Period 2 +单元整体公开课一等奖创新教学设计

Period2+单元整体公开课一等奖创新教学设计

新课标实施背景下的教学设计

课题：四上Lesson15Thesearepigs.

教材：接力版（三年级起点）英语四年级上册

课型：Lesson15Thesearepigs.

年级：四年级

上课时长：40分钟

单元整体教学设计思路

本单元紧紧围绕描述某物是什么这一主线，属于“人与社会"主题范畴。本课在已学过的单数选择疑问句的基础上，继续学习复数形式的选择疑问句“These/Thoseare…Arethese…or...Theyare...”。通过学习，培养学生的观察和交际能力，进一步引导学生形成英语思维意识。

二、语篇研读（附图）

What：本节课选自接力版英语（三年级起点）四年级上册Lesson15Thesearepigs.Period2本部分学习的核心语言是学习用复数选择疑问句“Arethese…or…Theyare…"提出问题，并对提问作出选择和回答。课文主要内容是通过看、听、说活动，学习复数选择疑问句的提问及回答。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。

Why:本课时通过看、听、说活动，学习复数选择疑问句的提问及回答。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。

How:本课时通过看、听、说活动，学习用复数选择疑问句“Arethese…or…Theyare…”提出问题，并对提问作出选择和回答；同伴之间对话练习，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。使学生养成观察生活、热爱生活的良好品质。

三、教学对象分析

四年级的学生,经过了一年半系统的英语学习，己经具备了正确模仿发音，拼读单词，认读简单词组和句型的能力。他们喜欢游戏，乐于尝试新事物，但自控力不足，所以教师要釆用各种方法吸引和激励孩子们，培养学生对英语持久的兴趣和良好的学习习惯。

四、教学目标

通过本课学习，学生能够：

1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中用复数选择疑问句问答所使用的核心语言:Arethese…or…Theyare…;(学习理解）

2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）

3.在小组内进行真实语境的创设，学习用复数选择疑问句“Arethese…or…Theyare…"提出问题，并对提问作出选择和回答，培养学生观察和思考的能力，引导学生初步形成英语思维意识；通过学习课文内容和重点句型促进学生养成细心观察的习惯，提高他们的观察归纳能力。（迁移创新）

完成本课时目标所需要的核心语言如下：

Arethese…or…

Theyare…

五、教学重难点

1.掌握单词pig,that,tiger,those的意思及使用方法。

2.学习用复数选择疑问句“Arethese…or…Theyare…”提出问题，并对提问作出选择和回答。

六、教学过程

教学目标学习活动效果评价

学习理解在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中用复数选择疑问句问答所使用的核心语言:Arethese…or…Theyare…1.WarmingupListenandsing播放视频，组织学生观看视频，跟唱歌曲，巩固复习上节课所学知识。2.Leadin日常生活中，我们能看到各种各样的物品，比如男孩手中蓝色的气球，比如我们文具盒中五颜六色的笔，那么你知道怎样用英文介绍这些物品吗？我们一起来看一看吧。以介绍日常生活中常见物品为情景引入本节课学习用复数选择疑问句问答的相关表达。通过图中人物之间的对话，自然过渡到本节课的主要内容，理解掌握用复数选择疑问句问答的相关表达。

3.Listenandsay看一看图中这些物品，你知道它们分别是什么吗？我们一起听一听，说一说。出示对话图片，播放音频，组织学生根据音频内容，跟读对话。帮助学生在情境中理解和记忆课文内容，并锻炼学生的听力能力。4.Let’slearnTheseareblueballoons.balloon气球Hewantstoblowupaballoon.Theseareforks.fork叉子Heusesaforktoeatnoodles.Thosearespoons.spoon勺子Heeatssoupwithaspoon.Arethesesocksorshoessock袜子Thesocksarecute.

5.Listenandrepeat看一看图中这些物品，你知道它们分别是什么吗？我们一起听一听，读一读吧。加强学生对课文内容的理解，感受课文中单词的发音，以及句子的语音语调。学生在教师的指导下观看视频，通过跟唱进一步理解、内化核心知识。创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈，以评估此活动的有效度。

教师引导学生自主学习记忆单词，并在这个过程中进行指导并鼓励，确保学生发音和拼写正确。___教师观察学生朗读时的语音语调，及时加以纠正并鼓励。

设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，唱歌谣，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。

教学目标学习活动效果评价

应用实践在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价1.Askandanswer出示图片，组织学生根据图片和文本内容，写出答案。巩固复习本单元重点内容的同时，锻炼学生的阅读理解、逻辑分析和综合判断能力。

2.Let’splay播放课件动画，组织学生游戏练习本节课重点单词，巩固复习本节课重点内容的同时，锻炼学生的口语表达能力。

教师观察学生的参与度和完成的准确性，及时予以指导并为下节课活动设置提供改进方案。教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。能否在任务中进一步增强语言学习的兴趣。

设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过游戏形式使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。

教学目标学习活动效果评价

迁移创新在小组内进行真实语境的创设，巩固复习本节课重点内容。1.Watchandenjoy播放《Myworld》的视频，组织学生观看视频，学习更多生活中常见物品的英文表达，积累此类话题素材。

2.PairworkArethese…or…Theyare…出示图片，组织学生根据图片，练习用复数选择疑问句进行问答。考查学生对本节课重点知识的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。

3.HomeworkMustdo:1.Readandrepeatthedialogues.2.Makedialogueswith“Arethese…or…Theyare…"Choosetodo:1.Talkaboutthingsaroundyouwithyourfriends.教师引导学生积极主动发现问题，并通过合作探讨解决问题。展示环节，教师突出表扬有自己独特想法的表达。教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。

设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。

接力版四年级上册

Lesson15

Thesearepigs.

Period2

Listenandsing

Leadin

Lookatmyballons.Theyareblue.

Lookandthink

Whataretheytalkingabout

Listenandsay

Theseareblueballoons.

Listenandsay

Thoseareredballoons.

Listenandsay

Theseareforks.

Listenandsay

Thosearespoons.

Listenandsay

Whatarethose

Listenandsay

Theyarebirds.

Let’slearn

Theseareblueballoons.

balloon

气球

Hewantstoblowupaballoon.

Let’slearn

Theseareforks.

fork

叉子

Heusesaforktoeatnoodles.

Let’slearn

Thosearespoons.

spoon

勺子

Heeatssoupwithaspoon.

Theseareblueballoons.

Listenandrepeat

Thoseareredballoons.

Listenandrepeat

Theseareforks.

Listenandrepeat

Thosearespoons.

Listenandrepeat

Whatarethose

Listenandrepeat

Theyarebirds.

Listenandrepeat

Askandanswer

Arethesesocksorshoes

Theyareshoes.

Askandanswer

—Aretheseforksorspoons

—_____.

Theyareforks

Askandanswer

—Aretheseorangesorapples

—_____.

Theyareoranges

Askandanswer

—Arethesebusesortrains

—_____.

Theyarebuses

Let’slearn

Arethesesocksorshoes

sock

袜子

Thesocksarecute.

Leadin

fork

Leadin

balloon

Leadin

spoon

Leadin

sock

Watchandenjoy

Arethese…or…

Theyare…

Pairwork

Homework

Mustdo:

1.Readandrepeatthedialogues.

2.Makedialogueswith“Arethese…or…Theyare…”

Choosetodo:

1.Talkaboutthingsaroundyouwithyourfriends.

谢谢

（)

接力版三起点四年级上册Lesson15单元整体教学设计

一、单元整体概览

（一）单元主题

本单元紧紧围绕描述某物是什么这一主线，属于“人与社会"主题范畴。本课在已学过的单数选择疑问句的基础上，继续学习复数形式的选择疑问句“These/Thoseare…Arethese…or...Theyare...”。通过学习，培养学生的观察和交际能力，进一步引导学生形成英语思维意识。

课标分析

根据新课标，要求学生能在教师的引导和启发下，理解简答的语言材料，领悟其基本意义，运用所学语言与他人交流，传递信息，叙述事件，实现基本的沟通与交流。能根据获取的信息，提出自己的想法，有条理地表达自己的观点，学会换位思考，尝试多角度认识世界。能在教师的引导和启发下，基本认识到英语学习的重要性，兴趣逐渐增强。四年级的学生在教师的引导下，对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。

1.主题：围绕描述某物是什么这一主线，属于“人与社会"主题范畴。

2.语篇：本单元第一课时包括Look,listenandsay部分。

本单元第二课时包括Look,listenandpractise和Askandanswer两部分。

学情分析

四年级的学生，经过了一年半系统的英语学习，己经具备了正确模仿发音，拼读单词，认读简单词组和句型的能力。他们喜欢游戏，乐于尝试新事物，但自控力不足，所以教师要釆用各种方法吸引和激励孩子们，培养学生对英语持久的兴趣和良好的学习习惯。

二、单元内容分析

本单元内容是描述某物是什么，设计了两个课时：

第一课时包括Look,listenandsay部分：

Look,listenandsay部分通过在动物园看动物的情景呈现功能句型“These/Thoseare…”学习单词pig,tiger,that,those。

第二课时包括Look,listenandpractise和Askandanswer两部分：

Look,listenandpractise部分通过看、听、说活动，巩固操练“These/Thoseare…"句型中复数单词的使用，同时