河北教资考试原题及答案

河北教资考试原题及答案

一、单项选择题（每题2分，共10题）1.教育心理学初创时期的时间大致为（）A.19世纪20年代以前B.19世纪80年代C.20世纪20年代以前D.20世纪80年代答案：C2.（）是人生观开始形成的时期，又是容易发生品德两极分化的时期。A.小学阶段B.初中阶段C.高中阶段D.青年中期阶段答案：B3.按照智力测验的标准，智力超常儿童的智商最低临界值应是（）A.130B.140C.150D.160答案：A4.学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫（）A.前摄干扰B.倒摄干扰C.消退抑制D.超限抑制答案：B5.学生学习“功=力×距离”，这种学习属于（）A.辨别学习B.符号学习C.概念学习D.规则或原理学习答案：D6.一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测量的（）A.信度B.难度C.区分度D.效度答案：D7.由于一个学生进步明显，老师取消了对他的处分，这属于（）A.正强化B.负强化C.惩罚D.消退答案：B8.最早提出自我效能感概念的是（）A.班杜拉B.奥苏贝尔C.桑代克D.布鲁纳答案：A9.下列属于问题解决的是（）A.漫无目的幻想B.走路C.联想D.发明创造答案：D10.个体品德的核心部分是（）A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为答案：A二、多项选择题（每题2分，共10题）1.以下属于学生间认知方式差异的是（）A.场独立与场依存B.独立型和顺从型C.沉思型与冲动型D.辐合型与发散型答案：ACD2.以下属于加涅学习结果分类的是（）A.言语信息B.智慧技能C.动作技能D.态度答案：ABCD3.下列属于奥苏贝尔有意义学习的条件的是（）A.学习材料本身具有逻辑意义B.学习者认知结构中必须具有能够同化新知识的适当的认知结构C.学习者必须具有积极主动地将新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性D.学习者必须成绩优秀答案：ABC4.影响迁移的主要因素有（）A.相似性B.原有认知结构C.学习的心向与定势D.智力水平答案：ABC5.以下属于操作技能的特点的是（）A.客观性B.外显性C.展开性D.观念性答案：ABC6.以下属于心智技能的特点的是（）A.观念性B.内潜性C.简缩性D.客观性答案：ABC7.问题解决的基本特点有（）A.目的性B.认知性C.序列性D.复杂性答案：ABC8.品德的心理结构包括（）A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为答案：ABCD9.以下属于学校心理健康教育的途径的是（）A.开设心理健康教育有关课程B.开设心理辅导活动课C.在学科教学中渗透心理健康教育的内容D.个别心理辅导或咨询答案：ABCD10.以下属于教师角色的是（）A.传道者角色B.授业、解惑者角色C.示范者角色D.管理者角色答案：ABCD三、判断题（每题2分，共10题）1.教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。（）答案：对2.少年期是多事之秋，心理学家称之为“危险期”，因此，对这一阶段的少年一定要严加看管。（）答案：错3.学习动机可以影响学习效果，同时学习效果也可以反作用于学习动机。（）答案：对4.接受学习一定是机械学习。（）答案：错5.负强化就是惩罚。（）答案：错6.技能是习惯。（）答案：错7.定势对问题解决总是起积极作用。（）答案：错8.态度是一种内部准备状态，而不是实际反应本身。（）答案：对9.心理健康就是没有心理疾病。（）答案：错10.专家型教师和新教师在课堂教学过程中的差异主要表现在课堂规则的制定与执行、吸引学生注意力、教材的呈现、课堂练习和家庭作业的检查、教学策略的运用等方面。（）答案：对四、简答题（每题5分，共4题）1.简述学生心理发展的基本特征。答案：连续性与阶段性；定向性与顺序性；不平衡性；差异性。2.简述激发学生学习动机的方法。答案：创设问题情境，实施启发式教学；根据作业难度，恰当控制动机水平；充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；正确指导结果归因，促使学生继续努力。3.简述操作技能的形成阶段。答案：操作定向、操作模仿、操作整合、操作熟练。4.简述学校开展心理健康教育的意义。答案：预防精神疾病、保障学生心理健康；提高学生心理素质，促进其人格健全发展；对学校日常教育教学工作的配合与补充。五、讨论题（每题5分，共4题）1.讨论如何在教学中培养学生的创造性思维。答案：创设有利于创造性产生的适宜环境，如宽松氛围。注重创造性个性的塑造，鼓励质疑等。开设培养创造性的课程，教授思维策略，像头脑风暴训练等。2.谈谈如何有效进行知识的巩固。答案：深度加工材料，促进理解。有效运用记忆术，提高记忆效果。进行组块化编码，方便存储。适当过度学习，强化记忆。合理进行复习，及时且多样化。3.探讨如何对学生的品德不良行为进行矫正。答案：改善人际关系，消除疑惧心理和对立情绪。保护自尊心，培养集体荣誉感。讲究谈话艺术，提高道德认知。锻