2026年中考语文备考记叙文阅读题型之新考法：融合名著

鲁滨孙的结局〔法〕米歇尔·图尼埃①“它原来就在这里！这里，你看啊，在茫茫加勒比海上，北纬9°22'。我不可能搞错的！”②醉汉用黑乎乎的手指敲着一张残缺不全、油渍斑斑的地图，情绪激动，信誓旦旦。但他每说一次，围在我们桌边的渔民和码头工人就会哄笑一次。③大家都认识他。他身份特殊，已经成了当地的传奇人物。我们请他喝酒，就是想听他用沙哑的嗓音讲几件他的陈年往事。说起他的冒险经历，那可真是既精彩又悲惨。④40年前，他在海上失踪，在他之前也有很多人出海后就没再回来。大家把他和船上其他船员的名字都刻在教堂里，之后就把他们忘了。⑤没承想，这么多年过去，他竟蓬头垢面、胡子拉碴、活蹦乱跳地出现了，还带回来一个仆人。他逮着机会就滔滔不绝地讲他的经历，听得人瞠目结舌。他是那条船遇险后唯一的幸存者。要是没有那个黑人，在那个遍地山羊和鹦鹉的岛上真的就只有他一个大活人了，他说仆人是他从一群食人族手里救下来的。最终，一艘英国双桅船经过他们居住的海岛，于是他回来了，还不失时机地做了几桩好买卖，发了一笔小财。那年头，加勒比海一带的生意好做。⑥大家热烈欢迎他回来。他娶了一个年轻的老婆。从表面上看，如今平淡无奇的生活把那段因为命运捉弄而经历的不可思议的插曲、那些充满绿树浓荫和鸟儿啁啾的日子遮住了。⑦那也只是从表面上看，因为一年年过去，确实有什么东西无声无息地从内部腐蚀着鲁滨孙的家庭生活。最初是星期五——他的奴仆受不了了。开始的几个月他还行为检点、无可挑剔，之后就开始喝酒——先是偷偷地喝，之后越来越明目张胆，还借酒撒泼。⑧但奇怪的是，鲁滨孙拼命为星期五辩护。他为什么不打发星期五走人呢？有什么秘密——或是有什么说不出口的隐情——把他和那个仆人紧紧地连在一起？⑨最后，他们的邻居丢失了一大笔钱财。在大家还没来得及怀疑这件事是谁干的时，星期五就消失得无影无踪了。⑩“笨蛋！”鲁滨孙说，“如果他想拿钱走人，跟我要不就完了吗？”⑪他还冒冒失失地补充了一句：“况且，我很清楚他去哪儿了！”⑫被偷的苦主抓住了话柄，硬要鲁滨孙赔钱。鲁滨孙只好赔钱了事。⑬但从那以后，人们看到他越来越阴郁。他在码头和港口晃荡来晃荡去，还喋喋不休地说：“他回去了，是的，我敢肯定，那个浑蛋现在一定就在那里！”⑭的确有一个说不清道不明的秘密把他和星期五联系在一起，这个秘密就是他回来后让港口绘图员在地图上蓝色的加勒比海域画的一个绿色小点。不管怎么说，这座小岛上有他的青春，他奇妙的历险，他华美而孤独的花园！在这座阴雨绵绵、湿漉漉的城市里，在这些商人和退休老人中间，他能有什么盼头？⑮他年轻的妻子很善解人意，第一个猜到他的心思，看出他奇怪又不可救药的忧伤。“你厌倦了，我看得出来。你想它了！”⑯“我？你疯了！我想谁，想什么？”⑰“当然是想你的荒岛了！而且我知道是什么绊住了你，让你无法离开，我知道，就是我！”⑱他嚷嚷着反驳，但他叫得越凶，她越肯定自己想的是对的。⑲她对他一往情深，百依百顺。她死了。他立刻卖掉了房子和田地，租了一条帆船，前往加勒比海。又过了好多年。人们又渐渐把他淡忘了。但他又一次回来了，比第一次回来时变化更大。他在一艘旧货船上做帮厨，成了一个老态龙钟、半截身子泡在酒里的糟老头。⑳他说的话引起哄堂大笑。“找——不——到！”尽管发疯似的找了几个月，他还是没有找到他的小岛。这一徒劳无功的探寻让他筋疲力尽、绝望透顶，他耗尽精力和钱财去寻找那片幸福自由的乐土，而它却仿佛被大海吞没，永远消失了。㉑“但是，它原来就在这里呀！”那天晚上他又用手指敲着地图，重复着这句话。㉒这时，一个老舵手推开众人，走过来拍拍他的肩膀，说：“鲁滨孙，你的荒岛一直都在那里，甚至我可以向你保证，你已经找到它了！”㉓“找到了？”鲁滨孙差点儿喘不过气来，“可……”㉔“你找到它了！你可能在它面前路过了十几次，可是你没认出它来。”㉕“没认出来？”㉖“没认出来，因为你的岛，它和你一样，也老了！就是这样，你瞧，花变成了果实，果实变成了树，绿树又成了朽木。在热带，一切都变化得很快。你呢？看看镜子中的你自己！告诉我，你的岛，当你从它前面经过时，它还能认出你吗？”㉗鲁滨孙并没有看镜子中的自己，这个建议是如此多此一举。他那张无比忧伤、无比恓惶的脸在所有人面前晃过，人群又爆发出一阵更猛烈的哄笑，但不知为何笑声戛然而止，这闹哄哄的地方刹那间变得阒①寂。【注释】①阒（qù）：形容寂静。（选自《读者》2024年第5期）【小说·情节】1．本文是经典文学作品《鲁滨孙漂流记》的结局创编，请你参照原著故事情节梳理的方式《鲁滨孙的结局》进行情节梳理，并对鲁滨孙在荒岛和在家乡的生活进行对比。

《鲁滨孙漂流记》《鲁滨孙的结局》开端鲁滨孙因船只失事流落荒岛。鲁滨逊回到家乡，娶妻成家。发展鲁滨孙与自然为伴，与山水林木相守，凭借着自己的勤劳和毅力，顽强地与各种困难作斗争。

高潮鲁滨孙从食人族手中解救出一个野人，给他起名叫做“星期五”。“星期五”成了他忠心耿耿的仆人和好友。妻子死后，鲁滨孙卖掉了房子和田地，租了帆船，前往加勒比海，寻找他的荒岛。结局鲁滨孙在荒岛生活了二十八年，将荒岛建设成为幸福的小岛。后来，他搭乘一艘商船，返回自己的故乡英国。他没有找到荒岛，好多年后又一次回来了，比第一次回来时变化更大，成了一个老态龙钟的醉汉。发现：鲁滨孙在荒岛上的生活惊险而精彩，回到家乡后的生活则是

【小说•语言】2．联系全文，自选角度，品析文章中划线语句的表达效果。“它原来就在这里！这里，你看啊，在茫茫加勒比海上，北纬9°22'。我不可能搞错的！”

【小说·意象】3．鲁滨孙为什么几个月都在发疯似的寻找他的小岛？请结合上下文回答。【小说·次要人物】4．文章结尾众人为何哄笑，笑声又为何戛然而止？请结合全文简要分析。【答案】1．邻居污蔑星期五偷了他的钱财，鲁滨孙为同伴辩解，因说错话，被邻居刁难赔钱。鲁滨孙变得阴郁孤独。忧伤惶恐

2．运用语言描写，生动形象地描绘出鲁滨孙癫疯的状态，为下文他被渔民和码头工人嘲笑做铺垫。

3.（1）想找不知道什么缘故消失的星期五；（2）对荒岛的思念；（3）现实生活中得不到理解。

4.第一问：对鲁滨孙怪诞行为的嘲笑；第二问：示例：愤怒的鲁滨孙举起了拳头，朝着众人挥舞着，大家被鲁滨孙吓得连连后退，不敢再发出嘲笑的声音了。为我涂上生命底色的人张亚凌①像祖母院里养的花花草草一样，我欢实地伸胳膊蹬腿舒舒坦坦地长到了五岁。正在院子里逗小狗玩，父亲说，斌子，该收心上学了。仿佛刮过一阵可恶的风，满心的欢快瞬间凋零。②我要上学了？不知上学的恐惧从何而来，小小年纪的我竟是本能地拒绝。③开学那天，母亲把我从池塘边撵到家里，又从前院撵到后院，气喘吁吁地逮住了我。似乎怕我挣脱，她紧紧地握着我的小手腕，以至于小手腕被捏得生疼。④她拉着撅着屁股使劲往后拽的我，走过了几条巷道。到了村边，上了高高的台阶，进了大门。我们站在了一个人面前，母亲说“问老师好”时，我依然憋着气扭着头不正眼瞧。⑤余光里，她弯腰，大手摸了一下我的小脸蛋说：“小斌斌没哭啊，乖孩子。”那声音轻轻柔柔的，似乎有种魔力。“乖孩子”扭过头看她，她正笑眯眯地瞧着我。恍惚间，觉得她的眼睛里投下一束光，将我整个人包裹在其中。一种很柔很软很安全的感觉瞬间俘获了我，驱逐了此前拒绝上学的种种不安与恐惧。⑥带我们时她的年龄已经很大了，像我的祖母般，不高声说话，不发火，不打骂孩子。倘若你不小心做错了事，她只是嗔怒，会轻声细语地告诉你哪里错了，还会抱抱你。你没有做错事的丢人与自卑，只有不好意思，哪会反复错呢？⑦小孩子才知道应该在自己喜欢的人跟前怎样表现。就像她见第一面将我认定为“乖孩子”时，原本想着到了学前班继续蛮混地哭闹以期待母亲无奈地将我再带回去的念头，就被“乖孩子”轻轻抹去了。⑧有时她会把我们带到教室外面的梧桐树下，我们团坐在一起，她坐中间，给我们讲故事带我们做游戏。梧桐叶落下来，有些孩子的眼睛、心思就随着树叶飘飞起来了，更有调皮的直接起身去捉树叶。每每那时，她会停下来，笑眯眯地看着，甚至会说：“那就玩一会儿吧。”然后手一摆，示意我们可以自由了。⑨有时下雨了，她会让我们在教室门口一字排开，看雨，我们便把小手伸过去在雨中划拉着去感受。有孩子顽皮地跑进雨里，她只叮咛：“小心点，别摔倒。”当有孩子说“雨点像豆豆”时，她带头鼓掌，并鼓励我们看着雨说雨。【A】欢声笑语就像雨点般噼里啪啦洒落一地，又随着破碎了的水泡荡漾开来。（批注：

）⑩学校外是一片坡地，没种庄稼，尽是野花野草，是我们的乐园。⑪春天来了，我们在那里轻手轻脚地看到了小草的嫩芽，她提醒我们不要踩踏刚出来的嫩芽儿；夏天到了，我们在那里触摸了花瓣绸缎般的质感，她说摸摸就好不要摘下来；秋天呢，她教我们认识采摘野果子，酸酸甜甜的都有；冬天她则用热闹帮我们驱逐了入骨的寒冷，带我们从坡上往下滑，摔倒没哭的，她会挨个抱抱。⑫她的神奇在于将小小的教室变得无穷大：带我们见识了着霜后的植物是啥样子，领略了下雪并不是最冷的，我们快乐地踩着脚是因为知道冬天会过去的……她耐心地带着我们玩，看着我们闹，总是满脸慈祥。⑬我们缓慢又温暖地成长着，我们的质地便得以瓷瓷实实，不脆弱、耐摔打。⑭是不是因为儿时这一段经历，我才视风雨霜雪为朋友？来了，坦然接受并好好相处，自己搀扶着自己走过了一段又一段的迷茫与泥泞。⑮记忆里我一直在扫地。是自己喜欢还是老师布置的任务？早已忘得一干二净了。唯一印象深刻的，就是自己一直开开心心又像勇士般地抡起扫帚，一下，一下，扫帚挥舞得高高的，尘土飞扬，真像打高尔夫球的姿势。而今我能持久专注又不乏快乐地做事，莫非就是儿时扫地留下的快乐痕迹？朋友常说我温和阳光又很有个性，像个高段位的绅士，莫非源于有那个舒舒展展的童年做底色？⑯突然记得她老人家说过的一句话：“小时候受点伤，长大了就是疤。”有幸遇见她，我的小时候才被呵护得无比妥帖，揣着快乐，端端正正又温温暖暖地一路走来。⑰如果说我的人生真有暖色，一定是复制了老师的笑容。【B】如果我总笃定自己是安全的，一定源于老师的那束目光，像孙悟空的金箍棒画出的神奇的圈，遮挡了所有可能伤害我的风雨。（批注：

）⑱我学会了抬头追逐太阳。（选自《张亚凌散文精选》，有删改）（1）文章通过记述老师和“我”（“我们”）相处的点滴经历，刻画老师形象。请概括相关事件，说说从中看出老师是个怎样的人。（写两例，[示例]供参考）【示例】当我因上学恐惧不安时，老师叫我“乖孩子”，笑眯眯地瞧着我。从这件事中可以看出老师是个温柔的人。（2）结合文章内容，完成小题。a.赏析语言。请从画波浪线的【A】【B】两个句子中任选一句，从修辞手法的角度，做批注。我选【

】句。批注：

b.设计朗读。根据理解，对⑫段中画横线的语句进行朗读设计，并陈述设计理由。（3）结合全文，说说你对文章最后一段的理解。（4）文中为“我”涂上生命底色的人，让我们想到名著中的一些老师（师父）。请从下列选项中选择一项，结合具体内容，谈谈老师（师父）给学生（徒弟）带来的人生影响。A.寿镜吾与鲁迅B.藤野先生与鲁迅C.菩提祖师与孙悟空D.唐僧与孙悟空我选

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。答案:(1)1当孩子在课堂上被落叶吸引或调皮时，老师会停下来，笑眯眯地看着，甚至让孩子自由玩耍。从这件事中可以看出老师是个宽容、理解孩子的人。2当有孩子说"雨点像豆豆"时，老师带头鼓掌，并鼓励我们看着雨说雨。从这件事中可以看出老师是个善于鼓励孩子、富有教育智慧的人。(2)a示例:选[A]句。批注:运用比喻的修辞手法，把"欢声笑语"比作"噼里啪啦洒落一地的雨点"，生动形象地写出了孩子们在老师鼓励下尽情表达时欢乐、热闹的场景，表现出师生相处的融洽与快乐。示例:选[B]句。批注:运用比喻的修辞手法，把老师的目光比作孙悟空金箍棒画出的神奇的圈，形象地写出了老师的目光给"我"带来的安全感，突出了老师对"我"的呵护。b.朗读设计:"她的神奇在于"语速稍慢，语调上扬，突出"神奇"，引发听众好奇;"将小小的教室变得无穷大"中"小小的""无穷大"语速适中，重读，形成对比;"带我们见识了着霜后的植物是啥样子，领略了下雪并不是最冷的，我们快乐地踩着脚是因为知道冬天会讨去的......"语速稍快，语调轻快，表现出快乐、活泼的氛围;"她耐心地带着我们玩，看着我们闹，总是满脸慈祥"语调舒缓，语速慢，表现出温柔、慈爱的情感。理由:这样的朗读设计能通过语调、语速的变化，更好地展现老师教育方式的独特以及与孩