2025年《保教知识与能力》幼儿发展心理学试卷

2025年《保教知识与能力》幼儿发展心理学试卷考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分。下列每小题备选项中，只有1项最符合题意。）1.根据皮亚杰的认知发展理论，2-7岁儿童处于哪个阶段？A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段2.婴儿与主要抚养者之间形成的、最初的社会性联结，其核心是情感依恋，这通常在多大年龄形成？A.1个月左右B.6个月左右C.1岁左右D.3岁左右3.儿童开始能够理解假设性情境，思维具有可逆性，但尚未完全脱离自我中心，这符合皮亚杰哪个阶段的特征？A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段4.“万物有灵论”是哪位心理学流派代表人物提出的观点？A.行为主义B.精神分析C.认知发展理论D.精神分析5.儿童能够一边跑一边拍球，这反映了其动作发展中的什么特点？A.整体性B.稳定性C.协调性D.方向性6.埃里克森社会心理发展理论中，3-6岁儿童主要面临的发展任务是？A.基本信任对不信任B.自主对羞愧C.主动对内疚D.勤奋对自卑7.学前儿童语言发展的基础是？A.听觉辨别能力B.运动能力C.记忆能力D.概念形成能力8.幼儿从依赖成人的评价转向开始关注同伴的评价，这是其社会性发展的什么表现？A.自我意识萌芽B.同伴交往能力增强C.亲社会行为出现D.社会比较意识发展9.皮亚杰认为，儿童通过将新经验与现有图式相融合来适应环境的过程是？A.同化B.顺应C.平衡D.复演10.婴儿在镜子中认出自己，标志着其什么发展的重要里程碑？A.认知能力发展B.语言能力发展C.自我意识发展D.社会性发展11.幼儿在游戏中模仿成人行为，如做饭、打电话等，这反映了其什么特点？A.认知发展的象征性功能B.语言发展的爆发期C.社会性学习的重要方式D.情绪表达的直接方式12.3-4岁幼儿的思维特点主要是？A.具体形象思维B.抽象逻辑思维C.直觉行动思维D.形式运算思维13.维果茨基提出的“最近发展区”概念强调？A.儿童独立完成任务的能力B.儿童现有发展水平与潜在发展水平之间的差距C.儿童对成人直接指导的依赖D.儿童学习速度的个体差异14.儿童开始能够理解词义和句子结构，并开始使用完整的句子进行表达，通常发生在？A.婴儿早期B.幼儿早期C.学龄期D.青年期15.在幼儿的社会性发展中，分享、合作、轮流等行为习惯的养成，主要依赖于？A.成人的强制要求B.幼儿园集体生活C.同伴间的模仿学习D.幼儿的内在道德感16.埃里克森认为，童年期（约6-12岁）的主要发展任务是？A.基本信任对不信任B.自主对羞愧C.主动对内疚D.勤奋对自卑17.学前儿童的情绪特点包括易感染性、易激动性、易外露性等，这反映了其情绪发展的什么特点？A.情绪的丰富性B.情绪的稳定性C.情绪的社会化D.情绪的调节能力18.儿童在解决问题时，倾向于从自己的角度出发，难以理解他人的观点，这符合皮亚杰哪个阶段的特征？A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段19.语言不仅是交流工具，也是思维工具，这体现了语言发展的什么功能？A.社会功能B.认知功能C.文化功能D.表达功能20.以下哪项活动不利于促进幼儿大肌肉动作的发展？A.跑、跳、爬、平衡B.搭建积木C.画画、串珠子D.滚球21.婴儿通过吮吸、抓握等反射性动作来探索世界，这属于其发展的哪个阶段的特点？A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段22.学前儿童开始能够理解规则的意义，并遵守游戏规则，这反映了其什么发展？A.认知发展B.语言发展C.社会性发展D.情绪发展23.根据行为主义学习理论，儿童通过观察榜样人物的行为并模仿学习，这被称为？A.条件反射B.操作性条件反射C.观察学习D.自我强化24.儿童在绘画中开始能够使用不同的颜色和形状来表现不同的对象和情感，这反映了其什么能力的发展？A.记忆能力B.注意能力C.想象能力D.创造能力25.影响幼儿发展的最基本、最稳定的力量是？A.教育因素B.社会文化因素C.遗传因素D.环境因素二、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分。）26.简述皮亚杰认知发展理论中的“图式”概念及其作用。27.简述影响幼儿社会性发展的主要因素。28.简述幼儿情绪发展的主要特点。29.简述教师在促进幼儿语言发展中的作用。三、论述题（本大题共1小题，共15分。）30.结合幼儿发展心理学理论，论述在教育实践中如何根据幼儿不同年龄阶段的特点，提供适宜的支持和引导，促进其健康发展。试卷答案1.B解析：皮亚杰将儿童认知发展分为四个阶段，2-7岁属于前运算阶段。2.B解析：婴儿期的社会性发展核心是依恋的形成，通常在6个月左右开始建立。3.B解析：前运算阶段儿童思维具有自我中心特点，能理解假设性情境，但缺乏可逆性。4.D解析：“万物有灵论”是精神分析学派代表人物弗洛伊德提出的观点。5.C解析：协调性是指幼儿能同时控制多个动作，使其配合完成，如一边跑一边拍球。6.C解析：埃里克森认为3-6岁（学龄前期）的主要发展任务是主动对内疚。7.A解析：学前儿童语言发展依赖于听觉辨别能力的基础，先要能辨别声音，才能学习语言。8.D解析：从依赖成人评价转向关注同伴评价是儿童社会比较意识发展的表现。9.A解析：同化是指将新经验纳入现有图式，使其适应环境。10.C解析：自我意识发展的重要里程碑是婴儿在镜子中认出自己，意识到自己的独立存在。11.C解析：模仿成人行为是幼儿社会性学习的重要方式，通过观察学习社会规则和行为模式。12.C解析：3-4岁幼儿的思维特点主要是直觉行动思维，依赖行动和感知来认识世界。13.B解析：最近发展区强调儿童现有发展水平与潜在发展水平之间的差距，是学习的最佳区域。14.B解析：幼儿早期（约2-3岁）开始能够理解词义和句子结构，并使用较完整的句子表达。15.B解析：幼儿园集体生活为幼儿提供了学习分享、合作、轮流等社会行为的机会。16.D解析：埃里克森认为6-12岁（童年期）的主要发展任务是勤奋对自卑。17.C解析：易感染性、易激动性、易外露是幼儿情绪社会化的特点，逐渐受社会文化影响。18.B解析：前运算阶段儿童思维具有自我中心特点，难以从他人角度思考问题。19.B解析：语言作为思维工具，帮助儿童进行逻辑思考、解决问题和认知世界。20.C解析：搭建积木、串珠子等活动主要锻炼精细动作，而大肌肉动作发展靠跑、跳、爬等。21.A解析：婴儿通过吮吸、抓握等反射性动作探索世界是感知运动阶段的特点。22.C解析：理解并遵守游戏规则是社会性发展的重要表现，体现了儿童社会认知的发展。23.C解析：观察学习是指儿童通过观察榜样人物的行为并模仿学习，是班杜拉提出的理论。24.D解析：使用不同颜色和形状表现对象和情感是幼儿创造能力的体现。25.C解析：遗传因素是影响幼儿发展的最基本、最稳定的力量，决定了发展的生理基础。26.简述皮亚杰认知发展理论中的“图式”概念及其作用。解析：图式是指个体用来理解和应对情境的心理结构，是认知的基本单元。作用包括：帮助个体组织信息，预测事件，指导行为，并通过同化和顺应不断调整和丰富图式，促进认知发展。27.简述影响幼儿社会性发展的主要因素。解析：主要因素包括：遗传因素（如气质差异）；家庭因素（如教养方式、亲子关系）；幼儿园教育（如同伴交往、教师引导）；社会文化因素（如社会规范、文化传统）；同伴交往（如模仿学习、社会比较）；大众传媒等。这些因素相互作用，共同影响幼儿社会性的发展。28.简述幼儿情绪发展的主要特点。解析：主要特点包括：情绪体验日益丰富和强烈；情绪逐渐社会化（受社会文化影响）；情绪调节能力发展（逐渐学会控制和管理情绪）；情绪的准确性提高（能更准确地识别自身和他人情绪）；情绪表达逐渐内化等。29.简述教师在促进幼儿语言发展中的作用。解析：教师在促进幼儿语言发展中作用重要，包括：创设丰富的语言环境，提供充足的听说机会；示范正确的语言表达，鼓励幼儿大胆表达；开展各种语言活动，如讲故事、儿歌、角色扮演等；关注个体差异，针对性指导；培养幼儿阅读兴趣和习惯等。30.结合幼儿发展心理学理论，论述在教育实践中如何根据幼儿不同年龄阶段的特点，提供适宜的支持和引导，促进其健康发展。解析：教育实践应遵循幼儿发展规律，根据不同年龄阶段特点提供适宜支持。对于婴儿期（0-1岁）：提供安全稳定的依恋关系，满足其感知和动作探索的需求，通过游戏和日常互动促进感知运动发展，培养基本信任感。对于幼儿期（1-3岁）：尊重其自主性发展，鼓励其尝试和探索，提供安全的环境让其练习大肌肉动作，通过绘本和互动促进语言萌芽，引导其表达情绪，开始建立规则意识。对于学龄前期（3-6、7岁