2026届新高考生物冲刺复习+生态系统的结构和功能

2026届新高考生物冲刺复习

生态系统的结构和功能本课时课标要求课标要求阐明生态系统由生产者、消费者和分解者等生物因素以及阳光、空气、水等非生物因素组成，各组分紧密联系使生态系统成为具有一定结构和功能的统一体。讨论某一生态系统中生产者和消费者通过食物链和食物网联系在一起形成复杂的营养结构。分析生态系统中的能量在生物群落中单向流动并逐级递减的规律。举例说明如何利用能量流动规律，使人们能够更加科学、有效地利用生态系统中的资源。解释生态金字塔反映了生态系统各营养级之间在个体数量、生物量和能量方面的关系。分析生态系统中的物质在生物群落与非生物环境之间不断循环的规律。举例说明利用物质循环，人们能够更加科学、有效地利用生态系统中的资源。阐明某些有害物质会通过食物链不断地富集的现象。举例说出生态系统中物理、化学和行为信息的传递对生命活动的正常进行、生物种群的繁衍和种间关系的调节起着重要作用。2025·T13体验高考食物链可以跨越不同生境(如图)。下列分析正确的是(

)A．蜜蜂和油菜之间是互利共生关系B．鱼在该食物链中属于四级消费者C．增加鱼的数量可使池塘周边的油菜籽增产D．将水陆生境联系成一个整体的关键种是鱼C2023·T13体验高考凡纳滨对虾是华南地区养殖规模最大的对虾种类。放苗1周内虾苗取食藻类和浮游动物，1周后开始投喂人工饵料，1个月后对虾完全取食人工饵料。1个月后虾池生态系统的物质循环过程见图。下列叙述正确的是(

)A．1周后藻类和浮游动物增加，水体富营养化程度会减轻B．1个月后藻类在虾池的物质循环过程中仍处于主要地位C．浮游动物摄食藻类、细菌和有机碎屑，属于消费者D．异养细菌依赖虾池生态系统中的沉积物提供营养B重难点1生态系统的结构生态系统定义：在一定空间内，由________与它的__________相互作用而形成的统一整体范围：______是地球上最大的生态系统结构：功能：_________、_________和_________生物群落________：生物成分(______、______、______)和_________________________，即______________非生物环境种群群落生态系统生物圈生产者消费者分解者非生物的物质和能量食物链和食物网能量流动物质循环信息传递同种生物，所有个体所有生物所有生物及非生物环境组成成分营养结构重难点1生态系统的结构生态系统中各组分的功能及生态地位组成成分功能常见生物生产者通过____作用，将______转化为______储存在_______中_____作用生物：_______________等________作用生物：________等消费者①加快__________________②有助于_____________________营____的动物营____的动物、植物、细菌、病毒等分解者将__________和____________分解成______，供生产者重新利用营____的动物、细菌和真菌非生物的物质和能量水、光照、无机盐及_________等_______和_______是联系生物群落和无机环境的两种成分_________和_________是联系生物群落和无机环境的两大方式太阳能光合化学能有机物生态系统的物质循环植物的传粉和种子的传播动植物遗体动物的排遗物无机物光合化能合成绿色植物及蓝细菌硝化细菌捕食寄生腐生遗体和粪便(基石)生产者不一定是植物，消费者不一定是动物，分解者不一定是微生物生产者一定是自养型生物，营腐生生活的生物一定是分解者生产者分解者光合作用呼吸作用重难点1生态系统的结构生态系统的营养结构食物链的特点食物链和食物网的功能对生态系统稳定性的影响食物链植物→昆虫→青蛙→蛇→鹰生产者初级消费者次级消费者三级消费者四级消费者第一营养级第二营养级第三营养级第四营养级第五营养级食物网：许多食物链彼此交错，连接成复杂的营养结构。组成成分营养级食物链中只含生产者和消费者，生产者永远是第一营养级单向性，捕食关系是长期自然选择形成的，不会逆转某一营养级的生物是该营养级的所有生物，不是单个个体，也不一定是单个种群是生态系统的营养结构，是物质循环和能量流动进行的渠道生物组分越多，食物网越复杂，生态系统的抵抗力稳定性越强，生态系统越稳定例1经典习题生态系统的组成成分包括生产者、消费者、分解者及非生物的物质和能量。下列关于生态系统组成成分的叙述，正确的是(

)A．动物都属于消费者，其中食草动物属于第二营养级B．细菌都属于分解者，其异化作用类型主要是需氧型和厌氧型C．生产者属于自养型生物，是生态系统中最基本的生物成分D．一种生物只能属于生态系统中的一种生物成分C例2经典习题某生态系统中捕食者与被捕食者种群数量变化的关系如图所示，图中→表示种群之间数量变化的关系，如甲数量增加导致乙数量增加。下列叙述正确的是(

)A．甲数量的变化不会对丙数量产生影响B．乙在该生态系统中既是捕食者又是被捕食者C．丙可能是初级消费者，也可能是次级消费者D．能量流动方向可能是甲→乙→丙，也可能是丙→乙→甲B例3经典习题在某草原生态系统中有下图所示的碳循环过程，其中甲、乙、丙表示该生态系统的成分。据图回答有关问题：(1)用文字和箭头在框中画出图中所示食物网。(2)蛇和鹰之间的种间关系是__________。鹰捕食鼠而不会被鼠捕食的原因是_____________________________________________。(3)通常，生态系统的食物链不会很长，原因是什么？________________________________________________________________捕食和竞争食物链中的捕食关系是长期自然选择的结果，不可逆转能量沿食物链逐级递减，随着食物链的延长，能量不能满足顶级消费者的需求重难点2生态系统的能量流动及研究意义能量流动生态系统中能量的_____、_____、_____、_____过程输入传递转化散失输入转化传递散失来源：总量：途径：形式：特点：生产者：消费者：形式：途径：主要是太阳能主要是生产者通过光合作用固定的太阳能(+投入的有机物中的化学能)(+同化有机物中的化学能)单向流动、逐级递减食物链和食物网含碳有机物中的化学能太阳能→有机物中的化学能→热能有机物中的化学能→热能热能呼吸作用(包括分解者的分解作用)流入生态系统的能量：

一部分通过生物的呼吸作用以热能形式散失至非生物环境中一部分储存在生物体有机物中生态系统输入散失重难点2生态系统的能量流动及研究意义能量流动的过程生产者/第一营养级同化/固定的太阳能流入第二营养级的能量未被利用(存留)的能量呼吸作用消耗的能量用于自身生长、发育和繁殖的能量流给分解者的能量呼吸作用消耗的能量流给分解者的能量未被利用的能量流入第三营养级的能量同化的能量呼吸作用消耗的能量用于自身生长、发育和繁殖的能量流入下一营养级的能量未被利用的能量流给分解者的能量未被同化的能量摄取的能量最高营养级没有下一营养级重难点2生态系统的能量流动及研究意义能量流动的特点第一营养级第二营养级第三营养级第四营养级第五营养级流动特点：___________________传递途径：_______________物质形式：___________传递效率：__________________________________呼吸作用分解者(分解/呼吸作用)单向流动、逐级递减食物链和食物网含碳有机物相邻两个营养级的能量传递效率在10~20%10~20%为两个营养级全部个体对应的总能量，与个体能量无关营养级一般不超过5个原因：每一营养级都有部分能量用于呼吸作用、流给分解者及未被利用重难点2生态系统的能量流动及研究意义流给分解者的能量形式同化的能量消化吸收流给分解者的能量粪便摄取同化的能量消化吸收粪便流给分解者的能量摄取遗体(未被同化的能量)(属于上一营养级)遗体兔摄取兔同化下一营养级摄取分解者(兔)粪便(兔)遗体(狼)粪便兔呼吸下一营养级同化兔同化分解者(兔)遗体和(狼)粪便兔呼吸流给分解者的能量形式：当前营养级的遗体下一营养级的粪便流入/流给即同化重难点2生态系统的能量流动及研究意义自然生态系统中的生态金字塔生态金字塔特殊的生态金字塔能量金字塔第一营养级第二营养级第三营养级第四营养级生物量金字塔数量金字塔直观反映了各营养级之间在个体数量、生物量和能量方面的关系10%-20%第一营养级第二营养级第三营养级第四营养级生物量金字塔数量金字塔浮游动物植食性昆虫等浮游植物树5-10倍第一营养级第二营养级第三营养级第四营养级生物富集作用重难点2生态系统的能量流动及研究意义研究能量流动的实践意义帮助人们将生物在时间、空间上进行合理配置，增大流入生态系统的总能量。帮助人们科学地规划和设计人工生态系统，使能量得到最有效的利用。帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。合理密植根据作物特性及季节性：种间套作、轮作根据作物特性及空间结构：多层种植、立体农业基本原理：实现能量的多级利用，提高能量的利用率特别提示：不是提高能量传递效率调整能量流动方向：除草、除虫、修剪枝叶等调整能量流动数量：确定畜牧量、轮牧等例1经典习题判断下列关于生态系统的结构和能量流动的叙述是否正确。生态系统的结构由生产者、消费者、分解者及非生物的物质和能量组成()植物都属于生产者，生产者可将太阳能固定在它们所制造的有机物中()根瘤菌属于生态系统的消费者，消费者能加快生态系统的物质循环()某条食物链：卷叶蛾→螳螂→黄雀，

黄雀位于第三营养级()以植食性动物为食的动物称为次级消费者，属于第四营养级()初级消费者摄入的能量包含初级消费者同化的能量和其粪便中的能量()生态系统中的能量最终以热能形式散失到环境中()一只狼捕食了一只兔子，则这只兔子中约有10%～20%的能量流入到狼的体内()自然生态系统中，生物数量金字塔存在倒置情形，能量金字塔和生物量金字塔则不存在()与传统鱼塘相比，桑基鱼塘可显著提高不同营养级之间的能量传递效率()√××√×√√×××例2经典习题如图表示草原生态系统中，植物被植食性动物利用过程中能量流动的部分示意图。下列说法不正确的是(

)A．第一营养级到第二营养级的能量传递效率是③/(①＋⑤)×100%B．④中的能量用于植食性动物自身的生长、发育和繁殖，其中一部分被分解者利用C．⑤⑥⑦的能量未流入第二营养级，导致第一到第二营养级的能量流动是递减的D．若该植食性动物为经济动物，适当提高③/②、④/③的值可提高经济效益A例3经典习题生态系统中生产者和初级消费者的能量流动途径如图所示，已知生物同化的能量大部分通过呼吸作用散失，a、b、c、d分别表示不同途径的能量。下列相关叙述正确的是(

)A．b1是初级消费者摄入的能量，全部用于其生长、发育和繁殖B．初级消费者粪便中所含的能量属于a1中的能量C．第一营养级到第二营养级的能量传递效率为a2/b1D．分解者的分解作用是能量在流动过程中逐级递减的原因之一C例4经典习题桑基鱼塘是我国长三角、珠三角地区常见的农业生产模式。某生态庄园拥有2000m2

的天然池塘及池塘周围2400株桑树，构建了种桑养蚕生态劳动实践教育基地，如图为该基地的生态循环链。请回答。(1)请据图写出该基地中的一条捕食食物链：_______________。(2)桑基鱼塘是一种高效的人工生态系统，该基地利用合理的设计使能量尽可能流向_________________，其中提高桑树同化量利用率的两条途径是：_______________、___________________。桑(叶)→蚕→鱼将蚕粪喂鱼对人类最有益的部分将桑枝粉碎后培育蘑菇重难点3能量流动的相关计算能量流动的传递效率计算方法：两营养级之间的同化能量之比效率大小：相邻两个营养级的能量传递效率是10%-20%人工生态系统的能量传递效率计算＝传递效率当前营养级同化能量上(一)营养级同化能量×100%营养级1010下一营养级上一营养级109-2×1095×1010-1011每升高一个营养级，重金属的生物富集量增加5-10倍10初级消费者100饲料次级消费者1520580消费者的能量来源有两个途径计算传递效率时，要注意能量的流动关系生物富集作用1055×105-106例1经典习题据图完成填空。(1)流入该生态系统的总能量是_________________________________。(2)据图可知，第一营养级到第二营养级的传递效率为_____、第二营养级到第三营养级的传递效率为_____。生产者固定的太阳能及输入的有机物中的化学能15.6%12.7%110142.5167.5例2经典习题某生态系统中，经调查，甲、乙、丙、丁、戊5个种群组成4个营养级，且相邻营养级之间的能量传递效率为10%～20%。具体数值如下。(1)流经该生态系统的总能量为_____KJ。(2)请画出该生态系统中的食物网。(3)第二营养级至第三营养级的能量传递效率为_____%。(4)若戊的能量为3×106KJ，可能的原因为_____________________________。1010或19.3还存在其他动物与戊同一营养级或戊被大量捕杀例3经典习题某地为解决农业生产污染问题，构建了“猪-沼-菜（果、茶）”绿色循环种养模式。(1)兴建化粪池、秸秆种植蘑菇，这些措施实现了对能量的________，从而大大提高了___________。未分解完的沼渣作为肥料可提高果蔬的产量，原因是___________________________________________________________________。(2)研究人员对该生态系统进行了定量分析，各营养级能量情况如下表所示：表中甲代表的是________________，A的数值为_____。第三营养级的同化量为_____，第二营养级到第三营养级的能量传递效率为_____。多级利用能量利用率

沼渣可被土壤中微生物分解为无机盐和CO2，从而促进果蔬进行光合作用，提高产量流向分解者的能量12.616.018%重难点3能量流动的相关计算能量流动中的最值问题知低求高，乘；知高求低，除食物链长度与能量最值的关系食物网中的能量计算要厘清能量比例第一营养级N1食物链越长，传递过程中能量损失越多。高营养级从低营养级得到的能量越少；若高营养级得到的能量固定，则生产者所需的能量越多第二营养级N2第三营养级N3已知第一营养级能量为N1，则能量N3的范围为_________________________已知第三营养级能量为N3，则能量N1的范围为_________________________N1×10%×10%~N1×20%×20%绘制食物网，确定食物关系将食物网拆成食物链，根据比例单独计算N3÷20%÷20%~N3÷10%÷10%例4经典习题有一人以绿色植物、羊以及小型肉食动物为食。(1)请画出由以上生物为成分所构成的食物网。(2)若该人的食物中有1/2来自绿色植物，1/4来自小型肉食动物，1/4来自羊肉，假如能量传递效率为10%，那么此人每增加1g体重，约消耗植物的量约为____g。(3)若此人体重增加1g，最少消耗植物的量为____g，最多植物_____g；(4)若现有植物1000g，该人最少可以增重____g，最多增重_____g。

(5)由上述可知，当植物的总量一定时，选择食物链长度最___的一条，人可以获得更多的能量，原因是___________________________________。

280511000200短食物链约短，能量流动过程中散失能量越少例5(选做)经典习题Ⅰ.图1为某生态系统中存在下列食物网，若A固定的太阳能总量为M，则C获得的能量范围大约是________________。Ⅱ.图2为某一生态系统食物网简图，若D的能量为7.1×1010kJ，B的能量为2.3×108kJ。从理论上计算，A的能量最少为_____×107kJ。0.0001M～0.04M图1图24.8重难点4生态系统的物质循环生产者初级消费者次级消费者三级消费者消费者含碳有机物非生物环境生物群落燃烧分解作用呼吸作用呼吸作用光合作用含碳有机物大气中的CO2库分解者化石燃料摄食碳的存在形式：在无机环境中主要以___________等形式存在生物群落内部：主要为__________碳进入生物群落的途径：______________碳在生物群落内部传递的途径：____________________碳回到非生物环境的途径：______________________________________CO2及碳酸盐含碳有机物碳循环主要是光合作用主要是食物链和食物网主要是呼吸作用、分解作用及化石燃料的燃烧重难点4生态系统的物质循环生产者初级消费者次级消费者三级消费者消费者含碳有机物CO2CO2CO2CO2非生物环境生物群落燃烧分解作用呼吸作用呼吸作用光合作用CO2CO2含碳有机物大气中的CO2库分解者化石燃料摄食碳循环在__________和___________之间循环往复，物质形式_________。在生物群落内部_________________________，物质形式为___________。碳循环异常——温室效应主要原因：_____________________________，使碳平衡被破坏严重危害：冰川融化，海平面上升、气候反常，海洋风暴增多、土地干旱等生物群落非生物环境沿着食物链和食物网单向传递碳循环主要为CO2含碳有机物化石燃料大量燃烧，释放过多的CO2重难点4生态系统的物质循环氮循环示意图能量来源：通过硝化作用，将NH3逐步氧化为NO3-所释放出来的化学能农业应用：松土有利于硝化作用的进行，增加土壤肥力及植物对无机盐的吸收，可以促进植物生长氮循环(选学)重难点4生态系统的物质循环物质循环概念：组成生物体的碳、氢、氧、氮、磷、硫等_____，不断进行着__________到________，又从________到__________的循环过程。范围：______主体：组成生物体的_________方向：__________________特点：能量流动和物质循环的关系：元素非生物环境生物群落生物群落非生物环境生物圈无机环境⇔生物群落各种元素物质在生态系统中循环往复运动在生物圈循环，具有全球性，物质循环又叫做生物地球化学循环以食物链和食物网渠道，同时进行、相互依存，不可分割能量的固定、储存、转移和释放，离不开物质的合成和分解物质是能量流动的载体，能量是物质循环往返的动力重难点4生态系统的物质循环探究落叶腐烂与土壤微生物的关系原理：土壤中生活着肉眼看不见的细菌、丝状真菌和呈放射状的放线菌等微生物，它们通过____________可以将落叶中复杂的______分解，从而使落叶腐烂。实验材料：______________、新鲜落叶等实验设计：自身产生的酶有机物带有落叶的土壤实验分组对照组实验组土壤处理不作处理落叶处理新鲜落叶洗净、干燥后_____，分别装袋埋入土壤相同条件下放置一段时间，冲洗、干燥后_____并比较实验结果对照组落叶的干重减少量明显_____实验组土壤处理要尽可能排除微生物作用，同时避免对土壤理化性质的改变恒温箱中60℃1h称量称量高于重难点4生态系统的物质循环探究土壤微生物对淀粉的分解作用原理：土壤中生活着肉眼看不见的细菌、丝状真菌和呈放射状的放线菌等微生物，它们通过自身产生的酶可以将落叶中复杂的有机物分解，从而使落叶腐烂。淀粉与碘液反应变成蓝色。还原糖和斐林试剂在水浴加热条件下产生砖红色沉淀。实验设计实验结论实验分组对照组实验组条件处理烧杯A

＋淀粉糊烧杯B土壤浸出液30mL＋淀粉糊实验检测A1碘液A2B1B2实验结果蒸馏水30mL斐林试剂碘液斐林试剂变蓝色无砖红色沉淀不变蓝砖红色沉淀土壤浸出液中的微生物能分解淀粉重难点4生态系统的物质循环生物富集概念：生物体从周围环境吸收、积蓄某种_____或________________，使其在______浓度超过________的现象。特点：常见物质：元素难以降解的化合物机体内环境浓度初级消费者次级消费者三级消费者消费者生产者无机环境分解者遗体和粪便根系吸收叶片吸附饮水、呼吸等(1)沿着食物链逐渐在生物体内聚集，最终积累在食物链的顶端(2)具有全球性。可通过大气、水和生物迁移等途径扩散铅、镉、汞等重金属；DDT、六六六等有机化合物等例1经典习题如图为某生态系统的碳循环示意图(Ⅰ～Ⅳ表示生态系统的成分，①～⑧表示相关过程)，下列叙述正确的是(

)A．图示的碳循环路径是完整的B．流经该生态系统的总能量是通过①过程实现的C．图中以CO2的形式进行的过程有①⑥⑦⑧过程，以含碳有机物的形式进行的过程有②③④⑤D．图中由生产者、Ⅱ、Ⅲ和Ⅳ构成的食物链中，能量单向流动、逐级递减B例2经典习题如图是蚯蚓参与碳循环的部分示意图，下列相关叙述正确的是(

)A．蚯蚓和土壤微生物在生态系统中均属于分解者B．碳元素在动植物之间以CO2的形式循环流动C．蚯蚓可加快土壤中有机物分解，提高碳循环速度D．土壤中的硝酸盐可为某些自养微生物固定CO2提供能量C例3经典习题DDT是一种人工合成的有机氯杀虫剂，不易分解，易溶于脂肪并积累在动物脂肪中。如表所示为某一水域DDT在不同水生动物体内的生物富集系数(BCF)，BCF表示生物体中某种物质的浓度与环境中同种物质浓度的比值。下列叙述错误的是(

)A．该水域中的鱼类在食物链中的营养级较高B．DDT参与的物质循环与碳循环的过程相同C．BCF的大小与DDT在生物体内分解的难易程度相关D．减少有机氯类杀虫剂的使用可以降低生物富集系数B水生动物贻贝海螺浮游动物鱼类牡蛎BCF1.710.542.8426.951.52例4经典习题为积极应对全球气候变化，我国政府在2020年的联合国大会上宣布，我国于2030年前确保碳达峰，力争在2060年前实现碳中和。回答下列问题：(1)生态系统中的生产者通过___________________________________以获取碳元素；消费者通过______________获取有机物的碳元素，从而将碳元素以__________的形式进行传递；分解者通过__________________________________获取碳元素。(2)碳循环具有全球性的主要原因是碳在____________________之间的循环主要以____的形式进行，大气中的CO2能够随着________在_____范围内流动。(3)全球变暖是当今国际社会共同面临的重大问题，从全球碳循环的主要途径来看，减少_______和增加_______是实现碳达峰和碳中和的重要举措。(4)氮元素在生物群落与非生物环境间也能循环利用，但是农田需不断施加氮肥的原因是_________________________________________________________________，所以需要施加氮肥。光合作用和化能合成作用固定大气中的CO2食物网(链)取食含碳有机物分解动植物遗体和动物排遗物中的有机物生物群落和非生物环境CO2大气环流全球碳释放碳存储农田中农产品源源不断地自农田生态系统输出，其中的氮元素并不能都归还土壤重难点5生态系统的信息传递生态系统的信息传递信息的种类：____信息：通过_________传递的信息，来源可以是__________，也可以是_____________。如光、温度、磁场以及动物的颜色、形状及鸟类鸣叫等。____信息：生物产生可以________的化学物质，如植物的生物碱、有机酸等代谢产物，以及动物的性外激素等。____信息：主要指能够对同种或异种生物传递信息的各种____。如蜜蜂跳舞、孔雀开屏、鸟类突然飞起等。信息传递的元件：信息源：信息来源于________________。信道：空气、水、其他介质等，不依赖于______________。信息受体：动物的器官如眼、耳、鼻、皮肤等

植物的器官如叶、芽等

细胞中的特殊物质如_________等物理化学行为物理过程非生物环境生物个体或群体动作传递信息生物和非生物环境食物链和食物网光敏色素重难点5生态系统的信息传递生态系统中信息传递的特点生物可以通过一种或多种信息类型进行交流信息传递既存在于同种生物之间，也发生在不同生物之间信息传递可以有多种途径，传递方向一般为双向项目信息传递能量流动物质循环方向往往是双向的单向流动、逐级递减循环流动、反复利用途径多种途径食物链和食物网重难点5生态系统的信息传递信息传递在生态系统中的作用及农业应用信息传递在生态系统中的作用信息传