七年级上册古诗文填空专项练习

七年级上册古诗文填空专项练习古诗文填空是语文学习中夯实文言基础、提升文学素养的重要题型，既考查对文本的精准记忆，也要求结合语境的理解运用。七年级上册的古诗文涵盖诗歌、语录体散文与文言小故事，需在背诵的基础上，关注字词细节、文意逻辑与情感主旨。以下结合课文内容，分题型设置专项练习，并梳理易错点与答题思路，助力同学们高效突破。一、古代诗歌四首专项填空（一）《观沧海》（曹操）1.直接型填空：（1）东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。（2）树木丛生，百草丰茂；秋风萧瑟，洪波涌起。（3）日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。2.理解型填空：诗人以夸张手法展现大海吞吐宇宙气象的句子是：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”（二）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（李白）1.直接型填空：（1）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。（2）我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。2.语境型填空：友人被贬偏远之地，李白借“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句，将愁绪托付明月，跨越时空慰藉友人。（三）《次北固山下》（王湾）1.直接型填空：（1）客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。（2）海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。2.理解型填空：蕴含新旧交替哲理、被赞“形容景物，妙绝千古”的诗句是：“海日生残夜，江春入旧年。”（四）《天净沙·秋思》（马致远）1.直接型填空：（1）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。（2）夕阳西下，断肠人在天涯。2.情感型填空：全曲以“夕阳西下，断肠人在天涯”直抒天涯游子的孤寂愁苦，成为羁旅愁思的经典写照。二、《〈论语〉十二章》专项填空（一）学习方法与态度1.直接型填空：（1）学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？（2）学而时习之，不亦说乎？温故而知新，可以为师矣。（3）学而不思则罔，思而不学则殆。2.理解型填空：强调学习需“学”“思”结合的句子是：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（二）修身与为人1.直接型填空：（1）三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。（2）不义而富且贵，于我如浮云。（3）三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。2.语境型填空：面对富贵诱惑，孔子以“不义而富且贵，于我如浮云”表明安贫乐道的志趣；面对人生抉择，“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”彰显了君子坚守志向的品格。三、《世说新语》二则专项填空（一）《咏雪》1.直接型填空：（1）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。（2）即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。2.赏析型填空：谢道韫以“未若柳絮因风起”喻雪，既形似（雪花纷纷扬扬）又神似（柳絮轻盈飘逸），被赞为“咏絮之才”。（二）《陈太丘与友期行》1.直接型填空：（1）陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去。去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”（2）友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。2.理解型填空：元方指出友人“无信”“无礼”的句子是：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”四、易错点与答题技巧（一）易错字警示1.形近字混淆：如“澹澹”（水波动荡）与“淡淡”（颜色浅）；“竦峙”（耸立）与“耸峙”（同义但书写需准确）；“萧瑟”（秋风声）与“萧索”（荒凉）。2.通假字/古今异义：《论语》中“说”通“悦”（愉快），“知”通“智”（智慧）；“儿女”在《咏雪》中意为“子侄辈”，非现代“子女”。3.诗句细节：“海日生残夜”的“生”（拟人化，不可写“升”）；“断肠人在天涯”的“涯”（边际，不可写“崖”）；“归雁洛阳边”的“雁”（传递书信的意象，不可写“燕”）。（二）答题技巧1.夯实基础：背诵时逐字核对，标记易错字（如《观沧海》“碣石”“竦峙”，《论语》“罔”“殆”），通过默写强化记忆。2.理解文意：理解型填空需结合语境分析情感/哲理，如“海日生残夜”的新旧交替，“我寄愁心与明月”的拟人手法。3.关注语境：语境型填空要紧扣题干提示（如“羁旅愁思”“安贫乐道”），从情感、意象角度匹配诗句。4.归纳整理：按“写景句”“哲理句”“抒情句”分类整理，对比记忆（如《次北固山下》与《天净沙·秋思》的羁旅情）。五、总结古诗文填空的突破，需在“背准、理解、