幼儿园安全保育与健康管理方案

一、方案背景与目标幼儿阶段是身心发展的关键期，幼儿园作为幼儿集体生活与学习的重要场所，安全保育与健康管理工作直接关系到幼儿的生命安全、身心健康与全面发展。为贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》《托儿所幼儿园卫生保健管理办法》等要求，结合本园实际，特制定本方案，旨在构建系统、科学、可操作的安全保育与健康管理体系，为幼儿营造安全、健康、温馨的成长环境。二、组织架构与职责分工（一）安全保育与健康管理领导小组组长：园长（全面统筹安全保育与健康管理工作，负责制度审批、资源调配）。副组长：分管副园长、保健医（协助组长推进工作，监督制度落实，处理突发问题）。成员：班主任、配班教师、后勤人员、保安（按岗位履行安全保育与健康管理职责，形成“人人有责、层层落实”的管理网络）。（二）岗位具体职责园长：每季度召开安全健康专题会议，审议管理方案与应急预案；每年组织安全健康工作考核，将结果纳入教职工绩效考核。保健医：制定卫生保健计划，开展晨检、疾病防控、健康宣教；指导食堂膳食搭配，监督食品安全操作流程。教师：落实班级日常安全管理（如活动组织、幼儿看护），观察幼儿身心健康状况，及时与家长、保健医沟通；开展安全健康主题教育活动（如防拐骗、洗手儿歌教学）。后勤与保安：维护园所设施设备安全（如水电、玩具器械），执行门禁与接送制度；配合应急演练与突发情况处置。三、安全保育管理细则（一）设施安全管理1.园所环境排查：每周由后勤组牵头，联合教师对园所建筑（如楼梯扶手、门窗）、户外活动场地（如塑胶跑道、沙池）、玩具器械（如滑梯、秋千）进行安全检查，重点排查松动、尖锐、破损部件，建立《设施安全台账》，发现隐患24小时内整改（如更换破损玩具、加固扶手）。2.水电与消防管理：班级、食堂、功能室的电器设备（如饮水机、消毒柜）由专人管理，下班前关闭电源；消防通道保持畅通，每月检查灭火器、应急灯等消防器材，确保完好有效。（二）活动安全管理1.日常活动组织：幼儿上下楼梯、如厕、洗手时，教师需分区看护，避免拥挤推搡；户外活动前，教师提前检查场地（如清除碎石、确认器械牢固），根据天气调整活动内容（高温天减少户外活动时长，雨天改为室内游戏）。2.特殊活动管理：组织外出参观、亲子活动前，提前勘察场地风险，与家长签订安全协议；活动中教师、家长分工看护，确保幼儿始终在视线范围内。（三）食品安全管理1.食材采购与储存：食堂采购实行“定点采购+索证索票”制度，优先选择正规商超、农贸市场，留存食材检验报告；食材分类储存（生熟、干湿分离），干货防潮、鲜品冷藏，每周盘点库存，杜绝过期变质食材。2.加工与留样：食堂人员持健康证上岗，操作时佩戴口罩、帽子、手套；生熟砧板、刀具分开使用，食物烧熟煮透（中心温度≥70℃）；每餐按品种留存125g食物，冷藏48小时，以备追溯。3.餐具与环境卫生：餐具每日高温消毒30分钟，食堂地面、操作台每餐清洁，每周开展“大扫除”（如清洗油烟管道、擦拭冰箱）；灭鼠、灭蚊蝇设施定期维护，避免污染食材。（四）接送与门禁安全1.门禁制度：园所实行“封闭式管理”，非工作时间谢绝外来人员进入；家长接送幼儿需持“接送卡”，委托他人接送时，家长需提前向教师报备（说明接送人姓名、联系方式），教师核实身份后放行。2.保安职责：保安每日7:30-17:30在岗，严格查验访客（如家长送物品需登记、联系教师确认）；监控系统24小时运行，保存录像30天，每月检查设备运行情况。四、健康管理实施路径（一）晨检与全日观察1.晨检流程：每日入园时，保健医采用“一摸（体温）、二看（精神、皮肤）、三问（饮食、睡眠）、四查（口袋、指甲）”方式筛查幼儿健康，发现发热（体温≥7.3℃）、皮疹、腹泻等异常，建议家长带幼儿就医，待康复（持医疗机构证明）后返园。2.全日观察：教师每小时观察幼儿情绪、食欲、活动状态，填写《幼儿健康观察表》；午睡时检查睡姿、面色，发现异常（如抽搐、呼吸急促）立即通知保健医。（二）疾病防控与卫生保健1.传染病防控：教室、寝室每日通风3次（每次30分钟），每周用紫外线灯消毒（或含氯消毒剂擦拭桌面、玩具）；发现手足口病、流感等传染病，立即隔离患儿，对班级进行终末消毒，追踪密切接触者健康状况。2.卫生习惯培养：通过儿歌、绘本、游戏教幼儿掌握“七步洗手法”（如“两个好朋友，手碰手；你背背我，我背背你……”），每日午睡前、晚餐前组织洗手；每周开展“牙齿保卫战”活动，教幼儿正确刷牙（巴氏刷牙法）。3.健康体检与干预：每年联合妇幼保健院为幼儿体检（身高、体重、血常规等），建立《幼儿健康档案》；对肥胖、视力异常幼儿，联合家长制定干预方案（如调整膳食、增加户外活动），每季度跟踪效果。（三）心理健康关怀1.情绪观察与疏导：教师关注幼儿入园焦虑、同伴冲突后的情绪变化，通过拥抱、倾听、角色扮演（如“小熊的烦恼”游戏）帮助幼儿表达情绪；每月开展“心情分享会”，幼儿用贴纸记录当日心情，教师针对性引导。2.心理支持机制：为特殊家庭幼儿（如单亲、留守儿童）建立心理档案，教师每周与其单独互动（如讲故事、做手工）；邀请心理专家每学期开展1次“幼儿心理讲座”，培训教师识别心理问题信号。五、应急管理机制（一）应急预案制定针对火灾、地震、食物中毒、踩踏、异物卡喉等突发情况，制定专项应急预案，明确“报警-疏散-救援-上报”流程，标注各岗位责任人（如火灾时，保安负责报警，教师负责组织疏散，保健医负责急救）。（二）应急演练与培训每学期开展1次综合应急演练（如地震+火灾联合演练），每月开展1次专项演练（如异物卡喉急救演练）；演练前培训教职工应急技能（如心肺复苏、海姆立克法），演练后复盘总结，优化流程。（三）应急物资储备在保安室、保健室、班级配备急救箱（含纱布、碘伏、退热贴、抗过敏药等），在楼道、操场放置应急照明、疏散标志；后勤组每季度检查物资有效期，及时补充更新（如更换过期药品、充电应急灯）。六、家园共育协同策略（一）安全健康宣教通过“家长会+公众号+家长群”三位一体宣传：每学期召开2次安全健康专题家长会（如“防拐骗教育”“幼儿膳食搭配”）；公众号每周推送1篇科普文章（如“夏季幼儿腹泻预防”“家庭消防隐患排查”）；家长群每日分享1条小贴士（如“今日食谱营养解读”“亲子游戏中的安全注意事项”）。（二）家园协作机制1.信息互通：家长每日入园时向教师反馈幼儿在家健康状况（如睡眠、排便），教师每日离园时通过“家园联系册”反馈幼儿在园表现（如饮食、情绪）。2.活动共育：每月开展1次“家长助教”活动（如医生家长讲“牙齿保护”、消防员家长讲“火灾逃生”）；每学期组织1次“安全健康家庭任务”（如亲子制作“家庭安全地图”、共同完成“21天健康打卡”）。七、监督与持续改进（一）日常监督检查安全保育与健康管理领导小组每周随机抽查班级（如晨检执行、设施安全、卫生消毒），填写《监督检查表》，对问题班级下达《整改通知书》，限期3日内整改；每月召开“问题复盘会”，分析共性问题（如餐具消毒不规范、户外活动看护不到位），制定改进措施。（二）评估与优化每学期末，通过“教职工问卷+家长满意度调查+幼儿健康数据分析”评估方案实施效果