2026春小学美术沪教版一年级下册第3单元《向天宫进发》教学设计

(1)宇航员画法示范：教师边画边讲解：“先画一个圆形的头盔，像倒扣的小碗；再画一个椭圆形的身体，因为宇航服里充了氧气，所以要画得鼓鼓的；接着画弯曲的四肢，表现出漂浮的感觉；最后加上胸前的简单标识就完成啦。”(2)空间站画法示范：“先画一个长长的长方体作为主体舱，再在旁边画一个小一点的圆柱体作为对接舱，最后加上简单的线条作为连接结构和标识，空间站就画好了。”(3)色彩搭配示范：“太空背景我们可以用深蓝色或黑色打底，这样能体现太空的神秘；星星用黄色、白色点画，大小不一才更自然；宇航员的宇航服可以用白色，加上一点红色或蓝色的标识，让主体更突出。”3.学生尝试：让学生在草稿纸上模仿画一个自己最喜欢的天宫元素，教师巡视指导，及时纠正比例不当、线条不流畅等问题。(三)创作实践(25分钟)1.主题构思：教师发放“天宫创意卡”,引导学生思考：“你想画天宫里的哪个场景?里面有哪些元素?宇航员在做什么?”鼓励学生结合自己的想象，确定创作主题，如“宇航员在天宫工作”“天宫里的星际聚会”等。(1)构图：先画主体元素(如宇航员、空间站),占画面2/3左右，再添加背景元素(星球、星星),避免画面拥挤或空旷。(2)造型：用简单的几何图形组合表现元素，线条要流畅、清晰。(3)色彩：色彩搭配要和谐，背景用冷色，主体用暖色或亮色突出，尝试表现出3.学生创作：学生独立完成创作，教师巡视指导。对于构图困难的学生，引导他们先在纸上轻轻勾勒出元素的位置；对于色彩搭配有疑问的学生，提供具体的搭配建议；对于创作思路不清晰的学生，通过提问启发他们的想象。4.小组互助：鼓励能力较强的学生帮助同桌解决创作中遇到的小问题，如如何画好星球的花纹等，培养协作精神。(四)展示评价(10分钟)1.作品展示：将学生的作品贴在教室四周的“天宫艺术墙”上，营造“天宫画展”的氛围。(1)自评：邀请几位学生介绍自己的作品，分享创作思路，说说“你画的是天宫里的什么场景?你觉得自己画得最好的地方是什么?”(2)互评：引导学生互相欣赏作品，用“我喜欢这幅画的原因是……”“如果给这幅画提一个小建议，我会说……”的句式进行评价，重点关注作品的主题、造型、(3)师评：教师对学生的作品进行整体评价，肯定学生的创意和努力，针对共性问题进行总结指导，如“很多同学都能准确画出宇航员的造型，非常棒!如果大家在构图时能让主体元素更突出一些，作品会更精彩”。同时，对有独特创意的作品进行重点表扬，如“这幅画里的宇航员在和星星握手，想法非常新奇，充满了想象《天宫有什么》是沪教版一年级下册第3单元“向天宫进发”的开篇课，属于“造型·表现”学习领域。本单元以“航天探索”为主题，契合一年级学生对未知宇宙充满好奇的年龄特点。本节课作为单元起始，旨在通过引导学生观察、感知天宫相关元素，初步建立对太空场景的视觉认知，为后续的手工创作和综合表现奠定教材内容编排注重趣味性和基础性，通过“看一看”“说一说”“画一画”等活动，引导学生从生活经验和科普知识出发，结合想象进行创作。教材中选取的范画风格简洁、色彩鲜明，符合低年级学生的审美和创作水平，能够有效激发学生的创作兴趣。同时，教材融入中国航天元素，不仅培养学生的美术核心素养，还能激发学生的民族自豪感和对航天事业的热爱，实现美术教育与科普教育、情感教育的融七、作业设计1.基础作业：完善课堂上未完成的“天宫有什么”主题绘画作品，要求画面完整、主题明确，至少包含两种天宫元素，色彩搭配和谐。2.拓展作业：和家人一起查阅关于天宫空间站的科普资料，了解更多天宫里的事物，将自己新了解到的元素画在作品的空白处，丰富画面内容。3.实践作业：尝试用彩纸剪贴的方式，制作一个简单的天宫元素(如星星、小宇航员),下节课带到课堂上和同学们分享。八、结语板块同学们，今天我们一起开启了天宫探秘之旅，认识了天宫里的很多有趣事物，还用画笔把自己心中的天宫画了出来。大家的作品都充满了想象力，展现了对宇宙的好天宫是人类探索宇宙的重要驿站，还有很多未知的秘密等待我们去发现。希望同学们在今后的生活中，继续保持对宇宙的好奇，多关注航天知识，不断丰富自己的想象力和创造力。下节课我们将继续向天宫进发，学习制作立体的星球，让我们一起期待吧!九、板书设计天宫有什么空间站——长方体+圆柱体宇航员——圆形头盔+椭圆形身体星球——圆形+花纹星星——点状(大小不一)创作要点：主题明确构图合理色彩和谐第2课做出个星球一、核心素养目标1.审美感知：通过观察不同星球的图片和实物模型，感受星球的形态、色彩和纹理之美，理解立体造型与平面绘画的差异，提升对立体美的感知能力。2.艺术表现：掌握用多种材料(如彩泥、纸团、气球等)制作立体星球的基本方法，学习搓、揉、压、粘等手工技法，提升立体造型和材料运用能力。3.文化理解：了解太阳系中不同星球的基本特征，感受宇宙的多样性与神奇，进一步激发对航天探索和自然科学的兴趣。4.创意实践：鼓励学生结合想象，为星球设计独特的花纹和色彩，尝试运用多种材料组合创作，培养创新思维和个性化表达能力。二、教学重点1.掌握用彩泥、纸团等基础材料制作立体星球的基本步骤和方法，能制作出形态饱满、结构稳定的星球模型。2.学会运用搓、揉、压、粘等手工技法，表现星球的花纹和色彩特征。三、教学难点1.如何根据不同星球的特征，合理选择材料和技法，准确表现星球的独特纹理2.制作过程中保持星球形态的圆润饱满，避免出现坍塌、变形等问题。1.情境教学法：通过播放太阳系星球科普视频，展示星球模型展览，创设“遨游太阳系”的教学情境，激发学生制作星球的兴趣。2.实物观察法：提供不同星球的图片、模型实物，引导学生近距离观察星球的形态、色彩和纹理，加深对星球特征的认知。3.示范讲解法：教师现场示范用不同材料制作星球的方法，详细讲解搓、揉、压、粘等技法的运用要点，帮助学生掌握制作技巧。4.小组合作法：以4人小组为单位，分享材料和制作思路，互相帮助完成创作，培养协作能力。5.尝试体验法：让学生在动手尝试中探索材料的特性和技法的运用，积累创作五、教学过程(一)导入新课(10分钟)1.复习回顾：教师提问：“上节课我们一起探索了天宫有什么,谁能说说你印象最深的天宫元素是什么?”邀请学生简要回答，回顾上节课内容。2.情境导入：播放《太阳系星球漫游》科普短视频，展示水星、金星、地球、系里的不同星球，它们是不是都很神奇?你最喜欢哪个星球?它是什么样子的?”3.实物展示：教师出示提前制作的彩泥星球、纸团星球模型，说道：“这些都是老师制作的星球模型，它们是立体的，看起来是不是比画在纸上的更有感觉?今天我们就一起学习《做出个星球》,亲手制作属于自己的立体星球吧!”(板书课题)(二)新知探究(15分钟)1.观察分析：星球的特征与材料选择教师展示太阳系星球的详细图片和不同材料的星球模型，引导学生分组观察讨论：“请大家仔细看看这些星球，它们的形状、颜色、花纹有什么不同?如果让你制作这些星球，你会选择什么材料?为什么?”(1)星球特征：大多为圆形或椭圆形，表面有不同的纹理，如地球有海洋、陆地的纹理，木星有彩色条纹和大红斑，土星有光环等；颜色丰富多样，不同星球有其(2)材料选择：制作星球的材料有很多，彩泥适合表现细腻的纹理和丰富的色彩，操作简单，适合低年级学生；纸团适合表现表面粗糙的星球，如火星；气球可以作为骨架，外面包裹彩泥或彩纸，制作出更大、更饱满的星球。2.技法示范：不同材料星球的制作方法(1)彩泥星球(地球)制作示范：第一步：取适量蓝色彩泥，放在手心反复揉搓，搓成一个圆润的球体，作为地球的第二步：取少量绿色和白色彩泥，分别搓成细条和小圆点。第三步：将绿色细条轻轻按压在蓝色球体上，表现陆地；将白色小圆点按压在上面，第四步：用手心轻轻揉搓一下，让纹理与基础球体更好地融合，保持球体的圆润。教师边示范边讲解：“揉搓彩泥时要用力均匀，才能让球体圆润；按压纹理时力度要轻，不要把球体压变形。”(2)纸团星球(火星)制作示范：第一步：取一张红色卡纸，撕成小块，揉成一个个紧实的纸团。第二步：取一个大纸团作为基础，将其他小纸团用胶水均匀地粘在大纸团表面，不断堆积，使星球形态饱满。第三步：待胶水晾干后，用红色水彩笔在表面轻轻涂抹，加深颜色，也可以用黄色水彩笔点画一些小斑点，表现火星表面的陨石坑。3.学生尝试：让学生选择自己喜欢的材料，尝试揉搓彩泥球体或揉纸团，教师巡视指导，纠正揉搓方法不当、纸团不紧实等问题。(三)创作实践(25分钟)1.主题构思：引导学生思考：“你想制作哪个星球?是真实存在的太阳系星球，还是你想象中的星球?你的星球有什么独特的花纹和颜色?”鼓励学生大胆想象，确定创作主题。(1)形态：星球形态要圆润饱满，结构稳定，避免出现坍塌、变形。(2)技法：熟练运用搓、揉、压、粘等技法，准确表现星球的纹理和色彩特征。(3)创意：可以制作真实的星球，也可以创作想象中的星球，鼓励运用多种材料组合创作，如在彩泥星球上粘贴一些小亮片，表现星球的光芒。(4)安全：使用胶水时要注意卫生，不要沾到眼睛；使用剪刀(若需要裁剪彩纸)时要小心，避免划伤手。3.学生创作：学生自主选择材料进行创作，教师巡视指导。对于制作基础球体有困难的学生，手把手指导揉搓方法；对于纹理表现不清晰的学生，引导他们观察图片，细化创作步骤；对于缺乏创意的学生，通过展示优秀范例启发4.小组互助：鼓励小组内同学互相分享材料，互相帮助解决制作中遇到的问题，如帮助粘贴纸团、传递工具等，培养协作精神。(四)展示评价(10分钟)1.作品展示：在教室前方设置“太阳系星球展览台”,让学生将自己制作的星球模型摆放在展览台上，组成一个“小小太阳系”。(1)自评：邀请学生介绍自己的作品，说说“你制作的是什么星球?用了什么材料?你最喜欢自己作品的哪个部分?”(2)互评：引导学生在展览台前互相欣赏作品，用“我觉得这个星球最特别的地方是……”“如果让我改进这个星球，我会……”的句式进行评价，重点关注作品的形态、技法、创意和材料运用。(3)师评：教师对学生的作品进行整体评价，肯定学生的动手能力和创意，针对共性问题进行总结指导，如“很多同学都能制作出圆润饱满的星球，非常棒!如果大家在表现纹理时能更细致一些，星球会更逼真”。同时，对材料运用有创意、造型独特的作品进行重点表扬，如“这个想象中的彩色星球，用了多种彩泥搭配，还粘贴了亮片，看起来非常梦幻，创意十足”。《做出个星球》是沪教版一年级下册第3单元“向天宫进发”的第二课，属于画，转向立体手工创作，旨在通过引导学生动手制作星球模型，提升立体造型能力和材料运用能力，进一步深化对太空主题的认知。教材内容编排注重实践性和趣味性，通过展示不同材料制作的星球范例，引导学生探索材料的特性和制作方法。教材中设计的“学习活动”环节，鼓励学生自主选择材料、大胆想象创作，符合低年级学生的学习特点和认知规律。同时，教材融入太阳系星球的科普知识，将美术学习与科学学习有机结合，不仅培养学生的美术核心素养，还能拓宽学生的知识面，激发学生对自然科学的探索欲望。七、作业设计1.基础作业：完善课堂上未完成的星球模型制作，确保星球形态圆润饱满、纹理清晰，将作品带回家展示给家人，并向家人介绍自己制作的星球。2.拓展作业：和家人一起查阅太阳系星球的详细资料，了解更多星球的特征，尝试用不同的材料再制作一个新的星球模型，下节课带到课堂上和同学们交3.实践作业：为自己制作的星球设计一个简单的“星球介绍卡”,写上星球的名称、颜色、花纹等特征，粘贴在星球模型底部。八、结语板块同学们，今天我们都化身为“小小航天工程师”,用自己的双手制作出了一个个精美的星球模型。看着大家制作的星球组成了“小小太阳系”,老师感受到了大家对宇宙的热爱和丰富的想象力。每一个星球都有它独特的魅力，宇宙中还有无数的星球等待我们去探索。希望同学们在今后的生活中，继续保持动手实践的热情，多观察、多思考、多创造。下节课我们将继续我们的天宫之旅，学习捏出可爱的外星人，让我们的星球不再孤起期待吧!九、板书设计材料选择：彩泥纸团气球等基本技法：搓揉压粘制作步骤：1.做基础(球体)2.加纹理3.修形状创作要点：形态饱满纹理清晰创意独特第3课捏出个外星人一、核心素养目标1.审美感知：通过观察外星人的想象画和手工作品，感受外星人造型的多样性和趣味性，理解夸张、变形等艺术手法在造型创作中的作用，提升对创意造型的审美感知能力。2.艺术表现：掌握用彩泥捏制外星人的基本方法，熟练运用搓、揉、压、捏、粘等手工技法，表现外星人的头部、身体、四肢等基本结构，提升立体造型和创意表现能力。3.文化理解：感受人类对宇宙中未知生命的想象与探索，理解艺术创作与生活体验、科学幻想的密切联系，激发对宇宙探索的好奇心和想象力。4.创意实践：鼓励学生打破常规思维，大胆想象外星人的独特外形和特征，尝试运用不同颜色的彩泥组合创作，培养创新思维和个性化表达能力。二、教学重点1.掌握用彩泥捏制外星人的基本步骤，能准确表现外星人的头部、身体、四肢等基本结构，做到造型完整、比例协调。2.学会运用夸张、变形的艺术手法，表现外星人的独特特征，如大大的眼睛、三、教学难点1.如何打破常规思维，大胆想象并塑造出具有独特个性的外星人形象，避免造型单一、缺乏创意。2.捏制过程中保持外星人造型的稳定性，避免出现四肢脱落、身体坍塌等问题。1.情境教学法：通过播放科幻电影中关于外星人的片段，展示外星人创意作品展览，创设“邂逅外星朋友”的教学情境，激发学生的创作兴趣。2.观察想象法：引导学生观察不同风格的外星人作品，启发学生想象外星人的外形特征，培养观察能力和想象能力。3.示范讲解法：教师现场示范用彩泥捏制外星人的方法，详细讲解各部分结构的捏制技巧和连接方法，帮助学生掌握制作要点。4.小组讨论法：以4人小组为单位，开展“外星人创意大比拼”讨论活动，互相分享自己想象的外星人形象，启发创作思路。5.实践指导法：在学生创作过程中，教师巡回指导，及时解决学生遇到的造型(一)导入新课(10分钟)1.回顾过渡：教师提问：“上节课我们制作了很多漂亮的星球，大家还记得自己制作的是什么星球吗?”邀请学生简要回答，随后说道：“在这些神秘的星球上，会不会有外星人居住呢?他们长什么样子呢?”2.情境创设：播放科幻短片《外星朋友来做客》(片段),展示各种奇特的外星人形象，播放结束后提问：“视频里的外星人给你留下了什么印象?你觉得外星人还可能长什么样子?”3.作品展示：教师出示提前制作的不同造型的彩泥外星人作品，如“大眼睛外星人”“多触角外星人”“彩色身体外星人”等，说道：“这些都是老师捏制的外星朋友，它们是不是很有趣?今天我们就一起学习《捏出个外星人》,亲手捏制属于自己的外星朋友吧!”(板书课题)(二)新知探究(15分钟)1.观察分析：外星人的造型特征与创作思路教师展示多幅外星人创意画和手工作品，引导学生分组观察讨论：“请大家仔细看看这些外星人，它们的头部、身体、四肢和我们人类有什么不同?它们有哪些独特的特征?如果让你创作一个外星人，你会从哪些方面进行设计?”(1)造型特征：外星人的造型可以千变万化，不受现实形态的限制。头部可以是圆形、方形、三角形等各种形状；眼睛可以很大、很多，颜色也可以很特别；身体可以是高大的、矮小的、胖胖的、瘦瘦的；四肢可以是长长的、短短的、多只的，甚至可以没有四肢，用触角或翅膀代替。(2)创作思路：创作外星人时，可以从外形、颜色、特征三个方面进行设计。外形上可以大胆夸张、变形；颜色上可以选择自己喜欢的各种颜色，甚至可以用多种颜色搭配；特征上可以加入一些独特的元素，如发光的眼睛、能飞行的翅膀、特殊2.技法示范：彩泥外星人的制作方法第一步：取适量紫色彩泥，揉搓成一个圆润的球体，作为外星人的头部。第二步：取适量白色彩泥，揉搓成两个大大的圆形，按压在头部两侧，作为眼睛的白色部分；再取少量黑色彩泥，揉搓成两个小圆点，按压在白色眼睛中间，作为眼第三步：取适量蓝色彩泥，揉搓成一个椭圆形，作为外星人的身体；用手指在身体上方轻轻按压一个小坑，将头部粘在小坑处，注意连接牢固。第四步：取适量绿色彩泥，揉搓成四个细长的圆柱体，作为外星人的四肢；将四肢分别粘在身体的两侧，调整好位置和角度，使造型稳定。第五步：取少量黄色彩泥，揉搓成一个小圆点，粘在头部上方，作为外星人的触角，教师边示范边讲解：“捏制各部分结构时，要注意大小比例协调；连接各部分时，要将连接处的彩泥轻轻按压，使它们粘牢固；可以根据自己的想象，随时调整造型。”3.学生尝试：让学生选择自己喜欢的颜色，尝试捏制外星人的头部或身体，教师巡视指导，纠正造型比例不当、连接不牢固等问题。(三)创作实践(25分钟)1.主题构思：引导学生思考：“你想捏制一个什么样的外星人?它有什么独特的外形和特征?它来自哪个星球?”鼓励学生结合自己的想象，确定创作主题，如“会飞的外星人”“多触角外星人”“彩色外星人”等。(1)造型：造型完整，能清晰分辨出头部、身体等基本结构，比例协调，造型稳定，避免出现脱落、坍塌等问题。(2)技法：熟练运用搓、揉、压、捏、粘等技法，大胆运用夸张、变形的手法表现外星人的独特特征。(3)创意：造型具有独特性，避免与他人雷同；颜色搭配合理，可运用多种颜色组合，体现外星人的奇幻感。(4)安全：使用彩泥时要保持卫生，不要放入口中；创作结束后及时洗手。3.学生创作：学生自主进行创作，教师巡视指导。对于造型困难的学生，引导他们先勾勒出简单的创作草图，再进行捏制；对于连接不牢固的学生，指导他们如何正确按压连接；对于缺乏创意的学生，通过展示更多优秀范例启发4.小组互助：鼓励小组内同学互相欣赏创作思路，互相帮助解决制作中遇到的问题，如帮助调整造型、传递彩泥等，培养协作精神。(四)展示评价(10分钟)1.作品展示：在教室中间设置“外星朋友聚会”展示区，让学生将自己捏制的外星人作品摆放在展示区，组成一个热闹的“外星聚会”场景。(1)自评：邀请学生介绍自己的作品，说说“你捏制的外星人叫什么名字?它有什么独特的特征?你是怎么想到这样设计的?”(2)互评：引导学生在展示区周围互相欣赏作品，用“我最喜欢这个外星人的原因是……”“这个外星人最特别的地方是……”的句式进行评价，重点关注作品的造型、创意、技法和颜色搭配。(3)师评：教师对学生的作品进行整体评价，肯定学生的想象力和动手能力，针对共性问题进行总结指导