2025-2026年北师版高一上册语文期末考试卷

2025—2026年北师版高一上册语文期末考试卷考试时间：150分钟满分：150分注意事项答题前，考生务必将自己的姓名、班级、学号填写在答题卡指定位置，字迹工整清晰。作答时，选择题答案用2B铅笔填涂在答题卡对应题号处，非选择题答案用黑色签字笔写在答题卡指定区域，不得超出答题范围。所有题目均在答题卡上作答，试卷上作答无效，不得随意涂改，如需修改，用斜线划去错误内容后重新作答。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回，不得私自留存、涂改或破损。第一部分现代文阅读（35分）一、现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。

人工智能技术的飞速发展，正深刻改变着人类的生产生活方式，也引发了人们对人文精神与科技发展关系的深度思考。人文精神的核心是对人的价值、尊严、情感的珍视，对人类精神世界的探索与追求，而科技的本质是通过工具理性改造世界、提升效率。二者并非对立关系，而是相辅相成、辩证统一的。

科技发展离不开人文精神的引领。从科技发明的初衷来看，所有重大科技突破的背后，都蕴含着人类对美好生活的向往、对未知世界的探索欲望，这正是人文精神的体现。牛顿发现万有引力定律，不仅是对自然规律的精准把握，更源于他对宇宙秩序的敬畏与追问；袁隆平培育杂交水稻，不仅是生物技术的重大突破，更承载着他“让所有人远离饥饿”的人文情怀。缺乏人文精神的引领，科技就可能沦为冰冷的工具，甚至被滥用，引发伦理危机与社会问题。正如人工智能的发展，若只追求算法的优化与效率的提升，而忽视人的情感需求与伦理边界，就可能出现数据泄露、隐私侵犯、就业结构失衡等问题。

人文精神的传承与发展也需要科技的赋能。在信息爆炸的时代，科技为人文知识的传播与普及提供了全新路径。数字图书馆、线上博物馆打破了时空限制，让珍贵的文献典籍、文化遗产走进大众视野；人工智能技术可以对古籍文献进行数字化修复、校勘与解读，极大提升了人文研究的效率与精度。同时，科技的发展也为人文精神注入了新的内涵。面对人工智能带来的就业变革，人们开始重新思考“人的价值”的核心——并非重复的体力与脑力劳动，而是创造力、想象力、情感感知能力等独特的人类品质，这推动着人文精神向更深层次发展。

实现科技与人文的融合，需要坚守“以人为本”的核心原则。科技的发展必须以服务人类、促进人的全面发展为目标，将伦理考量贯穿于科技研发、应用的全过程。企业与科研机构应树立正确的科技伦理观，避免盲目追求技术突破而忽视社会影响；教育领域应加强科技与人文的融合教育，培养既具备专业科技素养，又拥有深厚人文底蕴的复合型人才。作为个体，我们既要拥抱科技带来的便利，也要保持对人文精神的坚守，在科技与人文的平衡中，守护人类的精神家园。

科技与人文，如车之两轮、鸟之双翼。唯有让科技扎根于人文的土壤，让人文借助科技的翅膀腾飞，才能推动人类社会在物质文明与精神文明的双重滋养下，实现更高质量的发展。

下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）

A.人工智能技术的发展引发了人文精神与科技发展的对立，二者难以调和。

B.科技发明的初衷全是人类对美好生活的向往，这是人文精神的集中体现。

C.科技为人文知识的传播提供了新路径，也为人文精神注入了新的内涵。

D.只要坚守“以人为本”，就能实现科技与人文的深度融合，避免伦理危机。

下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）

A.文章开篇提出中心论点，明确指出科技与人文相辅相成、辩证统一的关系。

B.文章采用总分总结构，中间从“科技需人文引领”“人文需科技赋能”两方面展开论述。

C.文章列举牛顿、袁隆平的例子，论证了人文精神对科技发展的重要引领作用。

D.文章结尾运用比喻论证，形象地阐述了科技与人文融合对人类社会发展的意义。

根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）

A.若科技发展脱离人文精神，可能会被滥用，引发数据泄露、隐私侵犯等问题。

B.人工智能对古籍的修复与解读，体现了科技为人文研究提供的助力。

C.科技发展带来的就业变革，促使人们重新思考“人的价值”的核心内涵。

D.培养复合型人才，是实现科技与人文融合的唯一途径。

请简要概括原文的论证思路。（4分）

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结合原文，谈谈如何实现科技与人文的融合。（6分）

________________________________________________________________二、现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6～9题。

#老槐树

①村口的老槐树，不知在那里站了多少年。树皮皲裂如老人的手掌，枝桠遒劲地伸向天空，像无数双渴望触碰云端的手。它是村庄的坐标，是几代人的记忆，是刻在岁月里的图腾。

②我小时候，老槐树是全村最热闹的地方。清晨，天刚蒙蒙亮，就有老人扛着锄头在树下歇脚，抽着旱烟，聊着今年的收成；正午，日头毒辣，孩子们放学归来，总爱钻到槐树下的浓荫里，追逐打闹，捡拾落在地上的槐花瓣；傍晚，劳作了一天的村民们聚集在这里，妇女们织着布、唠着家常，男人们谈论着村里的琐事，孩子们在一旁听着，偶尔插几句天真的话，引得众人哄笑。老槐树就像一位沉默的倾听者，收纳着村庄的喜怒哀乐，见证着烟火人间的温情。

③每年四月，老槐树就开满了洁白的槐花。细碎的花瓣缀满枝头，微风一吹，便簌簌落下，像漫天飞雪，又像无声的絮语。空气里弥漫着清甜的香气，沁人心脾。奶奶会带着我，拿着竹篮，在槐树下捡拾飘落的槐花。回家后，用清水洗净，拌上面粉，蒸熟，再淋上少许香油和盐，就是最朴实的美味。那股清甜的味道，萦绕在舌尖，成为我童年最深刻的味觉记忆。

④后来，我离开村庄，去城里读书、工作。城市里的高楼林立，车水马龙，却再也找不到老槐树下的宁静与温情。偶尔打电话回家，母亲总会提起老槐树：“今年的槐花开得格外好，就是没人捡了”“王大爷还是每天去树下坐着，念叨着你们这些在外的孩子”。话语里，满是牵挂与怅然。我知道，母亲念叨的不是槐树，而是那些藏在槐树下的时光，那些渐行渐远的牵挂。

⑤去年春节回家，我特意绕到村口，去看那棵老槐树。它比记忆中更显苍老，枝干上又添了几道新的裂痕，枝叶也稀疏了些，但依旧遒劲挺拔。槐树下，只有几位老人坐着，安静地晒着太阳，少了往日的热闹。母亲告诉我，村里的年轻人大多外出务工，孩子们也跟着父母去了城里，村庄渐渐冷清了，老槐树也少了往日的烟火气。

⑥我走到槐树下，抚摸着粗糙的树皮，仿佛能触摸到岁月的温度。那些童年的时光，那些温暖的瞬间，如同电影画面般在脑海中闪过。老槐树见证了村庄的兴衰，承载了几代人的情感，它不仅是一棵古树，更是村庄的根，是我们这些游子心中的精神家园。无论我们走多远，无论外面的世界多么繁华，只要老槐树还在，我们就有回家的方向。

⑦离开村庄的那天清晨，我又去看了老槐树。朝阳洒在枝桠上，给苍老的树干镀上了一层温暖的金光。我知道，老槐树会一直站在那里，守着村庄，守着记忆，等着我们这些游子归来。

下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）

A.文章开篇对老槐树的外形描写，运用比喻的修辞手法，突出其苍老遒劲的特点，奠定全文怀旧的基调。

B.第②段通过描写清晨、正午、傍晚槐树下的场景，展现了村庄的烟火气，体现了老槐树的热闹与温情。

C.第④段写母亲谈论老槐树的话语，侧面烘托出老槐树在村民心中的地位，也表达了母亲对“我”的思念。

D.文章结尾对老槐树在朝阳下的描写，营造了凄凉的氛围，表达了对村庄衰落的惋惜之情。

文中老槐树承载了哪些情感？请简要概括。（4分）

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赏析文中第③段画线句子的表达效果。（4分）

细碎的花瓣缀满枝头，微风一吹，便簌簌落下，像漫天飞雪，又像无声的絮语。

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文章以“老槐树”为线索，有何作用？请结合文本简要分析。（5分）

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第二部分古代诗文阅读（35分）一、文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10～14题。

君子曰：学不可以已。

青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。

积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。

下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是（3分）

A.学不可以已已：停止

B.金就砺则利砺：磨刀石

C.而绝江河绝：断绝

D.用心躁也躁：浮躁

下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）

A.君子，在古代既可指有道德修养的人，也可指贵族男子，文中指前者。

B.绳，文中指木工用的墨线，是校正木材平直的工具，与“中绳”的“绳”含义相同。

C.跬步，古代称跨出一脚为“步”，跨出两脚为“跬”，文中指小步。

D.骐骥，指骏马，良马，与“驽马”相对，文中比喻天资聪颖的人。

下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）

A.文章开篇提出“学不可以已”的中心论点，强调学习是一个持续不断的过程。

B.第②段通过“青出于蓝”“冰寒于水”等比喻，说明学习可以使人超越自身原有水平。

C.第③段论述了学习要善于借助外物，君子的天赋与常人不同，只是善于利用工具罢了。

D.第④段从积累、坚持、专一三个方面，论述了学习应有的态度和方法。

把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。（4分）

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（2）锲而不舍，金石可镂。（4分）

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本文大量运用比喻论证，请举例分析其作用。（3分）

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二、古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15～16题。

#登高

杜甫

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）

A.首联勾勒出一幅萧瑟苍凉的秋景图，“风急”“天高”“猿啸”等意象，奠定全诗悲凉的基调。

B.颔联写落木飘零、长江奔涌的壮阔景象，“无边”“不尽”二词，尽显秋景的雄浑苍茫。

C.颈联由景生情，将“万里”“百年”等时空意象结合，抒发了诗人漂泊异乡、年老多病的感慨。

D.尾联直抒胸臆，“艰难苦恨”概括了诗人一生的坎坷遭遇，“新停浊酒杯”表现了诗人的豁达乐观。

这首诗是如何做到情景交融的？请结合诗句简要分析。（6分）

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三、名篇名句默写（本题共1小题，6分）补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《劝学》中，强调学习要持之以恒的句子是：“________________，________________。”

（2）《登高》中，诗人用落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬之情的句子是：“________________，________________。”

（3）《沁园春·长沙》中，毛泽东回忆青年时期与同学畅游湘江的情景，表达意气风发的句子是：“________________，________________。”

第三部分语言文字运用（20分）一、语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成18～20题。

传统文化是民族的根与魂，传承和弘扬传统文化，需要我们用心去感悟，用行动去践行。在快节奏的现代生活中，越来越多的人开始________传统文化，渴望从传统文化中寻找精神慰藉。我们可以通过阅读经典古籍，感受古人的智慧与情怀；可以通过欣赏传统戏曲，领略民族艺术的________；可以通过参与传统节日，体验民俗文化的独特魅力。传承传统文化，不是________地复制古人的生活方式，而是要在继承的基础上创新，让传统文化与现代生活相融合，焕发出新的生机与活力。

依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）

A.青睐博大精深墨守成规

B.青睐源远流长故步自封

C.钟情博大精深故步自封

D.钟情源远流长墨守成规

文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）

A.传承和弘扬传统文化，需要我们用行动去践行，用心去感悟。

B.传承和弘扬传统文化，需要我们用心去感悟，用行动去践行。

C.弘扬和传承传统文化，需要我们用行动去践行，用心去感悟。

D.弘扬和传承传统文化，需要我们用心去感悟，用行动去践行。

下列各句中的分号，与文中分号的用法相同的一项是（3分）

A.我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。

B.昨天的作业太多了，能全部完成的同学，只不过占全班十分之二、三；至于完成的质量，就更不好说了。

C.他想：我要是能把这只小鸟捉回家，该多好啊；可是他又想：小鸟也是一条生命，我不能伤害它。

D.单位安排了三项工作：一是整理资料，二是接待来访人员，三是打扫办公区域；任务繁重，但我们必须完成。

二、语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分）请结合语境，仿照下面的例句，再写两个句子，使之构成排比句。（6分）

例句：传统文化是一幅意境深远的画，让人沉醉其中；

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下面是某中学关于举办“传承传统文化”主题活动的通知，其中有五处表达不当，请找出并修改。（5分）

#通知

各位同学、老师：

为传承和弘扬中华优秀传统文化，丰富校园文化生活，我校决定于12月20日举办“传承传统文化”主题活动。活动地点为学校大礼堂，活动内容包括传统戏曲表演、古籍诵读、手工制作等。

请各位同学积极报名参加，老师也要踊跃参与。报名时间为12月10日至12月15日，报名地点为各班级班主任办公室。希望大家抓住此次机会，感受传统文化的魅力，提高自身文化素养。

特此通知。

XX中学教务处

2025年12月5日

修改：

1.______________________________________________________________

2.______________________________________________________________

3.______________________________________________________________

4.______________________________________________________________

5.______________________________________________________________

第四部分写作（60分）22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

人文与科技，是人类文明发展的两大支柱。有人认为，科技的发展会冲淡人文精神，让世界变得冰冷；也有人认为，人文精神能为科技发展指引方向，让科技更有温度；还有人认为，科技与人文相辅相成，缺一不可。

以上材料引发了你怎样的思考与感悟？请结合材料内容，联系现实生活，写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

参考答案及解析第一部分现代文阅读（35分）一、现代文阅读Ⅰ（19分）C（3分）

解析：A项“引发对立，难以调和”错误，原文指出二者相辅相成、辩证统一；B项“全是”过于绝对，原文是“所有重大科技突破的背后，都蕴含着”；D项“只要……就……”表述绝对，实现融合需要多方面努力，并非仅坚守“以人为本”。

B（3分）

解析：文章中间部分除了“科技需人文引领”“人文需科技赋能”，还论述了“实现二者融合的途径”，并非仅两方面。

D（3分）

解析：“唯一途径”错误，原文指出培养复合型人才是途径之一，并非唯一。

（4分）

文章开篇提出“科技与人文相辅相成、辩证统一”的中心论点；接着从“科技发展离不开人文引领”“人文精神传承需要科技赋能”两方面展开论述；然后提出实现二者融合的途径，强调“以人为本”；最后运用比喻论证，总结二者融合对人类社会发展的意义。（每点1分，意思对即可）

（6分）

①坚守“以人为本”原则，将伦理考量贯穿科技研发与应用全过程；②企业与科研机构树立正确科技伦理观，兼顾技术突破与社会影响；③教育领域加强科技与人文融合教育，培养复合型人才；④个体拥抱科技便利的同时，坚守人文精神，平衡二者关系。（每点2分，答出三点即可，意思对即可）

二、现代文阅读Ⅱ（16分）D（3分）

解析：结尾描写营造的是温暖、充满希望的氛围，表达的是对老槐树的眷恋和对游子归乡的期盼，并非“凄凉的氛围”和“对村庄衰落的惋惜”。

（4分）

①对童年时光的怀念；②对村庄烟火气与温情的眷恋；③对游子思乡的牵挂；④对村庄精神家园的坚守。（每点1分，意思对即可）

（4分）

①运用比喻的修辞手法，将飘落的槐花瓣比作“漫天飞雪”和“无声的絮语”，形象生动地写出了槐花飘落的轻盈、柔美；②调动视觉和听觉感官，“细碎”“洁白”是视觉描写，“簌簌”是听觉描写，画面感极强；③营造了清甜、静谧的氛围，表达了对槐花的喜爱和对童年时光的怀念。（每点2分，答出两点即可，意思对即可）

（5分）

①结构上，老槐树作为文章线索，串联起童年往事、离家思念、归乡所见等内容，使文章结构严谨，脉络清晰；②情感上，老槐树是情感的载体，承载了作者对童年、村庄、亲情的眷恋，以及对精神家园的坚守；③主旨上，老槐树象征着村庄的根与精神家园，深化了文章“不忘故土、坚守精神根基”的主旨。（每点2分，答出三点得5分，意思对即可）

第二部分古代诗文阅读（35分）一、文言文阅读（20分）C（3分）

解析：绝：横渡。

C（3分）

解析：古代称跨出一脚为“跬”，跨出两脚为“步”，选项表述颠倒。

C（3分）

解析：“君子的天赋与常人不同”错误，原文“君子生非异也”意为君子的天赋与常人没有不同。

（8分）

（1）君子广泛地学习并且每天对自己检查反省，就能智慧明达，行为没有过错了。（“博学”“日”“参省”“知”各1分，句意通顺即可）

（2）雕刻不停歇，即使是金石也能被雕刻成功。（“锲”“不舍”“镂”各1分，句意通顺即可）

（3分）

示例：用“青出于蓝”“冰寒于水”比喻学习可以使人超越自身，形象地阐明了学习的意义；用“积土成山”“积水成渊”比喻积累的重要性，使抽象的道理变得具体可感。比喻论证的运用，让文章说理生动形象，通俗易懂，增强了文章的说服力。（举例1分，分析作用2分，意思对即可）

二、古代诗歌阅读（9分）D（3分）

解析：“新停浊酒杯”表现了诗人晚年潦倒、壮志难酬的悲凉与无奈，并非“豁达乐观”。

（6分）

①首联、颔联写景，选取“风急”“天高”“猿啸”“落木”“长江”等悲凉壮阔的秋景，奠定全诗悲凉的基调，为情感抒发做铺垫；②颈联、尾联抒情，由景生情，将漂泊异乡、年老多病、坎坷失意的悲愁之情融入秋景之中；③情景交融，秋景的苍凉壮阔与诗人的深沉悲愁相互映衬，使情感表达更加强烈，意境更加深远。（每点2分，意思对即可）

三、名篇名句默写（6分）（6分）

（1）锲而不舍金石可镂

（2）无边落木萧萧下不尽长江滚滚来

（3）书生意气挥斥方遒

（每空1分，有错别字则该空不得分）

第三部分语言文字运用（20分）一、语言文字运用Ⅰ（9分）A（3分）

解析：青睐：重视，看得起；钟情：感情专注。此处强调人们对传统文化的重视，选“青睐”。博大精深：形容思想和学识广博高深；源远流长：形容历史悠久。此处形容民族艺术的内涵，选“博大精深”。墨守成规：指思想保守，守着老规矩不肯改变；故步自封：比喻安于现状，不求进步。此处强调不盲目复制古人生活方式，选“墨守成规”。

B（3分）

解析：原句无语病。“传承和弘扬”语序合理，“用心感悟”“用行动践行”符合逻辑顺序，无需修改。

A（3分）

解析：文中分号用于并列分句之间。A项分号用于并列分句之间，用法相同；B项用于表示分句间的转折关系；C项用于表示分句间的转折关系；D项用于总结前文的分项列举。

二、语言文字运用Ⅱ（11分）（6分）

示例：传统文化是一首旋律优美的歌，让人回味无穷；

传统文化是一杯醇香浓厚的酒，让人沉醉不已。

（每句3分，句式一致、比喻恰当、语意连贯即可）

（5分）

1.“各位同学、老师”改为“各位老师、同学”（语序得体）；

2.“举办”改为“举办以‘传承传统文化’为主题的活动”（搭配恰当）；

3.“老师也要踊跃参与”改为“欢迎各位老师积极参与”（语气得体）；

4.“报名地点为各班级班主任办公室”改为“报名地点为各班级班主任处”（表述简洁）；

5.“提高自身文化素养”改为“提升自身文化素养”（搭配恰当）。

（每处1分，修改合理即可）

第四部分写作（60分）评分标准一等（54～60分）

立意深刻，中心突出，文体明确，结构严谨，语言流畅优美，论证充分，联系现实紧密，能体现独特思考。

二等（48～53分）

立意明确，中心明确，文体清晰，结构完整，语言通顺，论证较充分，能联系现实，思考较深入。

三等（42～47分）

立意基本明确，中心基本明确，文体基本清晰，结构基本完整，语言基本通顺，论证不够充分，联系现实不够紧密。

四等（36～41分）

立意模糊，中心不明确，文体不清晰，结构混乱，语言不通顺，论证薄弱，脱离材料。