八年级英语知识点复习与测验

八年级是英语能力进阶的关键时期，语法体系的深化、词汇量的拓展与综合运用能力的提升，都需要系统梳理与针对性训练。本文将从语法核心、词汇短语、阅读技巧、写作要点四个维度展开复习，并配套实战测验，助力同学们高效巩固知识。一、语法知识巩固语法是英语表达的“骨架”，八年级需重点突破时态、宾语从句、形容词/副词比较级三大板块。（一）时态专题：精准把握时间逻辑英语时态的核心是“动作与时间的关系”，八年级需熟练运用现在完成时、过去进行时、一般将来时。现在完成时：结构为*have/has+过去分词*，强调“动作对现在的影响”或“从过去持续到现在”。例：Ihavefinishedmyhomework.（已完成，现在可以休息）；Shehaslivedhereforfiveyears.（从过去持续到现在）。过去进行时：结构为*was/were+doing*，聚焦“过去某一时刻正在进行的动作”。例：Whenthephonerang,Iwastakingashower.（电话响时，我正在洗澡）。一般将来时：三种表达需区分场景：*will/shall+do*：表“临时决定”或“客观将来”（shall多用于第一人称）；*begoingto+do*：表“计划、打算”或“有迹象发生”；时态测验（一)用括号内动词的正确时态填空：②Whilemymother______(cook)dinner,I______(do)myhomework.③—Whatareyougoingtodotomorrow?—I______(visit)thesciencemuseumwithmyfriends.（二）宾语从句：掌握“陈述语序”与“时态呼应”宾语从句是“句子作宾语”，需注意引导词、语序、时态三大要点。引导词：陈述句作宾语：用*that*（可省略）；一般疑问句作宾语：用*if/whether*（表‘是否’）；特殊疑问句作宾语：用原句特殊疑问词（what,where,how等）。语序：必须用陈述语序（引导词+主语+谓语)。例：原句“What’syourname?”变宾语从句→Idon’tknowwhatyournameis.(错误：whatisyourname)。时态呼应：主句为过去时（如said,asked），从句用相应过去时态（一般过去时、过去进行时等同）；主句为现在时（如knowthink），从句可根据语境用任意时态;从句表‘客观真理、自然规律’，永远用一般现在时（如“地球绕太阳转”)。宾语从句测验（二)②Sheaskedme______Icouldhelpherwithmath.(whether/what)③Theteachertoldusthatthesun______(rise)intheeast.（三）形容词/副词比较级、最高级：清晰表达“程度差异”比较级表“两者比较”’‘最高级表“三者及以上比较’‘，需掌握规则变化与不规则变化。规则变化：单音节／部分双音节词’：加*-er*（比较级）、*-est*（最高级）；以“e”结尾加*-r*/*-st*；以“辅音+y”结尾，变“y’为“i”再加*-er*/*-est*。多音节／部分双音节词’：加*more*（比较级）、*most*’（最高级）。不规则变化：如*good/well→better→best*;*bad/badly→worse→worst*;*many/much→more→most*。用法：-比较级：“A+be+比较级+than+B”;-最高级：“A+be+the+’最高级+in/of+范围”（of’后接同类人/物，in后接地点范围）。比较级/最高级测验’（三)①Thismovieis______(exciting)thanthatone.②Heis______’(careful)studentinhisclass.③The______(hard)youwork’the______(good)gradesyou’llget.二、核心词汇与短语：从‘认知’到‘运用’八年级词汇需突破“易混词”与“高频短语”，学会’在语境中辨析’与使用。（一）易混动词辨析’：borrow/lend’/keep；bring/take/carryborrow/lend/keep：*borrow*’（借入）：*borrowsthfromsb*’（短暂性动词，不可接时间段’）；*lend*’（借出）：*lendsthtosb*’（短暂性动词，不可接时间段’）；*keep*’（保留/借）：延续性动词，可接“for+时间段’”，表“借多久’”。bring/take/carry：’*bring*’（带来）：从别处带到说话者所在处’；*take*’（带走）：从说话者所在处带到别处’；*carry*’（搬运）：无方向，强调“负重移动’”。易混词测验’（四)①CanI______yourbike?I’ll______itfortwodays’(borrow/keep)②______yournotebookheretomorrow’Theteacherneedstocheckit.(Bring/Take)③Theboxistooheavy’Canyou______itforme’(carry/bring)（二）高频动词短语’：putup/giveup/takeafter/runoutof*putup*’：搭建；张贴’（putupatent/aposter’）；*giveup*’：放弃’（giveupdoingsth’，’如giveupsmoking’）；*takeafter*’：（外貌、性格）像’（takeafterone’sfather’）；*runoutof*’：用完’（runout’ofmoney/time’）。’短语测验’（五)用上述短语的适当形式填空：①Don’t______hope’Keeptrying!②He______hismother’Theybothhavebigeyes’③We______allourwaterduring’’’thehike’三、阅读理解突破：从’读懂’到’做对’阅读理解的核心是“定位信息”与“逻辑推理”，需掌握题型技巧与答题步骤。（一）题型与技巧细节题：找题干关键词’’’’’（如人名、数字、事件），回原文定位答案；推理题：依据原文细节“推断隐含意思”，不可主观臆断；’主旨题：抓“首尾段”+“每段首句”，总结核心内容。（二）实战阅读训练’阅读短文，完成下列题目（短文：关于校园环保’’活动）：Passage：Lastweek,ourschoolheldanenvironmentalprotectionactivity.Studentsfromdifferentgradestookpartinit.Somecleanedtheplaygroundandpickeduplitter.Othersmadeposters’’tocallonpeopletosavewater.Afewstudentsgavespeechesabouthowtoprotecttheenvironment.Everyonethought’itwasameaningfulactivity’①细节题’Whatdidthestudentsdointheactivity?（多选）A.Cleanedtheplayground’B.Plantedtrees’C.Madeposters’D.Gavespeeches’②推理题’Wecaninferfromthepassagethat______.’A.Thestudentsdidn’tliketheactivity’B.Theschoolwillholdmoresuchactivities’C.Thestudentslearnedalotfromtheactivity’③主旨题’Themainideaofthepassageis______.A.Howtoprotecttheenvironment’B.Anenvironmentalprotectionactivity’inourschool’C.Whyweshouldprotecttheenvironment’四、写作能力提升：从’通顺’到’出彩’八年级写作以’书信’‘记叙文’‘为主，需掌握结构逻辑与高分技巧。（一）写作结构（以’书信’为例）开头：问候+背景（如“DearTom,Howareyou?I’mwritingtotellyouaboutmyschoollife.”）；正文：分点描述（用“firstly,besides,finally”衔接’‘），融入细节（如“Everymorning,IreadEnglishfor20minutes.Ithelpsmeimprovemypronunciation.”）；结尾：祝福/期待（如“Hope’tohearfromyousoon’Bestwishes!”）’（二）高分技巧’多用复合句（宾语从句’‘状语从句’‘）：如“Ibelievethatreadingmorebookscanmakeussmarter.”；丰富短语/连接词（inmyopinion’‘asaresult’‘however’‘）；’-避免语法错误（主谓一致’‘时态呼应’‘）。’（三）写作测验’（六)假设你是李华，给笔友Tom写一封信，介绍你的学校生活’要求：80词左右，包含1个宾语从句’和2个以上短语（如*takepartin*’*inmyfreetime*’‘）。答案与解析一、语法测验答案’时态测验’（一)①hasworked（since2018表“从过去持续到现在”，用现在完成时；he是第三人称单数，故hasworked）。②wascooking；wasdoing（while引导’的时间状语从句，主从句均用过去进行’时’，表“同时进行的动作”）。③amgoingtovisit/willvisit’（回答“明天的计划’‘，可用begoingto或will表将来’‘）。’宾语从句测验’（二)①if（wonder’后接“是否”，’‘’用if/whether；that无实义，不表“是否”）。②whether（asked’‘’后接一般疑问句作宾语，用whether’/if；what是特殊疑问词，不符合语境）。③rises（从句表’“客观真理”，用一般现在’时；sun是单数，故rises）’’比较级/最高级测验’（三)①moreexciting（exciting是多音节词，比较级加more）。②themostcareful’‘（careful’‘是多音节词，最高级加most，且加the’‘）。③harder’‘；better（“the+比较级,the+比较级”表“越…，越…”；hard的比较级是harder，good的比较级是better）’二、词汇短语测验答案’’易混词测验’（四)①borrow；keep’（borrow是“借入”，短暂性动词’‘；keep是“保留/借”，延续性动词，可接fortwodays’‘）。②Bring（here表“带来”，用bring；take表“带走’‘”）。③carry’‘’（box重，需“搬运”，用carry；bring无“负重”含义’‘）。’短语测验’（五)①giveup（“不要放弃希望”，giveuphope’‘）。②takesafter（“他像他妈妈”，主语he是第三人称单数，故takesafter’‘）。③ranoutof（“徒步时用完了水”，用一般过去时，run的过去式’‘是ran）’‘’’三、阅读理解答案’‘①A、C、D（原文提到“cleanedtheplayground’‘’”‘madeposters’‘’’‘gavespeeches’‘’，未提“plantedtrees’‘’”）。’‘’②C（原文“Everyonethoughtitwasmeaningful’‘’”可推断“学生学到很多”；A与原文矛盾，B无依据’‘’‘’）。’‘’③B（文章主要讲“学校的环保活动’‘’”，A是‘‘方法”，C是“原因’‘’”，均偏离主旨’‘’‘’‘）。’‘’’四、