沪教九年级化学上册第2节 性质活泼的氧气（导学案）（原卷）

第2节性质活泼的氧气一、知识目标1.能通过实验探究活动认识氧气的化学性质；2.比较不同实验条件下实验现象的差异，根据观察到的实验事实归纳出反应的本质；3.能列举氧气在日常生活、工业生产和科学研究中的应用，从辩证的角度初步认识物质的化学变化。二、核心素养目标1.宏观辨识与微观探析：通过辨识碳、石蜡、铁等在氧气中燃烧的宏观现象，认识氧气的助燃性；初步建立现象与微观本质的联系，理解物质组成、结构决定性质及用途的关系。2.证据推理与模型认知：通过比较物质在空气和氧气中燃烧现象的差异，收集证据；归纳推理出氧气助燃性的共同本质，建立“氧气具有助燃性”的模型；并能辩证分析氧气相关化学变化的应用与风险。3.科学探究与创新意识：能规范进行氧气性质实验探究，观察记录现象；基于现象差异发现问题（如氧气浓度影响），尝试提出假设并设计验证方案。一、学习重点1.氧气的物理性质和化学性质；2.氧化反应的概念及分类，如燃烧、生锈、呼吸作用的本质区别与联系；3.氧气的用途及其与性质的对应关系。二、学习难点1.不同物质在氧气中燃烧现象的差异及原因分析，理解反应物浓度对反应剧烈程度的影响；2.从微观角度解释氧气参与反应的本质，建立宏观现象与微观机制的联系。一、性质活泼的氧气1.自然界中的氧气空气中氧气含量保持恒定，是因为绿色植物的________作用会释放氧气，弥补了氧气消耗。氧气循环中消耗氧气的过程包括：生物的________作用和燃料的________。2.氧气的物理性质通常状况下，氧气是________色、________气味的气体。氧气的密度比空气________（填“稍大”或“稍小”）。氧气________溶于水（填“易”或“不易”），1体积水约能溶解________体积氧气。氧气在−183℃时变为________色液体，在−218.4℃时变为________色固体。3.实验探究氧气的化学性质木炭燃烧：在氧气中燃烧比空气中更________（填“剧烈”或“缓慢”）。向集气瓶中加入澄清石灰水振荡，会变________（现象）。铁丝燃烧：实验前集气瓶底需加少量________或铺________，防止集气瓶炸裂。在氧气中燃烧的现象：________四射，生成________色固体。4.反应类型由两种或两种以上物质生成一种新物质的反应称为________反应。物质与氧气发生的反应属于________反应，包括：剧烈的________（如燃烧）；缓慢的________（如呼吸作用、金属锈蚀、食物腐烂）。二、氧气的用途氧气支持燃烧，可用作________（如火箭推进剂、金属焊接）。氧气能供给生物体________，用于________、潜水、航天等。为防止氧气造成危害，可采用________或________保存食品，金属表面________或________防锈。一、新课导入问题思考：同学们，观察这张图，结合生活常识思考一下：我们每天都在消耗氧气进行呼吸，燃料燃烧也需要消耗大量氧气，为什么空气中氧气的含量通常不会大幅减少呢？二、氧气的性质活动一：认识氧气的物理性质归纳总结：阅读教材P44并总结不同温度下氧气的颜色、状态和气味。问题思考1：标准状况下，空气的密度为1.293g/L，氧气的密度为1.429g/L，对比数据得知，氧气的密度如何？问题思考2：氧气不易溶于水，为什么鱼能在水中生存？活动二：氧气的化学性质问题探究：为什么点燃的木炭要缓慢伸入集满氧气的集气瓶？问题观察：请仔细观察并描述木炭在空气中和在氧气中燃烧的现象有什么不同？实验记录：实验名称实验现象实验结论木炭的燃烧在空气中：在氧气中：问题观察：蜡烛在空气中和在氧气中燃烧现象有何显著差异？注意观察火焰颜色、燃烧剧烈程度以及产物检验。实验记录：实验名称实验现象实验结论蜡烛的燃烧在空气中：在氧气中：问题探究：为什么要把细铁丝绕成螺旋状？系上火柴梗有什么作用？为什么等火柴梗即将燃尽时才能放入集气瓶？问题观察：铁丝在空气中能被点燃吗？在氧气中呢？观察在氧气中燃烧的现象，特别注意火星、放热情况和生成物状态、颜色。实验记录：实验名称实验现象实验结论铁丝在氧气中燃烧在空气中：在氧气中：问题讨论：木炭、蜡烛、铁丝分别在空气和氧气中点燃后的现象不同，这说明了什么？活动三：化合反应与氧化反应问题探究：分析碳、铁、红磷与氧气反应的表达式，有什么共同特点？碳+氧气二氧化碳铁+氧气四氧化三铁红磷+氧气五氧化二磷典例：下列关于氧气物理性质的说法错误的是（）A.通常状况下氧气是无色、无味的气体 B.鱼类能在水中生活，证明氧气易溶于水C.通常状况下，氧气的密度略大于空气 D.通过低温加压，可使氧气液化成淡蓝色的液体典例：下列说法中正确的是（）A.铁丝在空气中加热能剧烈燃烧，火星四射 B.物质发生氧化反应时总会发光、放热C.红磷可以在空气中燃烧，产生大量白雾 D.食物的腐败与动植物的呼吸都是常见的氧化反应三、氧气的用途活动一：氧气的用途问题探究：物质的性质决定用途，根据氧气的性质，推测氧气的用途，举例说明氧气对人们日常生活的影响。问题思考1：根据氧气的什么性质，它可以用作火箭推进剂的助燃剂和用于金属焊接切割？问题思考2：医疗急救时需要氧气、潜水员下水需要携带氧气、航天员在舱外需要携带氧气，这些场景利用了氧气的什么性质？问题探究：食品袋抽成真空或充入氮气，金属表面喷漆、涂油，这些措施是为了防止什么？这说明了什么？1.下列变化过程中，均包含缓慢氧化的是（）①金属锈蚀②“铜绿”分解③食物腐烂④动植物呼吸A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.①②③④2.潜水员水下作业时需要携带氧气瓶，这是因为氧气（）A.无色无味 B.密度比空气大 C.能支持燃烧 D.能供给呼吸3.氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以和许多物质发生化学反应。有关下图所示三个反应的叙述中不正确的是（）A.它们的生成物中在常温下既有气体，也有液体，还有固体B.由图示的实验可知，集气瓶也可以用作反应容器C.实验Ⅲ中，集气瓶底装的少量细沙可保护集气瓶，防止瓶底炸裂D.为了保证实验效果，可燃物要由瓶口迅速伸至瓶底4.下列反应中，既是化合反应又是氧化反应的是（）A．蜡烛+氧气二氧化碳+水B．碳酸钙氧化钙+二氧化碳C．碳+氧气二氧化碳D．高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气一、氧气的性质1.物理性质通常状况：无色、无气味气体，密度略大于空气，不易溶于水（1体积水约溶0.03体积氧气）。三态变化：-183℃变为淡蓝色液体，-218.4℃变为淡蓝色固体。2.化学性质木炭燃烧：氧气中比空气中更剧烈，生成能使澄清石灰水变浑浊的二氧化碳碳+氧气二氧化碳蜡烛燃烧：氧气中更剧烈，生成二氧化碳和水石蜡+氧气二氧化碳+水铁丝燃烧：空气中不燃烧，氧气中剧烈燃烧、火星四射，生成黑色固体铁+氧气四氧化三铁3.化学反应类型化合反应：两种或两种以上物质生成一种新物质（“多变一”）。氧化反应：物质与氧气发生的反应（包括剧烈氧化如燃烧，缓慢氧化如食物腐败、金属锈蚀）。二、氧气的用途支持燃烧：工业焊接（氧炔焰）、火箭助燃剂等。供给呼吸：医疗急救、潜水、航天等。辩证看待：有利（应用）与不利（食品变质、金属锈蚀，需采取隔绝氧气的措施）。考点1自然界的氧循环1．（2025·吉林·中考真题）空气是一种宝贵的资源。下列空气中的成分，由植物光合作用产生的是（）A．二氧化碳B．稀有气体 C．氧气 D．氮气2．关于自然界中的“氧循环”，下列说法不正确的是（）A．动植物的呼吸和燃料燃烧都消耗氧气，所以大气中氧气的含量越来越少B．自然界中产生氧气的途径主要是植物的光合作用C．自然界通过“氧循环”为生态系统的正常运转提供了可靠的资源保障D．自然界中的“氧循环”构建了陆地、海洋和大气等环境的物质和能量平衡考点2氧气的性质3．航天员在空间站工作生活离不开氧气，潜水员在深水区工作也离不开氧气。下列有关氧气的说法正确的是（）A．氧气是空气中体积含量最高的气体B．鱼能在水中生存，说明氧气易溶于水C．氧气不易溶于水D．液氧是无色液体，装在蓝色钢瓶内4．下列叙述中，属于氧气的化学性质的是（）A．支持燃烧 B．不易溶于水 C．无色无味 D．密度大于空气考点3氧气的化学性质探究实验5．下列对实验现象的描述符合事实的是（）A．蜡烛在氧气中剧烈燃烧，发出白光，生成水和二氧化碳B．铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射、产生黑色固体C．红磷在空气中燃烧，产生大量白雾D．木炭在氧气中燃烧，发白6．如图是铁丝在氧气中燃烧的实验示意图，下列有关该实验的叙述正确的是（）A．点燃系在细铁丝下端的火柴，立即插入盛有氧气的集气瓶中B．观察到铁丝剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体C．实验中水的作用与硫在氧气中燃烧时水的作用相同D．集气瓶底部的水的主要作用是吸收热量7．氧气的化学性质比较活泼，能支持燃烧，如图是木炭在氧气中燃烧的示意图，请你回答下列问题。(1)在进行图C所示的实验时，为了使木炭和氧气充分反应，应该进行的操作是。(2)实验中观察到木炭在氧气里燃烧比在空气里燃烧更旺说明了。(3)图D所示的实验中，观察到