉母亲，自己很想吃螃蟹。这却让家人犯了难：在物质条件极差的偏远山村，怎么可能买得到螃蟹呢？③好在爱子心切的母亲自有她的法子，她很快拎着竹篓出去了。我们村子外面有很多纵横交错的溪流，六月天若翻开小溪里的一块块大石头，是可以找得到螃蟹的。可是，在溪水还寒冽的春天，螃蟹躲在岩洞里，是翻不到的。④母亲不死心，沿着溪流一路上行，在一块块或大或小的石头下面翻找着。春天的溪水冰凉彻骨，却冻不住她心里涌动的希望。⑤或许上天也怜惜母亲那深切的舐犊之情吧，在母亲双手肿胀发抖，几近绝望的时候，她终于发现了一只个头肥大的螃蟹正在一块大石头下面迟缓地爬动着。⑥母亲的惊喜可想而知，她赶忙用双手捞起了螃蟹，可是望着手里那只惶惑无措的螃蟹，母亲的手却止不住颤抖！因为那是一只母蟹，它鼓鼓的肚皮底下正围着无数只细如蚊子的小蟹，有的还爬到了母亲的手背上。⑦母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如是者数次。在那个春寒料峭的日子里，一向坚强能干的母亲想必正面临着她人生中一次重大的选择吧！在抓起与放下的动作的重复间，她的内心经历了怎样的一次又一次的自我交战与折磨？⑧母亲最终是空着手回家的，在那个还带着寒意的春日里，母亲再也没能翻到第二只螃蟹。坐在溪水中间的石块上，望着那不停地欢快前行的溪流，她止不住放声大哭。母亲擦着眼泪说，她并没有后悔放了那只母蟹，因为她也是一位母亲，天底下所有母亲的心是一样的。（1）母亲为“我”找螃蟹的故事发生在哪个季节？A．春天B．夏天C．秋天D．冬天（2）阅读文章第①～③段，下列哪一项不是母亲找螃蟹的原因？A．母亲想满足儿子的愿望。B．“我”久病初愈，想吃螃蟹。C．春天的溪流里有很多螃蟹。D．偏远山村买不到螃蟹。（3）第⑦段画线句子中一系列动作描写有什么作用？A．为后文母亲抓回母蟹作铺垫。B．说明螃蟹非常难抓。C．表现了母亲是一个犹豫不决、拿不定主意的女人。D．表现了母亲内心的矛盾，说明了母亲的善良。（4）文章以螃蟹为线索，讲述了一个感人至深的故事，照样子，把故事情节补充完整。“我”想吃螃蟹→→→母亲捞起螃蟹→（5）“母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里。”联系上下文，猜猜母亲当时在想什么。12．作文。ㅤㅤ我们在成长的过程中，一定经历过许多事。有快乐，有喜悦，有悲伤，也有遗憾……许多事的发生出乎我们的意料，却带给我们思考，请你以《真没想到……》为题，写一篇不少于500字的作文，记叙一件你亲身经历过的、意想不到的事，要求选材真实，有真情实感。

（拓展拔高）2025-2026学年下学期人教统编版六年级第三单元练习卷参考答案与试题解析一．选择题（共3小题）题号123答案ABA一．试题（共12小题）1．母亲对我说：“看人家毕大妈，把老阳儿煮在水里面了！”下列对这句话中“煮”字的赏析有误的一项是（）A．“煮”是指把食物或其他东西放在有水的锅里烧。在句中用“煮”字说明老阳儿真的可以把水烧开。 B．这句话将老阳儿把水晒热说成是“把老阳儿煮在水里面了”，“煮”字用词生动，联想自然贴切。 C．一个“煮”字，让太阳成为了居家过日子必备的一种物件，同时也体现出了毕大妈的智慧和温暖的心。【考点】字词理解与赏析．【答案】A【分析】考查了对课文中词语意思的理解，理解、运用词语是语文素养提升的重要环节，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。【解答】这句话中一个“煮”字让太阳成为了居家过日子必备的一种物件，同时也体现出了毕大妈的智慧和温暖的心，用词生动，联想自然贴切。A.有误，“煮”是指把食物或其他东西放在有水的锅里烧。但在句中“煮”字并不是说明老阳儿真的可以把水烧开。B、C句正确。故选：A。【点评】准确地理解词语的意思，掌握一些最基本的理解词语的方法，将有助于提高学生理解词语的能力，体会文章表达的思想感情，也是提高学生语文素养的重要内容。2．我们的日子为什么一去不复返呢？（《匆匆》）选择正确理解（）A．作者在文中深入思考日子一去不复返的原因，因而在文章开头提出这个问题。 B．这个句子看似在问，实际上表达了作者对时光逝去无法挽留的无奈和对逝去日子的惋惜。 C．作者在文章开头提出了这个问题，却并未做出回答，因此，这是一个疑问句。【考点】课文理解．【答案】B【分析】考查了课文的理解，《匆匆》写了作者的时间流逝的无奈和惋惜，揭示了旧时代青年人开始觉醒，对前途不明而忧郁的心情，告诫我们时间来去匆匆匆匆，宝贵易逝，我们要珍惜宝贵时间。【解答】这是一个反问句，意思是说，我们来到这个世界上不能白白地走这一遭。告诉人们，时间是短暂的，时光的流逝是无情的，我们要珍惜时光，在短暂的人生道路上要有所作为，表达了作者对时光逝去无法挽留的无奈和对逝去日子的惋惜。故选：B。【点评】考查了学生分析问题和解决问题的能力学会联系上下文体会语句的意思，体会语句中关键词在表情达意方面的作用。3．下列加点词语读音完全相同的一项是（）A．埋藏隐藏躲藏收藏 B．禁止不禁严禁禁令 C．薄利薄片薄荷薄饼 D．紧挨挨近挨冻挨打【考点】汉字读音．【答案】A【分析】本题考查了学生对于平时所学多音字读音的掌握情况，根据多音字的每个音所表示的意义选择正确读音。【解答】A．读音相同。B．“禁”[jìn]不许，制止：～止。～绝。～书。～令。[jīn]受得住，耐久：～受。～得住。～不起。忍耐，制止：～禁。故“禁止”“严禁”“禁令”的“禁”读jìn；“不禁”的“禁”应选jīn。C．“薄”[báo]厚度小的：～片。～饼。[bó]1．义同（一），用于合成词或成语，如“厚薄；[bò][薄荷]，多年生草本植物。茎和叶有清凉香味。故“薄利”的“薄”读“bó”，“薄片”“薄饼”的“薄”读“báo”，“薄荷”的“薄”读“bò”。D．“挨”[āi]靠近：～近。[ái]遭受：～打。～骂。故“紧挨”“挨近”的“挨”读āi；“挨冻”“挨打”的“挨”读ái。故选：A。【点评】对于多音字，我们要根据具体的语言环境和不同的词义来确定读音，我们学习过很多多音字，注意积累，了解它们在什么情况下读什么音。4．根据课文内容和提示补全下面的思维导图，并完成练习。（《那个星期天》）①兴奋、急切②焦急③失望、委屈④早晨⑤下午⑥阳光明媚⑦光线消失、一派荒凉我发现。（1）课文是按照时间顺序写的。（2）“心情”“时间”“阳光”这三个变化是有关联的：随着时间的变化，“我”的心情也发生着变化，“我”身边的景物﹣﹣阳光也发生着变化。【考点】课文理解．【答案】①兴奋、急切②焦急③失望、委屈④早晨⑤下午⑥阳光明媚⑦光线消失、一派荒凉（1）时间；（2）时间心情阳光。【分析】考查了课文的背诵、根据课文内容做题，这要求我们对课文内容非常熟悉，更要做到熟背、会默写。【解答】选自《那个星期天》。课文主要写了“我”第一次殷切地盼望母亲带“我”出去玩的经历，通过动作、环境等描写了“我”等候时的情景，表现了“我”从满怀希望到失望透顶，直至彻底“绝望”的心理变化过程，展示了“我”细腻、敏感、丰富的情感世界。故答案为：①兴奋、急切②焦急③失望、委屈④早晨⑤下午⑥阳光明媚⑦光线消失、一派荒凉（1）时间；（2）时间心情阳光。【点评】根据课文内容填空的题型既考查了对课文原文的熟悉，也考查了对课文的理解，做题的过程也是一次知识梳理的过程。5．理解含义深刻的句子：a：像针尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。（联系生活实际，谈自己的理解和感受）显出了时间消逝的如此之快，无声无息、无影无踪，表现出作者十分无奈的愁绪。b：过去的日子如轻烟，被微风吹散了；如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？这是作者对时光飞逝的感叹，更是作者不敢虚度光阴，力求上进的内心表白。c：洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。日子在生活得不经意中来去匆匆。这句话用排比的形式说明日子在生活得不经意中来去匆匆。。我也能仿照这样的句式写句话：关爱是一缕青风，给学生身心的舒畅；关爱是一场春雨，给学生心田的滋润；关爱是一句问候，给学生春天的温暖。【考点】句子理解与赏析．【答案】见试题解答内容【分析】考查了理解句子的意思，理解句子指的是说出句子的表层意思，有时又要说出句子的深层含义。表层意思就是指根据字面所表达的，深层意思是指句子所包含的感情，观点，议论或主旨等。理解句子首先要读懂全文所表达的内容，了解文章的主题，再根据上下文的意思去理解句子所表达的内容。【解答】这个句子出自课文《匆匆》，a句把“日子滴在时间的流里”比喻成“针尖上的一滴水滴在大海里”，形象生动的写出日子消逝的之快，无声无息、无影无踪。b句用“轻烟”易散，“薄雾”易消比喻“时光飞逝”，一个反问句是作者不敢虚度光阴，力求上进的内心表白。c句用排比的形式说明日子在生活得不经意中来去匆匆。仿写注意句式要一致。例关爱是一缕青风，给学生身心的舒畅；关爱是一场春雨，给学生心田的滋润；关爱是一句问候，给学生春天的温暖。故答案为：a句显出了时间消逝的如此之快，无声无息、无影无踪。表现出作者十分无奈的愁绪。b句这是作者对时光飞逝的感叹，更是作者不敢虚度光阴，力求上进的内心表白。c句排比日子在生活得不经意中来去匆匆。例：关爱是一缕青风，给学生身心的舒畅；关爱是一场春雨，给学生心田的滋润；关爱是一句问候，给学生春天的温暖。【点评】一句话的理解是多方面的，有时既要理解句子的内容，又要分析句子的表达方式，或比喻，夸张，拟人，排比等，还要注重句子所表达的情感。所以要通过多读，反复读，才能把握好句子的内容。6．下列属于积极的情感体验的有ACE，属于消极的情感体验的有BDFG。A.激动B.忐忑不安C.欣喜若狂D.后悔E.盼望F.惊慌G.沮丧除了以上情感，生活中，我们的情感体验还有伤心、失望、忧愁。【考点】词语归类或排列；词语仿写．【答案】ACEBDFG伤心失望忧愁【分析】本题考查的是对词语的辨析能力。做题时要从词义，词性，词的感情色彩和使用范围等方面进行分析，再结合具体语境进行选择，体会情感。【解答】激动：因受刺激而冲动。欣喜若狂：形容高兴到了极点。盼望：殷切地期望。都是积极的情感体验。忐忑不安：心神极为不安。后悔：事后懊悔。惊慌：害怕慌张。沮丧：灰心失望。都是消极的情感体验。描写人情感心理的词语还有：伤心、失望、忧愁。故答案为：ACEBDFG伤心失望忧愁【点评】选词填空是语文中一个常见题型，考查了对词语的辨析与应用能力，所给词语大多是近义词，这就需要我们准确把握所给词语的意义，结合所给句子的语境去完成。7．梳理课文内容，完成表格。时间母亲的行为“我”的感受早晨出门买菜焦急又兴奋上午翻箱倒柜急切下午洗衣服期待，充满希望黄昏洗衣服、向“我”道歉委屈、痛苦【考点】课文理解．【答案】焦急又兴奋翻箱倒柜期待，充满希望洗衣服、向“我”道歉委屈、痛苦【分析】《那个星期天》写了一个小男孩在某个星期天里等候母亲带她出去玩的经历。一开始他既兴奋又满怀期待，后来因为母亲一拖再拖而焦急万分，到最后因母亲没有兑现承诺而失望、委屈乃至绝望。细腻而深婉地表现了主人公丰富而敏感的感情世界，以及孩童世界与成人世界存在的鸿沟。学生结合文章内容回答即可。即：第一次妈妈翻箱倒柜忙时，①我跟在母亲腿底下：妈妈洗衣服时，我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，我当时的心情是②期待，充满希望；天已经暗下来了，妈妈依然在洗衣服，她发现“我”在哭，在不出声地流泪时，妈妈一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”③向我道歉。据此填空即可。【解答】《那个星期天》写了一个小男孩在某个星期天里等候母亲带她出去玩的经历。一开始他既兴奋又满怀期待，后来因为母亲一拖再拖而焦急万分，到最后因母亲没有兑现承诺而失望、委屈乃至绝望。细腻而深婉地表现了主人公丰富而敏感的感情世界，以及孩童世界与成人世界存在的鸿沟。学生结合文章内容回答即可。即：早晨，妈妈出门买菜，“我”的感受焦急又兴奋。上午。妈妈翻箱倒柜忙时，“我”的感受急切。下午，妈妈洗衣服时，“我”蹲在她身边，看着她洗。“我”一声不吭，“我”当时的心情是期待，充满希望。黄昏，天已经暗下来了，妈妈依然在洗衣服，她发现“我”在哭，在不出声地流泪时，妈妈一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”向我道歉。“我”的感受委屈、痛苦。故答案为：焦急又兴奋翻箱倒柜期待，充满希望洗衣服、向“我”道歉委屈、痛苦【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。8．根据要求改写下列句子。（1）走吧，您不是说买菜回来就走吗？（改为陈述句）走吧，您说了买菜回来就走的。（2）孤独寂寞的我在家里整整一天等待着妈妈带我出去。（缩句）我等待着妈妈带我出去。（3）我只好一声不吭地站在妈妈旁边看她洗衣服。（改为双重否定句）我不得不一声不吭地站在妈妈旁边看她洗衣服。（4）《那个星期天》的作者是史铁生写的。（修改病句）《那个星期天》的作者是史铁生。【考点】陈述句；改写句子；扩句和缩句；修改病句．【答案】（1）走吧，您说了买菜回来就走的。（2）我等待着妈妈带我出去。（3）我不得不一声不吭地站在妈妈旁边看她洗衣服。（4）《那个星期天》的作者是史铁生。【分析】考查了句子的改写，扩句和缩句，修改病句。改写句子，侧重于改变原句的形式。句式的改变或要求的其他形式的改变。各种句型掌握方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。【解答】（1）改陈述句，删去“不是”“吗”，添加“了”，变问号为句号。（2）缩句，删去修饰语“孤独寂寞的”“在家里整整一天”。（3）改双重否定句，改“只好”为“不得不”。（4）修改病句，词语搭配不当，去掉“写的”。故答案为：（1）走吧，您说了买菜回来就走的。（2）我等待着妈妈带我出去。（3）我不得不一声不吭地站在妈妈旁边看她洗衣服。（4）《那个星期天》的作者是史铁生。【点评】这几道题是常见的句型转换，在明确做题方法和步骤后，多加练习，熟能生巧。9．发挥你的聪明才智想一想，把句子补充完整工人说，时间就是财富；农民说，时间就是丰收；军事家说，时间就是决定战斗胜负的主要因素；科学家说，时间就是科学成果；企业家说，时间就是金钱；医务工作者说，时间就是生命；学生们说，时间就是知识。【考点】补充句子．【答案】见试题解答内容【分析】考查了句子的补充，补充句子词和词组按一定的规律组合在一起，成为能表达一个完整意思的话，这就是句子．为了把意思表达完整，句子必须具备一些基本成分，基本成分齐全的句子，叫做完整句．其形式有“谁（什么）”+“做”+“谁（什么）”“谁（什么）”+“是什么”“谁（什么）”+“做什么（怎么样）”．【解答】句子的补充，注意例句的形式是时间就是什么，对于工人来说是财富，对于农民来说是丰收，可见要结合职业的特点来补充，下面句子的补充可从不同的职业特点的角度来补充句子即可．故答案为：军事家说，时间就是决定战斗胜负的主要因素；科学家说，时间就是科学成果；企业家说，时间就是金钱；医务工作者说，时间就是生命；学生们说，时间就是知识．【点评】此类题，注意总结句子的形式，结合句子的特点，来分析补充句子．10．阅读。ㅤㅤ走吧？洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下来，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”那个星期天，本该是出去的，去哪儿不记得了。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。（1）结合全文，说说“我”为什么对“第一次盼望”记忆犹新。①第一次盼望对于孩子来说很重要。②盼望中的兴奋期待、焦急无奈、失望委屈，令我印象难忘。③母亲没有兑现承诺给幼小心灵带来的痛苦，令“我”难忘。④母亲忙碌辛劳的身影，也在“我”的记忆中挥之不去。（2）文中画“”的句子是怎样既交代了时间变化，又写出了“我”的心理感受？“光线渐渐暗下去”交代了天色渐晚。“凉下去沉郁下去”写出了随希望一点点破灭，“我”的内心越来越惆怅。（3）文章以孩子的视角，刻画了母亲的形象。你如何评价这位母亲？结合文章内容，说说你的看法。这位母亲既有对孩子的疏忽，又有对孩子发自内心的关爱。母亲用话语敷衍孩子，最终没有遵守承诺，是她对孩子感受的疏忽。但从她始终没有拒绝孩子和看到孩子伤心难过时惊惶失措并且道歉，又体现了她对孩子的关爱。【考点】语段阅读．【答案】（1）①第一次盼望对于孩子来说很重要。②盼望中的兴奋期待、焦急无奈、失望委屈，令我印象难忘。③母亲没有兑现承诺给幼小心灵带来的痛苦，令“我”难忘。④母亲忙碌辛劳的身影，也在“我”的记忆中挥之不去。（2）“光线渐渐暗下去”交代了天色渐晚。“凉下去沉郁下去”写出了随希望一点点破灭，“我”的内心越来越惆怅。（3）这位母亲既有对孩子的疏忽，又有对孩子发自内心的关爱。母亲用话语敷衍孩子，最终没有遵守承诺，是她对孩子感受的疏忽。但从她始终没有拒绝孩子和看到孩子伤心难过时惊惶失措并且道歉，又体现了她对孩子的关爱。【分析】语段选自《那个星期天》。课文写了一个小男孩在某个星期天里等候母亲带他出去玩的经历。一开始他既兴奋又满怀期待，后来因为母亲一拖再拖而焦急万分，到最后因母亲没有兑现承诺而失望、委屈乃至绝望。文章细腻而委婉地表现了主人公丰富而敏感的感情世界，以及孩童世界与成人世界存在的鸿沟。【解答】（1）考查了对语段内容的理解。结合语段内容可知，之所以说“我”为什么对“第一次盼望”记忆犹新，是因为：①第一次盼望对于孩子来说很重要。②盼望中的兴奋期待、焦急无奈、失望委屈，令我印象难忘。③母亲没有兑现承诺给幼小心灵带来的痛苦，令“我”难忘。④母亲忙碌辛劳的身影，也在“我”的记忆中挥之不去。（2）考查了句子的理解。结合上下文理解，“光线渐渐暗下去”交代了天色渐晚。“凉下去沉郁下去”写出了随希望一点点破灭，“我”的内心越来越惆怅。（3）考查了读文后的感受。结合课文内容，这位母亲既有对孩子的疏忽，又有对孩子发自内心的关爱。母亲用话语敷衍孩子，最终没有遵守承诺，是她对孩子感受的疏忽。但从她始终没有拒绝孩子和看到孩子伤心难过时惊惶失措并且道歉，又体现了她对孩子的关爱。故答案为：（1）①第一次盼望对于孩子来说很重要。②盼望中的兴奋期待、焦急无奈、失望委屈，令我印象难忘。③母亲没有兑现承诺给幼小心灵带来的痛苦，令“我”难忘。④母亲忙碌辛劳的身影，也在“我”的记忆中挥之不去。（2）“光线渐渐暗下去”交代了天色渐晚。“凉下去沉郁下去”写出了随希望一点点破灭，“我”的内心越来越惆怅。（3）这位母亲既有对孩子的疏忽，又有对孩子发自内心的关爱。母亲用话语敷衍孩子，最终没有遵守承诺，是她对孩子感受的疏忽。但从她始终没有拒绝孩子和看到孩子伤心难过时惊惶失措并且道歉，又体现了她对孩子的关爱。【点评】本题考查了学生对于课内语段的理解，完成时要根据课文原文的理解及课内学习完成。11．阅读短文，完成练习。母亲的心①熬过六岁那年漫长的严冬，我终于从一场大病中清醒了过来。②久病初愈的我没胃口，家人总会变着法子哄我吃饭。那一天，我告诉母亲，自己很想吃螃蟹。这却让家人犯了难：在物质条件极差的偏远山村，怎么可能买得到螃蟹呢？③好在爱子心切的母亲自有她的法子，她很快拎着竹篓出去了。我们村子外面有很多纵横交错的溪流，六月天若翻开小溪里的一块块大石头，是可以找得到螃蟹的。可是，在溪水还寒冽的春天，螃蟹躲在岩洞里，是翻不到的。④母亲不死心，沿着溪流一路上行，在一块块或大或小的石头下面翻找着。春天的溪水冰凉彻骨，却冻不住她心里涌动的希望。⑤或许上天也怜惜母亲那深切的舐犊之情吧，在母亲双手肿胀发抖，几近绝望的时候，她终于发现了一只个头肥大的螃蟹正在一块大石头下面迟缓地爬动着。⑥母亲的惊喜可想而知，她赶忙用双手捞起了螃蟹，可是望着手里那只惶惑无措的螃蟹，母亲的手却止不住颤抖！因为那是一只母蟹，它鼓鼓的肚皮底下正围着无数只细如蚊子的小蟹，有的还爬到了母亲的手背上。⑦母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如是者数次。在那个春寒料峭的日子里，一向坚强能干的母亲想必正面临着她人生中一次重大的选择吧！在抓起与放下的动作的重复间，她的内心经历了怎样的一次又一次的自我交战与折磨？⑧母亲最终是空着手回家的，在那个还带着寒意的春日里，母亲再也没能翻到第二只螃蟹。坐在溪水中间的石块上，望着那不停地欢快前行的溪流，她止不住放声大哭。母亲擦着眼泪说，她并没有后悔放了那只母蟹，因为她也是一位母亲，天底下所有母亲的心是一样的。（1）母亲为“我”找螃蟹的故事发生在哪个季节？AA．春天B．夏天C．秋天D．冬天（2）阅读文章第①～③段，下列哪一项不是母亲找螃蟹的原因？CA．母亲想满足儿子的愿望。B．“我”久病初愈，想吃螃蟹。C．春天的溪流里有很多螃蟹。D．偏远山村买不到螃蟹。（3）第⑦段画线句子中一系列动作描写有什么作用？DA．为后文母亲抓回母蟹作铺垫。B．说明螃蟹非常难抓。C．表现了母亲是一个犹豫不决、拿不定主意的女人。D．表现了母亲内心的矛盾，说明了母亲的善良。（4）文章以螃蟹为线索，讲述了一个感人至深的故事，照样子，把故事情节补充完整。“我”想吃螃蟹→母亲找螃蟹→母亲发现螃蟹→母亲捞起螃蟹→母亲放走螃蟹（5）“母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里。”联系上下文，猜猜母亲当时在想什么。这是一只母螃蟹，它还带着一大群小螃蟹，我把它抓了，它那一大群孩子怎么办？不行，我应该放了它。【考点】记叙文；内容理解与概括；句段作用；扩展写话．【答案】见试题解答内容【分析】本文写了“我”六岁时久病初愈没胃口吃饭，很想吃螃蟹，母亲便在冰凉彻骨的溪水里给“我”找到了一只螃蟹，但最后母亲还是把螃蟹放了，表现了母亲内心的矛盾，说明了母亲的善良。【解答】（1）考查读文获取有用信息的能力，从文章语句“春天的溪水冰凉彻骨，却冻不住她心里涌动的希望。”可知：母亲为“我”找螃蟹的故事发生在春天，故选A。（2）考查对文章内容的理解，细读文章第①～③段可知：母亲找螃蟹的原因一是“我”久病初愈，想吃螃蟹。二是母亲想满足儿子的愿望。三是偏远山村买不到螃蟹。但当时是春天，春天的溪流里很少有螃蟹。故选C。（3）考查对写法及作用的理解，第⑦段画线句子“母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如是者数次。”中一系列动作描写的作用是：表现了母亲内心的矛盾，说明了母亲的善良。故选D。（4）考查对文章故事情节的把握，文章以螃蟹为线索，讲述了一个感人至深的故事，其情节的发展是：先写了“我”想吃螃蟹，再写母亲找螃蟹，接着写母亲发现螃蟹，然后写母亲捞起螃蟹，最后写母亲犹豫再三放走了螃蟹。（5）考查对人物心理活动的揣摩，“母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里。”联系上下文，母亲当时可能在想：这是一只母螃蟹，它还