《zh ch sh r》第一课时教学实录

《zhchshr》第一课时教学实录个人简介：万琦:云南省罗蓉名师工作坊成员，昆明经济技术开发区第五小学教师。小学高级教师，昆明市第九届语文学科带头人，经开区首届骨干教师，经开区先进教育工作者，云南省中青年画家协会会员。荣获第七届全国语文教师说课大赛特等奖，经开区教学比赛语文组一等奖，教学比赛及演讲比赛多次获奖。所写论文国家级、省级、区级均有获奖，并在国家级，省级刊物发表论文3篇。教育格言:悉心发掘孩子优点，耐心呵护孩子成长，用心培育孩子成才。一、创设情境，温故知新师：亲爱的小朋友，你们在拼音乐园里认识这几位朋友吗？（课件出示zcs）生自由读，师小结：这几个字母的发音又轻又短,有一个共同的名字，叫——平舌音。zcs有双胞胎姐妹，长得相似，读音相同，她们是zi.ci.si她们能直接给汉字注音，我们叫它——整体认读音节。我请一位小朋友读一读，生读：zi.ci.si，师：这位同学把整体认读音节读得又长又向。全班齐读。师：拼音小火车将带我们继续畅游拼音乐园，认识更多的拼音朋友，我们出发吧。点评：从复习上节课的内容，引出平舌音和整体认读音节的概念，为下文进行翘舌音做铺垫。二、图画情境，学习音形方法：看情境图，引导学生编口诀记忆（一）学字音1.看图、初步感知声母zh、ch、sh师：小火车把我们送到拼音学校，刚好课间休息，请大家仔细看图说一说小动物们都在干什么？（课件出示情境图--34页课文插图）师生交流,学生看到什么情境，老师随机出示相应的图片学习。生：我看见小猴子坐在椅子上织毛衣，小蜘蛛在他身后的凳子上织网。师：这位同学观察得非常仔细，表达也很完整。师：你还看到了什么？生1：我看到了小刺猬躲在椅子后面吃果子。生2：小狮子也躲在椅子后面。生3：我还看到一只长颈鹿正在擦黑板。师：除了小动物们，你们看，一轮红日正在从东边升起，小树苗也在阳光的照耀下茁壮成长，课间十分钟，森林学校一片生机。在这张图片中还藏着我们之前学过的声母zcs，你们找到他们了吗？原来他们在这儿呢。今天我们要学的声母zh,ch,sh就和他们有密切的联系，请你们也在图里找一找，圈一圈吧。2.编口诀，学习声母zh、ch、sh的发音师：我们一起看z加椅子zhzhzh，你们有什么好方法记住zh的发音呢？生1：老师，我发现织毛衣的织和声母zh的发音很像，我们可以说织毛衣zhzhzh。生2：我觉得蜘蛛的蜘和织网的织和声母zh的发音很像，可以这样记：蜘蛛织网zhzhzh。师：这两位同学能从图中找到学习zh的发音的好方法，非常会学习。师：我们再看c加椅子chchch,同样的方式，你能说说我们怎样记住ch的发音吗？生：刺猬吃果子的吃和ch的发音很像，可以说吃果子chchch，生齐读：吃果子chchch师：我们再看s加椅子shshsh，你又怎么记住它生：老师，我知道椅子后面有一只小狮子，可以说：小狮子，shshsh生齐读：小狮子，shshsh师：那椅子是什么字母呢？生：h。师：对，就是我们前面学过的声母h,zhchsh就是我们学过的声母zcs加上声母h组成的。师：那r又藏在哪里呢？师：它藏在草地里，小苗发芽rrr,长颈鹿作为值日生正在做值日，做值日的日和r的发音很像，我们可以说做值日rrr,黑板上有日出两个字，我们可以说日出日出rrr，天边还有一轮红日，我们还可以说一轮红日rrr。师：我们今天学的zhchsh和zcs的发音不一样，有什么区别呢？发zcs的读音时，舌尖平平的（师比手势）。Zhchshr发音时，舌尖要向上翘起（师比手势）。学生齐读。师：发zcs的读音时，舌尖向前平伸的，我们叫它平舌音，发zhchshr发音时，舌尖要向上翘起，我们叫它翘舌音，游戏一：把声母送回家zcszhchshr平舌音翘舌音准备生字卡片和小房子图形，生上台将字母卡片进行相应的归类。师：我们一边和他们再见，一边送他们回家，（学生读单词卡上面的音节后，粘贴到对应的小房子里）3.学方法，规范书写声母师：我们不仅要会拼读，还要会书写（1）仔细观察，这四个字母有什么特点？书写时要注意什么？通过观察发现zh、ch、sh都是三笔写成，占格和上格。书写时要注意：两个字母都要写得窄一些，写时要靠拢。（2）师范写，生书空“r”。（3）作业单第一题，描一个，写一个。过渡：小火车离开了拼音课堂，带咱们来到了儿童乐园。我们一起做游戏。三、游戏情境，练习拼读（一）拼音木马，练习双拼音节1.zhācháshǎ指名学生读师：原来，这是zhchsh和韵母a相拼的音节，大家拼读时都认准了音节的音调，发音十分准确。2.Zhèchěshérè师：zhchsh和韵母e在一起，这位同学做到了双拼音节前音轻短后音重，拼读十分标准。3.zhùchūshùrǔ师：大家都拼对了。（二）拼音套圈，拼音滑梯，练习，巩固三拼音节1.zhuǎchuāshuā师：注意拼读时要注意：声轻介快韵母响。2.ruoshuochuozhuo指明带读。（三）参观动物园，学习拼读词语准确读出音节，再找出对应的图片连起来。拼一拼，连一连，拼音连图片。点评：创设有趣的游戏情境，可使学生轻松愉快地掌握、巩固知识，而且学生通过共同参与游戏，可以养成互助互爱，互相促进，共同提高的良好品德，也可以提高学生学习兴趣，获得了认知与情感的全面发展。四、小结师：音节的作用可大了！我们可以利用音节认字，还可以借助汉语拼音读书读报呢！咱们的火车也到终点站了，小朋友们咱们下一趟列车再见。伙伴的话：万琦老师的课采用童话故事进行情境教学，打造了灵动的课堂。教师巧妙的教学设计让学生在游戏中学习，在活动中感受，学生通过自己的观察、摸索、实践，在互动中获得新知，整个课堂有趣、真实、高效。并且在教学时注意和前面课文之间的紧密联系，既有新授，又有复习。罗老师的话：万琦老师的课参考了“汉语拼音教学要尽可能有趣味性，宜采用活动和游戏的形式”的课标教学建议，首先，创设了乘小火