小学语文二年级下册第三单元复习课教学设计

小学语文二年级下册第三单元复习课教学设计【教材分析】本单元是识字单元，围绕“传统文化”主题编排了《神州谣》《传统节日》《“贝”的故事》《中国美食》4篇课文。课文形式活泼、内容丰富，便于引导学生在不同的语境中识字学词，激发儿童的识字兴趣，感受中华优秀传统文化。本单元的语文要素是“形声字识字”。本单元出现的生字，大部分是形声字。围绕形声字形旁表义的特点，教材在课文和语文园地设计了多个维度的训练。本单元的教学重点是“引导学生在不同的语境中，用多种方法识字学词”。《神州谣》句式整齐、节奏明快，让学生借助情境识字，在朗读中增进理解和体会，不断加深对祖国的了解、深化对祖国的文化认同；《传统节日》是一首以我国传统佳节为内容的识字韵文，让学生围绕“传统佳节”这一主题情境识字的同时，能联系生活练习说话，加深对传统节日的理解，激发学生对传统文化的热爱；《“贝”的故事》通过一篇字理小故事，让学生了解形声字偏旁表义的特点，通过“贝”字的由来、演变及发展展示汉字构字的奇妙；《中国美食》以菜肴为抓手，旨在引导学生进一步了解形声字的构字规律，发现偏旁之间的关联，既让学生识记与美食相关的形声字，又能了解制作方法，理解字义，激发学生对中国饮食文化的热爱。

【教学目标】1.能正确识记本单元易错的二类字，能正确书写本单元易错一类字。2.能够深入感知形声字的构字规律，知道偏旁可以表示汉字的字义，知道不同偏旁可以传达同一个意思，利用形声字归类识字，从而感受汉字的奥秘，体验识字的乐趣。3.在识字的同时，复习本单元需要背诵的内容，进一步了解汉字文化，激发对中华传统文化的热爱之情。【教学过程】一、回顾导入（一）回顾第三单元课文。（二）简要回顾并梳理第三单元课文内容。是的，这段时间里，我们在《神州谣》中感受到了祖国的壮美山川和灿烂文化，在

《传统节日》里了解了节日的时间和习俗，通过《“贝”的故事》的学习掌握了多种识记字形、了解字义的方法，在《中国美食》里感受到了中国特有的饮食文化和美食的制作方法。那么怎样才能更全面、完整地获取知识呢？老师给同学们准备了三个关卡，分别是识记生字关、探索规律关、积累运用关。过渡语：接下来我们一起闯关争做合格中国娃。大家有信心接受挑战吗？二、识记生字关（一）正确识记本单元易错的二类字1.课件出示本单元易读错的二类字。2.引导发现并采用多种形式拼读。仔细观察拼音，你发现了什么？3.

强调易错的读音：翘舌音、平舌音、后鼻音、前鼻音。过渡语：在识字表里边藏着同音字，你能通过组词的方法来区分一下他俩吗？4.

区分同音字并检测掌握情况。过渡语：自古以来，中国人就有谦逊的传统美德，中国汉字也一样，有些汉字和另外一个字交朋友时，字音要读得轻而短，称为轻声词，腐字单独存在读第三声，豆腐要读成轻声。

菇字也很谦虚，和好伙伴在一起读轻声，蘑菇。5.

识记轻声词。过渡语：在识字表中，有两个蓝色的汉字，我们称为多音字。6.

识记多音字。漂读第四声表美丽，好看，漂亮。读第三声使东西失去颜色或变白，漂白。读第一声表浮在液体表面，漂浮。把食物放在油里做熟，读第二声炸。物体突然破裂发出声响读第四声。7.借助挑战单检测复习成果。8.利用神枪手游戏进行词语检测。（二）正确书写本单元易错一类字过渡语：合格的中国娃不光要会读，还要会写。写好中国字，做好中国人。写好汉字一看结构，二看占格，三看关键笔画和笔顺。按照结构，老师把这一单元的一类字进行了分类。独体字有......(ppt出示）左右结构的字有......(ppt出示）上下结构的字有......(ppt出示）半包围结构的字有......(ppt出示）全包围结构的字有......(ppt出示）

通过这一单元生字本的批改，老师发现“族转骨”这三个字是咱们班孩子错误率最高的。1.按结构进行分类2.出示“族转骨”3个易错字3.教师讲解生字易错笔画和关键笔画。4.教师示范写。5.学生练写、展示、评价。三、探索规律关过渡语：同学们，仔细看图，猜猜加点字的偏旁与什么有关？你能说几个金字旁的字吗？

你能说几个玉字旁的字吗？（一）借助语文园地“字词句运用”给熟字加偏旁并组词。（二）总结形声字偏旁表义的知识点，引导学生尝试归类识字。（三）借助《“贝”的故事》课后习题巩固偏旁表义这一知识点并进行拓展。总结语：我国的汉字十分有趣！每个汉字都是独一无二的，都传递着不同的意思，需要我们用心去发现。总结语：在中国汉字的世界里，带衣和衣字旁的字大多和衣物有关。带草字头和木字旁的字大多与植物有关。偏旁和字义的关系如此紧密，中国汉字真的很有趣！需要孩子们留心观察，用心发现！（四）借助语文园地“我的发现”明白不同偏旁可能指向同一意思。总结语：在中国汉字的世界里，带衣和衣字旁的字大多和衣物有关。带草字头和木字旁的字大多与植物有关。偏旁和字义的关系如此紧密，中国汉字真的很有趣！需要孩子们留心观察，用心发现！四、积累运用关（一）复习传统节日的时间和习俗，练习说话。（二）小组比赛背诵十二生肖。五、归纳小结（一）借助板书梳理小结课堂。（二）激发学生热爱传统文化的情感。总结语：孩子们，通过今天的闯关，我们不仅复习了知识，更感受到中华文化的魅力！孩子们，请把掌声送给自己，你们都是