2025年高职心理学（发展心理学）试题及答案

2025年高职心理学（发展心理学）试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______第I卷（选择题，共40分）答题要求：本卷共20小题，每小题2分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将正确答案的序号填在括号内。1.儿童心理发展的关键期是指（）。A.儿童心理发展最佳时期B.儿童学习某种知识或形成某种能力最容易、儿童心理某个方面发展最为迅速的时期C.儿童最早出现的心理现象D.儿童最晚出现的心理现象答案：B2.婴儿动作发展的规律是（）。A.由上到下B.由近及远C.由粗到细D.以上都是答案：D3.幼儿期儿童的主导活动是（）。A.游戏B.学习C.劳动D.体育活动答案：A4.小学儿童思维发展的特点是（）。A.以具体形象思维为主逐步向抽象逻辑思维过渡B.以抽象逻辑思维为主C.以直观动作思维为主D.以辩证逻辑思维为主答案：A5.青少年期心理发展的矛盾性不包括（）。A.心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾B.心理断乳与精神依赖之间的矛盾C.生理发育加速与心理发展相对缓慢的矛盾D.自我肯定与自我否定之间的矛盾答案：C6.埃里克森认为青少年期主要的心理社会危机是（）。A.信任对怀疑B.自主对羞怯C.勤奋对自卑D.同一性对角色混乱答案：D7.个体心理发展的年龄特征是指个体在一定社会和教育条件下，在心理发展的各个年龄阶段所形成的一般的、典型的、本质的心理特征，它具有（）。A.连续性和阶段性B.稳定性和可变性C.不均衡性D.以上都是答案：D8.遗传决定论的代表人物是（）。A.高尔顿B.华生C.斯金纳D.班杜拉答案：A9.环境决定论的代表人物是（）。A.高尔顿B.华生C.斯金纳D.班杜拉答案：B10.教育万能论的代表人物是（）。A.洛克B.华生C.斯金纳D.班杜拉答案：A11.儿童大脑各区成熟的顺序是（）。A.枕叶-颞叶-顶叶-额叶B.颞叶-枕叶-顶叶-额叶C.顶叶-枕叶-颞叶-额叶D.额叶-枕叶-颞叶-顶叶答案：A12.婴儿出生后（）个月，出现了手眼协调动作。A.2-3B.3-4C.4-5D.5-6答案：C13.幼儿期儿童的记忆特点不包括（）。A.无意记忆占优势B.形象记忆为主C.意义记忆逐渐发展D.有意识记占优势答案：D14.小学儿童的注意特点是（）。A.无意注意占优势B.有意注意逐渐发展C.注意的稳定性较差D.以上都是答案：D15.青少年期个体的情绪特点不包括（）。A.情绪的自主性B.情绪的波动性C.情绪的外显性D.情绪的两极性答案：C16.个体自我意识发展的第一个飞跃期是（）。A.婴儿期B.幼儿期C.童年期D.青少年期答案：B17.幼儿期儿童的自我评价具有（）。A.依从性B.表面性C.局部性D.以上都是答案：D18.小学儿童的友谊发展特点不包括（）。A.亲密性逐渐增加B.稳定性逐渐提高C.选择性逐渐增强D.排他性逐渐减弱答案：D19.青少年期个体的人际关系特点不包括（）。A.逐渐摆脱对父母的依赖B.与同伴的关系更加密切C.开始建立恋爱关系D.与老师的关系逐渐疏远答案：D20.个体心理发展的不平衡性主要表现在（）。A.不同系统在发展速度上的不同B.不同系统在发展的起讫时间上的不同C.不同系统在到达成熟时期上的进程不同D.以上都是答案：D第II卷（非选择题，共60分）简答题（共20分）答题要求：本卷共4小题，每小题5分。简要回答问题。1.简述儿童动作发展的规律。儿童动作发展的规律包括由上到下，即先发展头部动作，再发展上肢动作，最后发展下肢动作；由近及远，先发展靠近身体中心部位的动作，再发展远离身体中心部位的动作；由粗到细，先发展大肌肉动作，再发展小肌肉动作。2.简述幼儿期儿童思维发展的特点。幼儿期儿童思维发展以具体形象思维为主，主要特点有：具体形象性，依靠具体事物的表象进行思维；具有一定的抽象逻辑性，但需要借助具体形象支持；思维的不可逆性和自我中心性逐渐减弱。3.简述小学儿童学习的特点。小学儿童学习的特点包括：学习动机从直接动机向间接动机发展；学习兴趣逐渐分化和深化；学习策略逐渐形成；学习习惯逐渐养成，如认真听讲、按时完成作业等。4.简述青少年期个体心理发展的矛盾性表现。青少年期个体心理发展的矛盾性表现为：心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾，觉得自己是成人但又有很多不成熟的地方；心理断乳与精神依赖之间的矛盾，渴望独立又依赖父母等；生理发育加速与心理发展相对缓慢的矛盾；自我肯定与自我否定之间的矛盾，对自己的评价不稳定。论述题（共20分）答题要求：本卷共2小题，每小题10分。论述问题，要求观点明确，论据充分，条理清晰。1.论述遗传、环境和教育在儿童心理发展中的作用。遗传是儿童心理发展的生物前提，为心理发展提供了可能性。遗传素质的个别差异影响着儿童心理发展的个别差异。环境和教育在儿童心理发展中起决定作用。环境使遗传所提供的心理发展的可能性变为现实，教育在儿童心理发展中起主导作用，它可以根据社会的要求有目的地塑造儿童的心理和行为。同时，儿童心理发展是遗传与环境相互作用的结果，遗传与环境相互依存、相互渗透，共同影响儿童心理的发展。2.论述青少年期个体自我意识发展的特点及教育意义。青少年期个体自我意识发展的特点包括：自我意识高涨，关注自己的形象、能力等；自我评价能力提高，能较客观地评价自己；自尊心增强，对他人的评价很敏感；自我体验丰富而强烈，情绪容易波动。教育意义在于：帮助青少年正确认识自己，引导他们客观评价自己，培养积极的自我概念；关注青少年的自尊心，给予尊重和鼓励，增强他们的自信心；引导青少年正确对待自我体验，学会调节情绪，保持良好的心态，促进其心理健康发展。案例分析题（共10分）答题要求：阅读案例，回答问题。案例：小明是一名小学三年级的学生，他在学习上很努力，但成绩总是不太理想。他上课认真听讲，按时完成作业，但是在考试时总是会紧张，导致发挥失常。他的老师认为他可能是缺乏学习方法和同学交流，影响了他的学习。请分析小明成绩不理想的原因，并提出相应的解决措施。小明成绩不理想的原因可能有：考试紧张导致发挥失常，这可能是缺乏考试经验和应对考试压力的方法；虽然努力但学习方法可能不当，没有掌握有效的学习策略；老师认为缺乏与同学交流可能影响了他对知识的理解和拓展思维。解决措施：针对考试紧张问题，可以对他进行考试心理辅导，教他放松技巧；帮助他分析学习方法，找到适合他的学习策略，如如何预习、复习等；鼓励他积极与同学交流，参与小组讨论等活动，拓宽学习渠道，提高学习效果。材料分析题（共10分）答题要求：阅读材料，回答问题。材料：在一次心理学实验中，研究者观察了两组儿童在拼图任务中的表现。第一组儿童在完成拼图过程中，研究者给予积极的反馈和鼓励；第二组儿童则没有得到任何反馈。结果发现，第一组儿童完成拼图的速度更快，且表现出更高的积极性。请分析材料中所体现的心理学原理，并说明其对教育的启示。材料体现的心理学原理