《愿望的实现》整本书阅读交流课教学设计

《愿望的实现》整本书阅读交流课教学设计——二年级下册快乐读书吧一、教学目标：

1.展示阅读计划单，学生分享阅读完成情况，培养良好的阅读习惯；

2.检查整本书阅读情况。

3.畅谈我喜欢的人物，感悟鲜明的人物形象。

4.愿望与特点的交织——再次升华人物的魅力。

二、教学重点

感受鲜明的人物形象三、难点：

互动交流总结方法、迁移方法四、教学准备：

课本、课件、阅读单

五、教学过程：

板块一：分享读书方法、阅读计划单

板块二：快问快答

尽显阅读智慧

板块三：

畅谈人物形象

板块四：

愿望与特点的交织（一）板块一：分享读书方法、阅读计划单

谈话导入：根据课前采访的‘阅读速度探测器’，发现有些故事像高铁般飞驰而过（《愿望的实现》《纸牌国》），有些却像骑自行车爬坡需要用力蹬（《金色花》诗歌）——现在请打开座位下的‘阅读导航仪’（采访记录单）说说阅读小妙招

师小结（二）板块二

快问快答

尽显阅读智慧1.接下来，老师要考考大家对书中内容熟悉程度了：王老师设置了两个闯关游戏，你们有没有信心挑战？

首先进入第一关——闪电抢答规则：

（1）每组发一张人物卡，派一名学生负责举人物卡；

（2）选择题、填空题抢到答题机会的组获得答题机会（注：获得答题机会但答错题目，则由下一组获得答题机会。），开放题可以请外援哦！（3）

每答对一道题,获得一张奖励卡。（4）

奖励卡最多的组获胜o

2.第二关——图文解码

咦，故事的插图好像乱了，你们能小组合作拼一拼吗？拼好后为每幅图配1句“金句”。（时间3分钟）

3.在这个故事中，你们最喜欢谁？

4.看来苏希、愿望仙子都很受大家欢迎啊！他们身上确实有很多吸引人的地方。（三）板块三

畅谈我喜欢的人物

1.在语文书快乐读书吧有这样一段话，故事中的儿童，有的顽皮、可爱，有的懂事、善良……今天，我们就来聊聊《愿望的实现》这本书里的那些让人难以忘怀的人物。

2.阅读的过程中，我们制作了人物档案卡。——接下来我们先和小组的同学一起读读作业单吧（计时3分钟）

3．分享人物档案卡

4.孩子们这些人物身上哪些地方吸引你。小结：人物的特点让我们感受到了他们的独特魅力，也让我们在自己的生活中找到了相似之处。

5.如果红色代表勇敢者，你会给哪个人物？

蓝色代表调气

，你会给哪个人物？？

黄色代表智慧，你会给哪个人物？？

6.孩子对应着人物特点，把你们画的人物卡片贴上吧！

7.这些人物身上都具备优秀的特点，难怪快乐书吧这样说事中的儿童，有的顽皮、可爱，有的懂事、善良…….（再次回顾快乐读书吧）

6.阅读小诗——回顾喜欢的人物让我们通过一首小诗，再回顾我们喜欢的人物吧！小苏希，真淘气愿望实现当爸爸愿望仙子，挥一挥每个愿望都实现小王子，纸牌国里闯世界带来活力、新气象小英雄，真勇敢保护妈妈成勇士金色花，陪妈妈我再变回小娃娃…….愿望，愿望，都实现书中世界真精彩！（四）板块四：愿望与特点的交织——探索金色花的梦想之旅1.品读《金色花》2.《金色花》中的孩子又有着怎样的愿望呢？为什么她想变成金色花。）这个愿望又体现了孩子的什么特点？•教师小结：金色花中的孩子，用自己独特的方式，展现了他内心的渴望和美好。3.句式创作：我的愿望•师：在《金色花》这首诗歌中，泰戈尔用“假如我变成了

，我要

，的句式，巧妙地表达了愿望。现在，请你用这个句式来表达自己或家人的愿望，并说明这个愿望体现了你的什么特点。“假如我变成了______，我要______（做什么）

4.分享与交流

5.总结提升

结课：